《动物临床诊疗学》验收表.doc - 附件3：.doc

附件3：编号 宿州职业技术学院精品课程验收表所属系(部) 动物科学系 课程名称 动物临床治疗学 所属一级学科名称_所属二级学科名称_课 程 负 责 人 来景辉 申 报 日 期 二一年六月五日 宿州职业技术学院教务处制二一 年 六 月 五日填 写 要 求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1、课程负责人情况1-1基本信息姓 名来景辉性别男出生年月1970.10最终学历本科职称副教授电 位硕士职务系主任传 真所在院系动物科学E-mailL通信地址（邮政编码）宿州职业技术学院动物科学系（234101）1-2教学概况近5年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过5门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过5项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过10项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）1-2-1 近五年承担主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数兽医临床诊疗技术专业课程48682动物普通病学专业课程45476动物药理学专业课程43314宠物疾病学专业课程433141-2-2 近五年承担的实践课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数兽医临床诊疗技术专业课程48682动物普通病学专业课程45476动物药理学专业课程43314宠物疾病学专业课程433141-2-3主持或参与的教学研究课题 课题名称来源年限本人作用动物科学省级教改示范专业安徽教育厅2003.6-2005.6参与人高职院校实践教学体系研究省职教协会2007.6-2009.6主持人省级动物科学实训中心安徽教育厅2008.9-2012.6参与人动物营养与饲料专业省级特色专业安徽教育厅2008.9-2012.9参与人“两定制”人才培养模式研究省职教协会2007.6-2009.6参与人创新人才培养实验区安徽教育厅2009.9-2013.9参与人1-2-4作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文论文题目刊物名称时间五位一体化实践教学体系研究职业教育研究2010.51-2-5获得的教学表彰与奖励年度项目2009.5高职院校实践教学体系构建研究获安徽省职成会规划项目成果优秀奖。2008.12安徽省首批专业带头人2009.5全国高职院校第二届技能大赛优秀指导教师奖2007.8宿州职业技术学院教科研成果二等奖2006.09宿州职业技术学院教科研成果一等奖2005.09宿州职业技术学院优秀教师1-3学术研究近5年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所起作用）（不超过5项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）1-3-1主持或参与的学术研究课题 课题名称来源年限本人作用高职院校实践教学体系研究省职教协会2007.6-2009.6主持人淮北麻鸡营养需要参数研究省教育厅2008.6-2009.6参与人淮北地区生态养猪模式探索市科技局2008.7-2009.9参与人皖北地区肉山羊小规模舍饲饲养模式探索省教育厅2008.9-2009.6参与人1-3-2作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文论文题目刊物名称时间皖北地区仔猪水肿病流行病学调查安徽农业科学2009年11期猪断奶后多系统衰竭综合征的防治畜牧兽医杂志2007年4期仔猪水肿病防治安徽农业科学2006年8期猪断奶后多系统衰竭综合征研究进展中国畜牧兽医2006年4期雏鸡暴发大肠杆菌病的诊治畜牧兽医杂志2005年3期1-3-3获得的教学表彰与奖励年度项目2009.05高职院校实践教学体系构建研究获安徽省职成会规划项目成果优秀奖。