薛永军 微型课题研究手册.doc

彩虹中学微型课题研究手册课 题 名 称：物理选择题答题方法和技巧研究课 题 科 目： 高中物理 课 题 负 责 人： 薛永军 课题立项时间： 2013年9月 课题预设结题时间： 2014年5月 彩虹中学微型课题申报表姓 名薛永军任教学科物理任教班级高三(13)研究方向高中物理教学课题名称物理选择题答题方法和技巧研究问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究?物理选择题相比其他各科考试选择题来说，物理的选择题难度较大，其在考试中以不定项的形式命题，这对考试就比较麻烦，经常是多选当成单选，单选当成多选导致考试丢分，通过试卷讲解我发现，学生选择题丢分与学生没有掌握选择题方法有关，物理选择题的答题方法到底有哪些呢？我想就这方面进行简单的研究。研究方法查阅资料法、统计法、问卷调查法、研究步骤（研究方法、步骤、时间等）怎样研究？大致步骤如下：一 准备阶段（9月20日-10月20日）这一阶段主要是确定研究对象，研究方法，查找相关资料。二 实施阶段 （10月20日-12月20日）本阶段将展开对研究对象的考试试卷跟踪研究，采用不同的策略进行分析，调查。三 收集数据并展开统计分析阶段（12月20日-5月20日）本阶段将根据教育科学研究的原则科学客观地收集结果，并开始利用统计学的方法展开分析，研究分析结果。四 成果汇报阶段对研究的结论进行总结、汇报、结题。预期成果结题报告，形成论文教研组意见同意科研处意见同意彩虹中学微型课题研究中期报告课题名称物理选择题答题方法和技巧研究校级课题编号2014NXGZWLWXKT002立项时间2013年9月本学期历次活动研讨主题及基本情况2013年9月20日 研究讨论确定课题2013年10月20日 学生问卷调查2013年12月20日 学生选择题测试卷分析2014年2月20日 学生月考试卷选择题得分情况统计2014年5月20日 分析学生答题过程中存在的问题本学期课题研究主要成果u 使学生在考试中选择题的得分率大有提高，在考试中选择题的答题时间大大减少。u 总结出一些物理选择题的基本方法和考试中选择题的答题技巧。（一）、直接判断法 （二）、求解判断法（三）、推理判断法 （四）、图象分析法（五）、特殊取值法 （六）、筛选排除法 （七）、数学函数分析法 （八）、极限分析法（九）、假设情景法 （十）、构建模型法（十一）、构建通式法 （十二）、生活经验法（十三）、选项排除法课题研究存在问题及改进措施我的课题主要研究了高中物理考试选择题的答题方法和技巧，当然要让这些方法和技巧能运用自如，那还要我们平时的基础知识必须扎实，这些方法和技巧知识考试中的一些策略，但我们不能在平时的教学中只注重方法和技巧，而忽视我们的基础知识和基本能力的落实。另外，这些方法和技巧只是自己平时的一些总结，不到妥之处望批评指正。彩虹中学微型课题研究结题报告一、课题的提出1.学生对物理考试中选择题答题方法欠缺；2.学生虽对知识考点较为熟悉，但方法不够灵活，考试中答题速度较慢；3.考试技巧对学生的考试发挥有较大的影响；二、课题研究的意义本课题从理论上提高了高中物理考试学生的选择题答题能力，同时也从理论上提高了学生的应试水平和考试中的正常发挥，对学生平时做题也有很大的帮助；三、课题研究的理论依据1.陕西省普通高校招生考试说明2.高中物理课程标准3.彩虹中学高考三轮复习指导方案四、课题研究的思路、步骤、与方法1.对学生考试中的选择题进行统计。2.对高分学生选择题得分与低分学生的选择题进行对比。3.在平时的教学中就选择题进行研究，总结解决方法。五、课题研究的主要过程1.学生物理考试选择题答题情况调查2.学生考试中选择题答题方法调查3.物理选择题答题方法总结和答题技巧分析六、主要成果和结论1.初步形成了物理选择题的答题方法和答题技巧2.提高了学生在考试中答题的速率3.增加了学生在选择题答题过程中的信心七、研究后的思考我的课题主要研究了高中物理考试选择题的答题方法和技巧，当然要让这些方法和技巧能运用自如，那还要我们平时的基础知识必须扎实，这些方法和技巧知识考试中的一些策略，但我们不能在平时的教学中只注重方法和技巧，而忽视我们的基础知识和基本能力的落实。