化学真奇妙 第3课时物质构成的奥秘.doc

第一单元第一节第3课时课型： 新授课 课题：第一单元步入化学殿堂第一节 化学真奇妙 第3课时物质构成的奥秘课标要求：1认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，其特征是研究物质和创造物质。内容和学情分析：化学与其他学科一个明显的区别，就是从原子、分子的角度来研究物质，结合图片资料、模型，可以将抽象知识直观化。教材在这里就引入原子、分子的知识，目的就是让学生初步了解“什么是化学”以及“为什么要学习化学”，从而初步建立物质的变化观和微粒观。对于教材设计的内容载体学生有所涉及，也比较感兴趣，但停于表面；学生有学习的欲望，有利于学习兴趣的激发。学习建议：学习时，借助类比、模型化的方法，也可以利用多媒体，把不可见的、静态的内容动态化、直观化。让学生明确：1化学把我们带入一个看不见的奇妙世界，物质都是由极小的粒子构成的，这种微粒小到何种程度让学生感觉难以置信又很神秘；2化学家能将如此小的粒子（分子、原子等）进行移动、排列、复制、改造和创造，让学生很惊讶又有迷惑之感，感到奇妙无穷，迫切想解开其中的奥秘。学习目标：1.通过阅读、思考、想象，借助图片、模型， 知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。2.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。3. 能从熟悉的生活情景中感受化学的重要性，知道化学的研究范畴。重难点：重点：初步形成物质构成的微粒观。难点：将抽象内容直观化。教学准备：多媒体、塑料泡沫、大头针、橡皮泥、小刀等。学习过程：教师活动学生活动活动意图情景创设：香水的妙用“二战”期间，日本与美军在太平洋的瓜达尔卡纳尔岛上展开了一场激烈的争夺战。当时，由于美军掌握着制空权，白天战斗队日军极为不利，为避免伤亡，日军不得不在夜间行动。瓜达尔卡纳尔岛上的地形异常复杂，加之当地夜里黑得出奇，日军在夜间行动经常有人掉队失踪，指挥官对此大伤脑筋。一次，一位叫仓桂的日军中尉，奉命率部夜里到一指定地点执行任务。为了不使士兵掉队，中尉把在婆罗州为老婆买的一大瓶香气扑鼻的香水洒在士兵身上，他在前面带路，让后面的士兵闻着香味跟进。这样，既避免了因挂白布条而暴露目标，又加快了行军速度。结果，到达指定地点时，竟无一人失踪。导入新课：这真是：香水巧作“手电筒”，学以致用创奇迹。一、物质的构成探究释疑、合作交流：多媒体出示扫描隧道显微镜与光学显微镜的不同，并展示用STM技术所拍摄的图片。问题1请大家拿出所准备的材料，设计一下水分子、氢分子、氧分子的模型。比一比，看一看，哪个小组的同学，设计的又快又好？巡视1让学生先制作氢原子和氧原子的模型，接着制作氢分子和氧分子的模型，最后在制作水分子的模型。个别指导，简单说明水分子的结构下面我们来对比一下，看看哪些同学的设计获得了优胜？静听小组内交流、学生分析原因观察、对比各小组开始讨论设计小组毛遂自荐，师生点评。生1：氢原子没有氧原子大生2：水分子、氢分子、氧分子的符号分别是H2O、H2、O 2生3：原子、分子很小，肉眼看不到生4：水分子的结构有点特殊自学教材P7内容，说明化学的研究范畴，讨论与其他科的不同。体验原子、分子的小激发学生学习兴趣，感受学以致用的重要性。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考。帮助学生建立正确的认识。感受人类的伟大智慧，体验分子、原子的真实存在。体验原子与分子的关系，力求使抽象内容形象化。激发兴趣，了解分子的构成问题2通过刚才的研究：大家来小结一下。小结：物质都是由极小的粒子（分子、原子等）构成的，这些粒子是真实存在的，不同的物质组成与结构不同，我们可以对这些粒子进行移动、排列、复制或改造。板书1一、物质的构成1物质是由分子、原子等构成的2水分子H2O氢分子H2氧分子O 2二、化学的研究范畴投影化学发展简史中国古代炼丹与欧洲炼丹的目的不同（长生不老与梦想一夜暴富）问题3化学与其他科的研究范畴有什么不同？ 巡视2 指导学生讨论介绍纳米技术（原子、分子水平上的技术）板书2二、化学化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。培养归纳总结，培养有效的学习策略。培养学生的自学能力，使学生学会使用教材。利用化学史，激发兴趣知道化学学科的特殊之处投影课中检测1用分子、原子填空：水是由大量的水_聚集而成的，每个水_是由两个氢_和一个氧_构成的，它们形成了特定的空间形状。2甲和乙发生反应生成丙，结果如图所示甲、乙、丙中共含有（ ）种分子A1 B2 C3 D43. (2012沈阳)化学研究的核心内容是（ ）A物体的运动规律和光电现象 B物质的组成、结构、性质和变化C生命有机体的形成及功能 D矿产资源、地域分布和自然环境4.下图为五种分子的分子模型，仔细观察后回答：（1）把上面的分子模型分开，把同类的原子放在一起，共_类。（2）上图中能够表示氧分子的是_，表示水分子的是_。5分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、不同大小的小球代表不同的原子）。右图所示的分子模型表示的分子是( ) AHCHO BCO2 CNH3 DCH46科学杂志网站报道：在无需外部能源的情况下，科学家利用淡水、盐水产生的电压差和细菌活动释放的能量得到了氢气。据此，以下观点不正确的是（ ） A该研究有利于对环境无污染的清洁能源的开发 B该研究有利于海水、污水的开发利用C该研究说明化学在材料、能源、环境和生命科学等方面发挥着重要的作用D该研究属于物理学及生物学范畴，没有涉及化学知识7. （2012上海）下列不属于化学研究对象的是（ ）A.水的电解 B.水的浮力 C.水的分子结构 D.水的元素组成答案：1.分子 分子 原子 原子 2.C 3.B 4.（1）3 （2）E；A 5.A 6.D 7.B总结：请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结。巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）。培养学生分析归纳问题的能力。教学反思： 一、部分小组的课前准备不好，没有按照要求提供所需实验用品，影响了学习效果。今后一定要提前布置，