2008.09宿州职业技术学院优秀教师2009.05全国高职院校第二届技能大赛优秀指导教师奖2005.09宿州职业技术学院教科研二等奖2004.09宿州职业技术学院教科研一等奖2003.05宿州职业技术学院教科研优秀奖2002.09宿州职业技术学院优秀教师2001.09宿州职业技术学院优秀教师2006.09宿州职业技术学院优秀教师2001.05宿州职业技术学院青年教师讲课比赛二等奖（1）课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2、教学队伍情况2-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作来景辉男1970.10副教授临床医学 负责整体课程建设杜永才男1964.09副教授畜牧兽医课程建设开发张堂田男1960.10副教授畜牧兽医课程建设开发赵素华女1965.06副教授临床医学临床诊断教学开发魏磊男1969.10副教授畜牧兽医治疗技术教学开发周迎春女1980.12讲师预防兽医实验室诊断开发王志强男 1968.10副教授养殖负责网络课程开发李尚敏男1964.10高级畜牧师畜牧兽医课程建设开发2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。1专业师资队伍整体梯队结构现本教研室有专任教师8人，“双师”素质教师8人，研究生以上学历6人，高级职称5人，中级职称3人，初级职称1人，专业带头人和学术带头人各1人，中青年骨干教师1人，兼职教师3人。2专业带头人、骨干教师配备及科研教改开展情况本专业带头人、学术带头人都有较强的科研能力，来景辉副教授主持的高职院校实践教学体系研究、张堂田副教授主持的探索以职业能力为本位的校企合作模式分别于2008年6月获省职业院校教育教学改革成果优秀奖。3兼职教师来源、数量、素质目前我专业聘兼职教师3名，都是大学本科以上学历、中级以上职称，而且都是来自养殖业生产第一线，具有丰富的生产实践经验，为学生进行新技术讲座或直接进行某门课程教学，教学效果良好，受到学生的普遍好评。4教学团队建设情况为了建设一支高素质的教师队伍，学院制定了关于鼓励教职工提高学历层次及引进高学历人才的暂行规定，为了提高教师的素质，鼓励教师敢做、勇做“领头羊”，学院制定了关于专业带头人、学术带头人和中青年骨干教师的选拔、管理办法（试行）及补充规定，为了体现高级职称的知识价值和鼓励教师积极向高职称“冲剌”，学院制定了高层次人才特殊岗位津贴发放实施办法（试行），为了培养畜牧兽医专业“双师型”教师队伍，该专业利用假期安排教师到生产单位参加生产实践活动和鼓励教师参加职业技能资格考试，目前，动物临床教研室具有中级以上职称的教师基本具备“双师”素质。5.年龄结构年龄结构教学团队50岁以上1名（12.5%），41-49岁4名（50%），31-40岁2名（25%），30岁以下1名（12.5%）。015253050年龄结构（%）50岁以上41-49岁30-39岁30岁以下6.主要成员经历来景辉主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1990.9 - 1994.7安徽农业大学畜牧系学习兽医（本科，学士）1994.7 - 1999.1安徽合肥市蜀山种鸡场鸡病防疫，技术员1999.1 - 2001.6宿县农业技术学校动物科学专业教学，实验室管理2001.6 - 2003.6宿州职业技术学院动物科学专业教学，实验室管理2003.6 - 2003.9宿州职业技术学院动科专业教学，实训部管理2003.9 - 2006.6南京农业大学动物医学院预防兽医（硕士）2006.6 - 2008.12宿州职业技术学院动科专业教学，实训部管理2009.1 至今宿州职业技术学院动科专业教学，动物科学系主任2001.7 2005.7国家职业技能鉴定考评员动物疫病防治、考评员2005.7 至今国家职业技能鉴定高级考评员动物疫病防治、高级考评员2008.9 至今安徽省专业带头人专业带头人2007.10 至今怀远惠民养殖协会技术顾问2006.6 至今长丰养猪场技术顾问2008.9 至今淮北家宝猪场技术顾问2008.12 至今宿州市华美饲料科技有限公司技术顾问2009.10 至今安徽省农业技术培训讲师团讲师7.