省府路小学德育工作研究报告.doc

省府路小学德育工作研究报告一、省府路小学的基本情况介绍我校秋水苑校区创办于2003年，位于城西丰潭路莲花街,是一所绿色理念创导下的新学校新校区。学校占地面积13332平方米，建筑面积8695平方米，绿化面积4871平方米。现有24个教学班，学生843 人。学校教职工59人，专任教师56人。二、省府路小学德育工作基本思路及研究1、我校德育基本思想状况。我校系一所城西新创办的校区。在城市化进程中，不仅有本地族回迁的，也有不少的外地人落户在莲花街秋水苑、山水人家等公寓，还有一小股暂住族家庭。所以，有很多的外来因素交错影响着。因此，复杂的社会背景引发的各种问题在孩子身上会有不同体现。如我校学生生源存在“二多、一有”现象，一是贫富差距的小孩多；二是社会弱势群体小孩多；也有不少的离异孩子。由于父母的离异给孩子成长带来的消极影响，致使少部分学生由于缺少关爱而造成不少的心理问题的倾向，学生的心理困扰和心理障碍时有发生，致使少年儿童人格的缺损，学校德育工作面临许多困惑和新的问题，德育工作难度进一步加大。据我们问卷调查表明，我校学生具有如下一些特点：学生的主体意识、自主意识普遍有明显的增强，他们非常想得到自己想要的东西，也非常希望大人能理解他们，给他们一点自由，让他们自己决定自己应该做的事。学生的社交能力强，从小就会交际，喜欢富有人情味和个性色彩的东西，表明他们对情感的挚爱及个性的追求和张扬。他们求新、求异等比过去的学生强，尤其是关于电子游戏等方面的信息，他们接受得快，传播的速度也快。在品德方面，最突出的表现就是集体主义精神淡漠，为个人想得多，缺乏责任感，以自我为中心，在社会上不知应该尽什么责任。在精神追求上，很多学生迷恋电视，有的还上网聊天交朋友，他们喜欢观看轻松、动画、娱乐方面的片子，而艺术文化精品或新闻大受冷落。学生发生种种变化，对学校德育工作无疑提出了挑战，要求学校教育工作者必须更新观念，改革方法，根据新时期学生的思想工作和行为特点，开展深入细致的思想教育工作。2、我校德育工作采取的对策及做法。首先健全学校德育组织网络。学校成立了以校长为首的德育工作领导小组，形成了校长分管校长大队辅导员（团委）班主任课任教师组成的德育工作网络，确立人人都是德育工作者的观念，充分发挥课堂教学、班（团）队活动、规章制度、宣传阵地等教育资源的作用，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。学校还成立了家长委员会，定期开展多种教育活动，形成学校、家庭、社会齐抓共管的工作合力。从而改变学校内部以及校内外各种德育力量缺乏有效配合各行其是的现象，做到德育工作一盘棋。其次，学校按照“五一工程”教育模式的要求把德育作为系统工程来抓，为德育创设一个良好的内外部环境，讲求德育的整体性，坚持全员、全面、全程的德育教育。体现德育的开放性，搞大德育。突出德育的时代性，紧紧贴近时代，把握时代的脉搏，作为我们的教育内容。完善德育的自主性，使学生由被动的地位变为主动的地位，参与学校管理的方方面面，使他们真正成为学校的主人，实现自主教育。坚持德育的人文性，德育工作始终要以人为本，开展符合学生年龄特点、人格特点的丰富多采的活动，寓教于乐，生动活泼，让每个学生和谐健康成长。加强道德体验，提高道德实践能力，建立道德信念，实现德育的实效性。、以“五一工程”教育为目标，在校内认真落实全员育人，树立全校教职工的全员育人意识，一是加强学科教育的德育渗透，科任教师在各科教学中，要结合课程特点进行德育教育，二是落实全员育人制度，全员育人是德育处出台的一项重要制度，对提高全校教职工育人意识，整合德育资源方面有重要作用，把全员育人工作列入计划，设立全员育人目标，把教职工的德育工作纳入期末的评优评先，纳入年终考核并占据重要一席。、着力建设一支过硬的德育教育的领头雁队伍。学校从德育目标素质化、基础化、综合化趋势出发，着力建设一支具有绿色教育理念的德育教师队伍，一支全面发展的学生大队委队伍，进而带动和辐射全校教职员工和全校学生激发内在动力，强化德育工作的自觉意识，建立一支包括校领导、队干部、班主任在内的学校德育工作领头雁队伍，尤其重点加强班主任和年级长队伍建设，在考核、评优、评先进、奖励等方面，向优秀班主任倾斜，制定相应的政策措施，鼓励教师当好班主任，努力创造一个大多数教师积极争做班主任的局面，加强对队伍的培训，培训内容做到全面、形式多样，既要学习本校的先进工作经验，又要眼光朝外，组织外出参观兄弟学校的先进做法，在培训的基础上，建立相应的考核制度，定期考核班主任工作。、加强班级管理的特色建设。班级是学校德育教育的基本单位，学校的德育教育大部分通过班级管理进行落实，班主任是班集体的组织者、教育者和引领者，是学校领导实施教育、教学工作计划实施的中流砥柱。