另外，这些方法和技巧只是自己平时的一些总结，不到妥之处望批评指正。彩虹中学微型课题研究结题鉴定书课题主要成果目录及附件（可另附纸）物理选择题的基本解题方法附件1选择题的答题技巧课题主要成果简述一、 使学生在考试中选择题的得分率大有提高，在考试中选择题的答题时间大大减少。二、 总结出一些物理选择题的基本方法和考试中选择题的答题技巧。（一）、直接判断法 （二）、求解判断法（三）、推理判断法 （四）、图象分析法（五）、特殊取值法 （六）、筛选排除法 （七）、数学函数分析法 （八）、极限分析法（九）、假设情景法 （十）、构建模型法（十一）、构建通式法 （十二）、生活经验法（十三）、选项排除法鉴定组成员名单姓 名职务及职称现从事的专业签 名郑娟娟教研组长一级教师英语樊昀锋备课组长一级教师 生物 张骏 高级教师 物理鉴定意见本课题的研究目标有价值，能够把教学研究与实际教学有机结合起来。有支持课题研究的专著和参考文献，理论假设明确具体。有较详细的课题实施过程，阶段目标明确，工作程序完整。课题报告结构合理，内容详实，具有一定研究价值和实用价值，具有一定广度和深度。课题研究过程中通过引进、加工、实验等途径积累了一定数量和质量的教育教学资源，教学方法、教学结构、教学模式有了很大改进。本课题研究很大程度上提高了学生的答题能力，具有了一定的推广性，对学生的发展有较明显的提高。通过该课题的研究，加深了教师的问题意识和科研意识，对提高教师的素质和专业发展有较明显的作用。 本课题具有一定的推广价值，被评为优秀课题。 鉴定组长签字： 年 月 日学校意见 签字（章） 年 月 日附件1：物理选择题答题方法和技巧研究过程咸阳彩虹学校 薛永军物理学是中学自然科学的基础学科，是学生高中学习的重点科目也是难点科目，学生在平时考试中，物理成绩普遍较低，尤其是选择题得分较低；物理选择题相比其他各科考试选择题来说，难度较大，其在考试中以单选和多选的形式命题，这对考试就比较麻烦，尤其是多选题，要么选多，要么选少导致丢分。通过试卷讲解我发现，学生选择题丢分与学生没有掌握选择题道题方法有关。那么，物理选择题的答题方法到底有哪些呢？我决定就这方面进行简单的研究： 一、 问题分析：学生试卷分析： 分析结果成绩差距就在选择题的得分高低高分试卷分析分析结果低分如此，高分试卷依然如此只有对比才能发现问题统计结果极不乐观，部分选择题平均得分很低，面对这些问题，如何解决？下面就具体问题做一分析，研究解决方法。选择题作为客观性试题的一种类型，它具有信息量大、知识覆盖面宽、干扰性强、命题灵活性大、层次丰富、能考查学生的多种能力、评卷客观、快捷、准确、可以用计算机阅卷等优点但选择题的题量大，学生解答时可以占用的时间少，所以解答选择题应有不同于一般的计算题、论证题的特殊方法，做到迅速、准确。 要迅速、准确地解答物理选择题，前提是熟练掌握物理的基本概念和规律，在此基础上，把思维方法、物理方法和数学方法相结合，掌握解答物理选择题的基本方法，以及紧密结合选择题特点的若干基本技巧。（一）、直接判断法【例1】把自由落体运动的位移平均分为4段,已知下落通过最后一段位移的时间为2秒,则下落第一段位移的时间为: A.0.5秒; B.1.7秒; C.8秒; D.7.4秒;解题思路： 根据自由落体越落越快的特点，立即断定A、B不能选，再根据自由落体经历相等位移的时间不是整数比的结论，其第四段的位移历时2秒，第一段历时就一定不是整数秒，可断定D正确。 （二）、求解判断法【例2】一条足够长的水平传送带以3米/秒的速度从左向右运动,如在左端轻轻放上一个没有初速度的工件,工件与传送带之间的滑动摩擦系数为0.3,工件放上后传送带的速度不变,则工件释放后1.5秒内工件对地面发生的位移为:A、4.5米; B、3.375米; C、3米; D、7.785米;解题思路：答案A中是诱导“传送带的速度不变”和“3米/秒”的条件,认为工件的速度也是3米/秒,从而得出S=Vt=4.5米;答案B中诱导工件的初速为零,相对加速度a=g=3米/秒2,由S=at2=31.52=3.375米；答案D中是上述综合诱导S=V0t+at2=7.785米，而正确的解答是：V0=0，Vt=at，a=g=3米/秒2，所以1秒钟工件即与传送带具有相同的速度，S= Vttat2=3（1.51）312=3米。 