中青年讲师的培养按照宿州职业学院师资管理规定，对新分配来的青年教师和在企业引进的教师，执行严格的岗前培训制度。按要求和安排，参加教育学、心理学的基本理论学习，本教学团队引进的教师都取得了合格成绩。学院教务处对引进兽医诊疗课程教师的课前试讲全部评审合格后上课。学院从2004年起实施老教师对青年教师的“一帮一”帮带培训制度。学院制定了老教师对青年教师的“一帮一”计划。结合老教师的教科研项目的实施，为中青年教师提供良好的教学科研工作平台，提高青年教师的教学水平和学术水平。通过科研工作提高青年教师的教学水平和学术水平。鼓励青年教师积极承担和参与各教学环节工作，针对教学中的问题，安排各种形式的教学活动。开展青年教师上新课前的听课活动，通过公开课的形式帮助青年教师提高教学水平。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。2-3-1教研、服务情况从1998年开始实行模块式教学，先后在中职和高职教育中进行教学改革，强化实践教学，使学生的专业综合技能普遍提高。2001年9月又开始实施2+1教学模式改革，在改革试点中，我们对培养目标、教学计划、课程体系、教学大纲、实训大纲及教材都进行了重大改革，同时对校内外实训条件的建设加大了力度，力求突出职教特点，该项目已基本达到了改革的目标和取得了一定的改革效果。本专业教师教勤奋工作，业务成绩卓著，有多人次获得优秀教师的光荣称号。在保证教学工作顺利进行的同时，本专业教师在科研工作方面也取得了可喜的成绩，先后承担省、市级科研项目8项，完成科研成果并通过省厅级鉴定科研项目2项，在各类专业学术刊物上发表科研论文40余篇。利用良好的教学资源，面向社会开展技术培训工作，先后为安徽省职业高中培训骨干教师56名（培训期30天）；为宿州市畜牧局培训400名镇级畜牧兽医员（培训期30天）；培训初、中、高级动物疫病防治员和动物检疫检验员6852人次；为安徽省18个示范县畜牧人员技能提升培训502人次。2-3-2教学改革特色与创新1 动物科学专业于2001年在省内高职院校中率先实行以强化“职业特长”培养为特色的“2+1”人才培养模式。2 建立了人才培养与人才使用、专业教学与企业生产、科研合作与师资互用的相互依存、互惠双赢、校企融为一体的稳定关系。3 动物科学专业于2007年10月创立了“两定制”人才培养模式。目前我们探索的“两定制”人才培养模式，建立了学校与企业良好互信的合作机制，在合作中讲长效，在发展中讲互惠，从双向利益出发，学校和企业成为战略合作伙伴，在合作中促进了企业和学校的共同发展。4 在全省同类专业中，首先实施专兼职教师分工明确、校企合作的岗位性职业特长人才培养和技能标准化操作训练教学，具有鲜明的职教特色。5在教学目标上，不仅重视专业能力的培养，更应关注学生组织能力、创新能力、分析问题解决问题的能力培养，以及学生相互合作、主动学习、善于学习的个性品质培养。在教学模式、教学组织、学习资源、学习方法、教学评价上不断创新，强调以学生为主体的教学方法改革，帮助学生制定职业规划、发展计划等。教学中以职业能力培养为重点，采取开放式、实践式的教学方式，课程内容多样化、个性化。6 已建成一支具有省级专业带头人、双师结构合理的教学团队。7 动物科学专业群教学团队实施的教学改革方案和所取得的显著成效，在全省高职教育中具有典型的示范借鉴作用和推广应用价值。省级以上获奖情况时间奖项名称及等次获奖者颁发部门2008年10月安徽省专业带头人来景辉教育厅2009年5月全国职业技能大赛获优秀指导教师奖来景辉教育部2009年10月安徽省专业带头人杜永才教育厅2008年10月饲料与动物营养被确定为省级特色专业张堂田、来景辉教育厅2008年10月动物科学实训中心被确定为省级示范实训中心杜永才、来景辉教育厅2009年5月高职院校实践教学体系构建研究教学改革项目荣获安徽省职业成人学会规划项目成果优秀奖。