四边形复习二教案.doc

李家岔中学教学设计科目：数学 年级：八年级 备课者：杨东艳、徐玮伟课题：四边形复习二 课型：复习 审核：学习目标知识 目标通过学生回顾四边形中平行四边形与梯形的性质与判定，进一步进行证明计算。能力 目标通过平行四边形的性质与判定的应用，启迪学生的思维，提高分析问题的能力情感 目标通过复习回顾，解决问题，让学生体会成功的喜悦。重点基础知识的掌握难点系统进行应用教学 方法学生自学，生生互动、师生互动教学 设想通过学生自学，找寻找寻并勾画出重点、难点，完成检测题，并在教师引导下进行点评与小结，最后再完成课堂作业教学设计与师生互动备注一、导入新课、板书课题四边形的复习二二、展示目标、学生自学1、学生阅读理解本节课学习目标。2、自学指导：利用10分左右回顾四边形的相关定义、性质与判定，回答下列问题。教师活动：出示目标及问题，并巡视指导自学。学生活动：阅读理解目标，并自学置疑，小组合作释疑。三、当堂检测（8分钟左右）一、选择题1，如图1，在平行四边形ABCD中，下列各式不一定正确的是（ ）A.1+2180 B.2+3180 C.3+4180 D.2+41802，如图2，在ABCD中，EF/AB，GH/AD，EF与GH交于点O，则该图中的平行四边形的个数共有( )A.7 个 B.8个 C.9个 D.11个图2图1EFABCD图3图43，如图3，在平行四边形ABCD中，B=110，延长AD至F，延长CD至E，连接EF，则E+F=（）A. 110 B .30 C.50 D.704，对角线互相垂直平分且相等的四边形一定是( )A正方形 B菱形 C矩形 D等腰梯形5，下列说法中，正确的是（） A. 正方形是轴对称图形且有四条对称轴B.正方形的对角线是正方形的对称轴C.矩形是轴对称图形且有四条对称轴 D.菱形的对角线相等6，菱形、矩形、正方形都具有的性质是( )A.对角线相等B.对角线互相垂直C.对角线互相平分D.对角线平分一组对角7，已知：如图4，菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,OEDC交BC于点E，AD=6cm，则OE的长为（）A.6 cmB.4 cmC.3 cmD.2 cm图61m1m30m20m平行四边形矩形正方形图5ABCD图7图88，在学习“四边形”一章时，小明的书上有一图因不小心被滴上墨水（如图5），看不清所印的字，请问被墨迹遮盖了的文字应是( )A等边三角形 B四边形 C等腰梯形D菱形9，如图6，在宽为20m，长为30m的矩形地面上修建两条同样宽的道路，余下部分作为耕地. 根据图中数据，计算耕地的面积为( )A600m2B551m2 C550 m 2D500m210，如图7，在一个由44个小正方形组成的正方形网格中，阴影部分面积与正方形ABCD的面积比是 （ ）BA.34 B.58 C.916 D.12二、填空题11，如图8，ABDC，ADBC，如果B =50，那么D度.图1012，已知梯形ABCD中,ADBC,ABC60,BD2,AE是梯形的高,且BE1,则AD. 图9C图12HDAEBFGAEBCDFC1图1113，一个平行四边形被分成面积为S1、S2、S3、S4的四个小平行四边形(如图9),当CD沿AB自左向右在平行四边形内平行滑动时, S1S4与S2S3与的大小关系是. 14，如图10，已知ABDC，AEDC，AE12，BD15，AC20, 则梯形ABCD的面积为.15015，矩形纸片ABCD中，AD4cm ，AB10cm，按如图11方式折叠，使点B与点D重合，折痕为EF，则DEcm.16，矩形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,AOB2BOC.若AC18cm,则ADcm.17，如图12，矩形ABCD的相邻两边的长分别是3cm和4cm，顺次连接矩形ABCD各边的中点，得到四边形EFGH，则四边形EFGH的周长等于cm，四边形EFGH的面积等于cm2. 图1318，在直线l上依次摆放着七个正方形(如图13所示).已知斜放置的三个正方形的面积分别是1、2、3，正放置的四个正方形的面积依次是S1、S2、S3、S4，则S1S2S3S4.教师活动：巡视，指导点拔学困生。学生活动：以小组为单位解决上述问题，能独立完成的独立完成，有困难的可以合作完成，完成后由组内学困生发言，小组整体提升。四、整体感知、互相评价（5分钟左右）教师活动：请部分同学对当堂练习题进行点评、更正；如有学生解决不了的问题，教师可适当引导点拔。学生活动：以口答、板演等形式对自己所完成的练习进行点评。五、课时小结（5分钟左右）1、畅所欲言(1) 你对同学有什么温馨提示？(2)在学习的过程中你有什么体会？(3)你还有什么困惑？（学生活动，老师点评）（设计意图：利用3分钟左右时间让学生提出在本节课学习后的想法及困惑，畅所欲言，使学生在倾听别人的想法、意见、收获的同时，不断完善