m1 m3m2（三）、推理判断法【例3】如图,m1=2m,m2=3m,m3=1.5m,滑轮质量及摩擦均不计,三个物体运动后,关于加速度的方向,正确的说法是: A、m1、m3向下,m2向上; B、m1向下,m2、m3向上; C、m1、m2向下,m3向上; D、无法确定 解题思路：绳子张力处处相等，m1、m3受拉力T，m2受拉力2T，m1、m2、m3 不可能同时向上或向下运动。 若A成立，则对m1有T2mg，故对m2有2T3mg，m2应向上运动，矛盾。 若B成立，则对m1有T2mg，对m2有2T3mg=3ma2，对m3有T1.5mg=1.5ma3，故a2= a3，成立 。（四）、图象分析法【例4】在外力F作用下,将一只圆形杯子(杯口朝下)匀速没入水中,直到水面下,外力所做的功,应该用哪一个图线下的面积来表示? F F F F 0 X 0 X 0 X 0 X A B C D 解题思路：开始时，重力大于浮力，F向上做负功，当杯继续向下时，重力等于浮力，F=0，最后重力小于浮力，F向下做正功；再仔细分析，F与X不是直线关系，则可判断图A正确。 (五)特殊取值法 R b p r C R a R 【例5】在图中所示的电路中，电动势为,内阻不计,变阻器r在0到2R之间调节,其余电阻均为R ,当滑动片P从最右端向最左端滑动时,对电容器来说:A.先充电后放电; B.先放电后充电; C.最大带电量为C/2;D.滑动片P在最左端与在最右端时,电容器的带电量大小相等; 解题思路：用式子表示电容器两端的电压，运算比较麻烦，简便的方法是分别取r=0、R、2R三个特殊值，则对应的电容器两极板的电压分别为Uab=/2、0、/6，容易看出准确答案为BC （六）筛选排除法 【例6】A、B两物体在光滑水平面上沿同一直线向同一方向运动，并以该方向为正方向，mA1kg,mB2 kg,vA6m/s，vB2m/s以后A追上B发生碰撞，则碰撞后A、B两物体速度的可能值为 A、5 ms， 2.5 m/s B、2m/s， 4 m/s; C、4 ms，7 ms D、1.5 ms，4.5 ms（七）、数学函数分析法 【例7】如图：上端固定在天花板上的两根轻绳OA和OB，在结点O悬挂一重物。现保持结点O的位置不变，不断沿逆时针方向改变OB绳和天花板间的夹角，则OB绳中的张力TB： A、TB一直减少 B、TB一直增大C、TB先增大后减少；D、TB先减少后增大（八） 极限分析法【例8】如图，小球由光滑斜面顶端自由下滑，若不改变斜面的高度，使斜面倾角不断变小，则小球滑到斜面底端的时间和速率： O g a b f d/ e C dA.时间不变；B速率不变；C.时间增长；D.速率减小；（九）、假设情景法 【例9】如图,oabcdefg为粗细均匀的铁条用铰链组合而成的活动支架,整个支架重量是G,若铰链d和d/间用细绳连接,则可使支架组成如图情况而平衡，则细绳dd/所受拉力的大小为： A、G/3； B、2G/3； C、G； D、3G/2；（十）、构建模型法【例10】如图AOB是一个内表面光滑的夹角为=10的角形槽，固定在水平桌面上，一个质点从C处以一定的速度沿与OA夹=600角方向射出，设质点与槽壁碰撞无能量损失，不计摩擦阻力，则质点经若干次碰撞后： B 0 C AA.最终将到达O点； B.将沿原路径弹回到C点； C.将弹回到C点,但不一定沿原路径; D.将弹回,但不一定回到C 点; （十一）、构建通式法 【例11】电风扇在闪光灯下运转,闪光灯每秒钟内闪30次,风扇转轴上装有三个均匀的叶片,转动时观察者感觉叶片不动,则转速可能是: A.300转/分; B.600转/分; C.900转/分; D.1200转/分;（十二）、生活经验法【例1】在匀速前进的船上，分别向前、向后抛出两面个质量相等的物体，抛出时两个物体相对地面的水平速度大小相等，则物体抛出后，船的速度大小为： A、不变； B、减小； C、增大； D、不