来景辉、杜永才教育厅2009年5月探索以职业能力为本位的校企合作模式教学改革项目荣获安徽省职业成人学会规划项目成果优秀奖。张堂田、杜永才来景辉教育厅2-3-3发表的论文序号姓 名论文题目发表刊物发表日期1杜永才识别饲料掺假的简易方法养殖技术顾问2002年1期2杜永才运用现代教育技术推进素质教育的几点思考吉林职业师樊学院学报2002年10期3杜永才采用营养调控措施减少畜牧业对环境的污染家畜生态2003年5期4杜永才植酸酶抗营养作用及钝化途径安徽技术师范学院学报2003年9期5杜永才饲用中草药添加剂的作用机理及效果畜牧兽医杂志2003年9期6杜永才优质鸡营养需要研究进展安徽技术师范学院学报2006年12期7张堂田养兔精要安徽科技出版社2000年108张堂田肉鸡饲养技术安徽科技出版社2002年59张堂田宿州市肉羊业发展趋势分析宿州教育学院学报2008年5月10张堂田高职院校“两定制”人才培养模式的探索教育学术月刊2009年5月11张堂田皖北地区山羊业情况调查分析安徽农业科学2009年8月12来景辉笼养蛋鸡脱肛原因与防治方法探讨当代畜牧2000年1期13来景辉使用抗菌药物的注意事项养猪大视野2004年6期14来景辉雏鸡暴发大肠杆菌病的诊治畜牧兽医杂志2005年3期15来景辉猪断奶后多系统衰竭综合征研究进展中国畜牧兽医2006年4期16来景辉仔猪水肿病防治安徽农业科学2006年8期17来景辉猪断奶后多系统衰竭综合征的防治畜牧兽医杂志2007年4期18来景辉皖北地区仔猪水肿病流行病学调查安徽农业科学2009年11期19赵素华猪繁殖呼吸障碍综合症的防治安徽农业科学2001年6期20赵素华农户养鸭存在的问题及对策安徽农业科学2001年2期21周迎春禽流感病毒核蛋白基因的原核表达及其生物学活性分析中国兽医杂志2007年8期22魏 磊高致病性禽流感流行新特点及预防控制对策安徽农业科学2004年32期23魏 磊用美国菊苣代替部分精料饲喂肥育猪的效果试验安徽农业2004年5期24魏 磊提高猪授精效果的综合技术探讨安徽农业科学2004年32期25王志强河蟹生态养殖新技术研究安徽农业科学2004年2月26王志强河沟围拦生态养蟹技术水利渔业2004年5月27王志强黄颡鱼苗种繁育技术研究安徽农学通报2004年10期28邵元富中华鳋病的识别及防治拂晓报2004年8月29邵元富应激的综合防治措施现代农业科技2005年6月30刘 敏高职院校学生心理问题浅析宿州职业技术学院学报2005年9月31刘 敏低糖风味藕脯的研制安徽农学通报2006年2月32苏绍辉谷氨酰胺对AA鸡生长性能及肠道生长发育的影响宿州职业技术学院学报2005年6月33苏绍辉益生菌在动物生产中的应用与发展趋势安徽农学通报2007年13期3、 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革兽医临床诊疗技术课程是专业核心能力培养的重要核心课程之一。课程建设过程中不断进行教学改革与研究探索。本课程建设经历了创建、改革、二个阶段。创建阶段 1999年初创立兽医临床诊疗技术课程。1999年9月至2003年6月为初创阶段：注重理论联系实际，加强学生动手能力的培养，收到了较好的教学效果。传统兽医临床诊疗技术的培养是靠兽医内科学、兽医外科学等多门课程来完成，这些课程需要分别介绍相关诊疗的基本方法后才能进行该课程的核心理论与技能的学习，动物疾病诊疗基本方法交叉重复，缺乏对动物疾病进行诊疗技能的完整性与系统性，教学内容与教学安排分散，不能很好地体现职业教育的根本特色。在社会调查研究的基础上，建立由校内外专家组成的专业建设委员会，根据市场需要，进行专业建设和教学开发。依据对专业人才能力、知识、素养要求的工作任务分析，确立动物疾病诊疗的基本方法、基本技能成为牧医专业人才培养的重要核心能力之一。改革阶段 2003年9月至今为改革阶段：根据专业建设指导委员会的意见和建议，进行教学计划和标准的修改，教学内容的整合，使课程体系不断完善，教学内容更加丰富，紧密结合临床，淘汰了过时的检测项目，增加新的检测技术；采用多媒体教学、病例教学和讨论式教学等，课堂教学和临床实习交替，形成了工学结合的教学模式。