小学数学《统计》教案.doc

第四单元 统计单元教学目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确撮统计信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。第一课时 扇形统计图教学内容：扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)教学目标：1 使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.2 使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.3 初步形成评价与反思的意识.教学重点:扇形统计图.教学难点:发现统计图中存在的数据不清的问题.教学过程：一、旧知铺垫1、如果要对六年级各个班学生人数进行统计，你觉得应该选用哪种统计图最合适？为什么？2、如果要反映老师十年来的工资变化情况，你认为应该选用什么统计图？说说你的理由。3、说一说扇形统计图有什么特征?（扇形统计图可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几）。二、探索新知1、教学例1电脑课件出示课文例题统计图 下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图（略）(1) 从图中你了解到哪些信息? A牌彩电占市场销售量的20 B牌彩电占市场销售量的15 C牌彩电占市场销售量的10 D牌彩电占市场销售量的8其他品牌彩电占市场销售量的47(2) 有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? 学生独立思考,分析题中的数量 小组交流,学生在小组中说一说自己的看法 汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.小结：这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法从统计图中得出A牌彩电是最畅销的结论。(3) 建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议? 通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用. 建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三巩固练习完成课文练习十一第1题(1) 说一说,你从图中得到哪些信息.(2) 从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?(3) 你有什么修改建议?第二课时 折线统计图教学目标：1 使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。2 初步形成评价与反思的意识。教学重点：折线统计图。教学难点：正确判断数量变化趋势。教学过程：一、旧知铺垫1 折线统计图有什么特点？（1） 师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少来描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它可以清晰地看出数量的增减变化情况。二、探索新知教学例2。1 出示课文例题。2 初看这两幅统计图，你有什么感觉？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大，第二幅图看起来工资增长较慢。3、学生认真观察，它们所描述的数据一致吗？ 7月份：1000元、8月份：1100元、9月份：1170元、10月份：1240元、11月份：1300元、12月份：1400元。两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。问：两幅统计图反映的是同一个公司员工月薪增长情况，为什么看起来却不一样呢？原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。4。我们在根据统计图进行分析、比较、判断时，要注意什么？（1）学生汇报自己