班级管理在学校德育教育具有突出的地位，起着举足轻重的作用。班主任根据孩子的需求，根据班集体的实际发展水平，发挥自己聪明机智进行高效能的班级管理是德育创新的不竭动力。学校充分鼓励以班级管理创新的特色建设、确定的特色建设的总体思想、建设目标、具体措施，召开了班级管理理论研讨、教育调研、经验交流、汇报总结等。学校的班级管理呈现出百花齐放的喜人景象。如何清请、莫亚英老师以积分制形式赏识、激励学生，用数据垒起科学的金字塔；金晓霞老师的以“1+1”团队合作精神记录班级奋斗历程，全班学生士气高涨，成绩独树一帜；郑洪娟、方苏平老师创设的“严厉+赏识”的班级管理理念，引导学生争创一流，使其班集体特色脱颖而出等等。、大力开展校园文化建设，丰富学生的课余文化生活。学校加大力度，最大限度地创设有利于学生身心健康发展的教育环境，并使这样的环境具有相对的稳定性，注重校园文化建设与社会主导文化发展的衔接，通过红领巾广播站、黑板报、校报等载体，弘扬正气、激发活力，对广大师生进行绿色健康、自强不息的校园精神教育。通过举办“文化节”、“秋水节”、“读书节”、“体育节”开展具有学校特色文体活动，举办以弘扬民族精神为主题的经典古诗演讲活动，使绿色理念和时代精神在我校深入人心。、围绕德育中心目标，确定“月工作中心”和“周工作重点”，以评价考核为手段，狠抓常规管理，促使优良校风、学风的形式，促使学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，并自觉运用到自己的日常生活中去。我们把目标分层分级管理即初级目标、中级目标和等级目标，根据学生的特点制定措施保障学生能在发展中取得进步；加强了后进生的转化工作，实施“德育导师制计划”， 在教师中开展“一帮一”、“一带一”的个辅帮带活动，特别给那些有特殊困难的学生以家的关怀和温暖。对学习成绩不好，学业上处于弱势的，我们一直都很重视后进生的转化工作，专门建有后进生转化档案，每位教师拿出专门时间为他们补课。找出他们的不足，帮助他们迎头赶上。不让一个孩子在学习上掉队，这正体现了我校“做一个健康的人”的校训口号。对思想品德方面不好，品行上处于弱势的，班主任给与他们适当的教育和引导，并与家长经常沟通。力争使每一个从学校走出的孩子都是品行端正的健康人。对于家庭经济状况不好或家庭情况比较特殊的学生，我们结队子给他们家的温暖。学校自建校以来，一直开展着“手拉手活动”，为贫困生捐款捐物等，从未有一个孩子因家庭困难而退学。并根据详实情况，完成德育导师工作记录本，建立完善的帮教对策和帮教档案。同时，深入开展德育校本培训，倡导全校德育工作者在研究状态下工作，以“五一工程” 为载体，开展“三心”案例演讲比赛，并请“土专家”老师点评，推荐优秀案例到德育刊物发表，总结我校德育工作，形成传统，建设具有我校绿色特色的德育校本课程。、常规教育和专题教育齐头并进，全面提升学生素质。加强法制教育、提高守法意识，利用思品课、班队课对学生进行安全法制教育，聘请法制副校长、法制辅导员和有关专家来校作普法报告，在学生中开展禁赌、禁毒、禁黄教育，使每个学生都能做到知法、守法、学法，杜绝校内各类隐患事件。加强心理健康教育，促进学生身心健康发展。转变心理健康教育只能为治病救人的片面看法，把心理健康教育的重点放到对全体学生心理问题的疏导上来，加大对班主任及科任教师心理辅导知识的培训，对全校学生进行心理健康状况的调查和学生座谈，创设良好的心理教育氛围。、高度重视家校工作。在家校之间，社会与学校间组建了学校的家委会，充分发挥家委会的作用，定期召开家委会工作协调会，举办家长开放日、家长会、家长义工活动等方式，加强同社区、社会、家庭的联系，形成一个人人参与学校教育的大德育氛围，营造良好的育人环境。开展贴近生活、易于操作、易于家庭接受，涉及为人处事树立的教育活动，推动家长学校工作，促进家庭、学校、社区同心，形成和谐的绿色人文的家校氛围。三、德育工作面临的问题及努力方向1、社会、家庭、学校的一致性教育没有完全形成，使学校德育教育的实效性大打折扣。学校对学生的要求是细致的、严格的、科学的，但目前家庭与社会和学校教育的协作并不一致，学生在校内的教育和他在社会接受的教育存在出入，影响了学校教育的实际效果。2、家庭教育往往注重学生的学习而忽略对孩子品德教育与熏陶。使孩子认为只要学习好就能掩盖一切，因而孩子的品德教育就出现许多空白点。3、社会的综合治理没有完全到位，加大了德育教育的难度，如电视、报刊、杂志、网络的不少内容不适合孩子观看，但事实上没有多少人监管，孩子长期在不良信息中成长，对孩子本身伤害很大。4、学生心理健康问题需要引起各方高度关注，我校学生生源较广，许多暂住人口小孩、家庭有问题的小孩，很容易转变为问题学生。5、由于监测试卷越出越活，