兽医临床诊疗技术课程的教学内容也在教学改革中发展前进。牧医专业人才需求主要以畜禽的疾病诊疗技术为主，兽医临床诊疗技术课程教学重点是猪、鸡、牛的疾病诊疗技术；2006年以后随着人们生活水平的提高，宠物成为时尚，宠物医院迅猛发展，技能型宠物疾病诊疗技术人才匮乏，宠物疾病诊疗技术占有重要位置，成为课程教学的重点之一。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）3-2-1教学组织与安排1.教学组织根据专业培养目标，以兽医临床诊疗课程工作岗位的职责为目标，以能力为基础，以需要为准绳，以实用为尺度，实施课程教学，将职业道德、敬业精神、专业知识与专业技术有机融合。兽医临床诊疗技术是畜牧兽医专业的一门重要的专业课程，目标涵盖诊断和治疗技术素质、知识与能力等方面的基本要求，完成这些目标是要通过每项活动来逐步完成的。因此，在制定每活动的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻。考虑到学生终身发展的需要，特别要注意能力和素质方面的要求。依据目标控制原则，组织全学程的各项课程岗位教学活动。教学与技能实训力求达到从事兽医临床诊疗目标岗位群工作所必需的诊疗知识能力要求和技能标准。多为学生提供兽医临床诊疗方面的学习资料与临床病例，实践上多起示范作用，倡导鼓励学生自学，教师更多地成为学生学习的指导者、组织者和管理者，充分激发、调动学生学习的积极性和主动性以及自我评价精神；教学时，须以病例导向。教师到利用动物医院的优势，对于来院就诊的猪、禽、犬、猫、牛、羊典型病例，组织学生针对有关病例进行现场教学，指导学生对疾病进行临床诊疗。采取社会调研、文献综述、专家报告会、讲座等方式，注重诊疗新技术的补充与应用。在教学时多实施启发式教育，强化诊疗理论知识的巩固，如采用以问题式教学法、讨论式教学法等。讨论式教学方面让学生阅读教材相关部分的内容和查阅参考材料，指定或自选题目，写一篇综述；教师从中选出部分进行宣讲，组织全体同学对演讲内容进行讨论。通过对学生提问或组织讨论的形式调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。根据可能和可行相结合的原则，紧密结合动物医院工作实际及临床病例情况，进行教学时序和空间配置；教学采取边教边学边训教学方式。以诊疗岗位任务驱动，在诊疗专门实训室或利用校内外实训基地教学，提高教学效果。 学生在课程指导教师指导下，进入挂靠单位的动物医院、养殖场、兽医站和校内动物诊疗各实训室、动物医院对动物疾病诊疗岗位进行实际生产操作，巩固专业技能。2.教学安排 课程总学时 本课程安排在第二学年第1学期，总教学时数90学时。 课程岗位化教学技术路线 岗位任务驱动，选择岗位技术专长教师，在诊疗专门实训室或动物医院或兽医室，师生共同完成门诊临床诊断技术、化验室实验室诊断技术、仪器诊断分析室仪器诊断分析技术、治疗处置室临床诊疗技术及给药疗法、手术室外科手术疗法学习训练任务。3-2-2教学目标本课程面向门诊临床诊断技术等6大诊疗岗位、以岗位任务驱动，培养学生对动物疾病的诊断、治疗的基本方法、基本技术的岗位核心能力为目标。目标是课程总体目标与具体6大岗位、40项岗位任务目标、115项专项实用技能目标的集合体，引导驱动课程岗位化教学。在本课程教学结束时，要求学生能熟练掌握诊疗岗位任务和诊疗基本技术；识别正常状态和病理状态；对典型病例做出初步诊断和治疗。所谓岗位就是学生诊疗岗位必备的知识、能力与素养需求与“动物疫病防治员”国家职业标准对接，采取以岗位任务驱动的课程岗位化教学模式，确定对应于诊疗各岗位任务的专项核心能力，有明确学习目标，融技能、知识、敬业精神为一体（即培养高素质技能型人才），有完整的学习内容、实践活动和考核标准，所形成的既是专项技术能力学习单位，又是毕业生就业后能从事的具体工作的岗位。课程具体目标：素养 通过学习，使学生具有热爱科学、实事求是的学风；具备积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的素质；具有良好的职业道德意识；具有服务“三农”、爱岗敬业、乐于奉献的职业素质等。知识与能力 掌握兽医临床诊疗技术的基本知识及基本概念，能进行常见动物的接近与保定。能正确运用临床基本检查方法，对常见动物进行一般检查和系统检查。掌握一般检查的方法、内容和诊断意义。能正确进行各系统的临床检查，识记各系统、器官的正常状态和常见的病理变化及其诊断意义。能较熟练地进行血、粪、尿的常规检验，并能正确判定结果。掌握兽医临床上常用的治疗技术及注意事项。临床上较为先进的仪器检查和诊断方法。能对所得临床资料进行判断、分析，并建立诊断。会正确进行病畜登记和填写病历。课程岗位目标与岗位任务：岗位门诊临床诊断、兽医室岗位任务完成动物临床诊断岗位目标应知动物的接近与保定、 临床诊断的基本方法、一般临床诊断、系统诊断、临床诊断的程序与建立诊断的内容与临床应用。应会动物的接近与保定、 临床诊断的基本方法、一般临床诊断、系统诊断、临床诊断的操作方法、注意事项。职业素养养成不怕苦、不怕累、不怕脏、敢于操作的工作作风，认真仔细、实事求是的工作态度；善于思考、科学分析的工作习惯。岗位化验室岗位任务血常规检验、血生化化验、粪便检寄生虫诊断、尿常规检验、瘤胃内容物诊断、毒物诊断等操作。岗位目标应知动物的采血位置及常用抗凝剂的种类；血常规检验；血生化检验；尿常规检验；粪便常规检验；瘤胃液检验；穿刺液化验；毒物检验。应会动物的采血技术及血涂片制作技术；血常规化验技术；制备血清及使用生化仪对血样进行化验；粪便常规化验及寄生虫诊断技术；尿常规检验技术；瘤胃内容物采样及诊断技术；毒物诊断技术。职业素养深刻认识实验室化验工作在动物临床诊疗上的重要性，养成严肃认真的科学态度；提高学生的动手能力及分析问题解决问题的能力。岗位仪器诊疗分析室岗位任务X线诊断、超声诊断、心电图诊断及内窥镜诊断岗位目标应知X线诊断、超声诊断、心电图诊断和内窥镜诊断的原理、结果判读应会使用X线机、超声仪、心电图和内窥镜诊断的规范操作职业素养规范的仪器操作，准确的结果判读岗位治疗室处置室岗位任务穿刺法、冲洗法、液体疗法、普鲁卡因封闭法、输氧法、自家血疗法、瘤胃内容物疗法、乳房送风疗法、腹膜透析疗法、灌肠法、光电疗法、冷却与温热疗法岗位目标应知穿刺法、冲洗法、液体疗法、普鲁卡因封闭法、瘤胃内容物疗法、自家血疗法、乳房送风疗法、输氧法、灌肠法、腹膜透析疗法、光电疗法、激光疗法、冷却与温热疗法 应会会穿刺法、会冲洗法、会液体疗法、会普鲁卡因封闭法、会输氧法、会自家血疗法、会瘤胃内容物疗法、会乳房送风疗法、会冷却与温热疗法会灌肠法、会光电疗法、会激光疗法、会腹膜透析疗法。职业素养通过实际临床训练，能够熟练掌握临床常用的治疗方法，培养学生分析问题、解决问题的能力岗位治疗处置室、兽医室岗位任务注射法、投药技术岗位目标应知静脉内注射与输液法、皮内注射法、皮下注射法、肌肉注射法、气管内注射法、胸腔内注射法、腹腔内注射法、瘤胃内注射法、瓣胃内注射法、乳房内注射法、球结膜注射法、脊髓注射法、水剂投药和混饲给药法的适应症和临床意义，各种给药疗法的效果评价。应会各种注射法和投药法的具体操作技术。职业素养养成团结协作、求实严谨的工作作风。岗位手术室、兽医室岗位任务术前准备、器械认知、麻醉技术、组织切开与止血技术、缝合与包扎技术及常用外科手术范例岗位目标应知外科手术中的各种基本知识应会外科手术过程中的基本技能职业素养团结合作、剑胆琴心的工作作风，培养无菌、正确对待组织、正确养护器械的基本素养3-2-3教学内容本课程开发化验室等6大工作岗位、40项岗位任务、115项专项实用技能，进行课程岗位化教学开发，以岗位任务驱动，以能力培养为核心构建课程内容体系。6大岗位：岗位门诊临床诊断室治疗处置室化验室仪器诊断分析室手术室兽医室40项岗位任务岗位课题任务动物的接近与保定、床诊断的基本方法、一般临床诊断、系统诊断、临床诊断的程序、与建立诊断血液常规检验、血液生化检验、尿液检验、粪便检验、瘤胃液的检验、穿刺液化验、常见毒物检验X线诊断、B型超声诊断、心电图诊断、内窥镜诊断穿刺法、冲洗法、液体疗法、普鲁卡因封闭法、输氧法、自家血疗法、输血法、瘤胃内容物疗法、乳房送风疗法、腹膜透析疗法、直肠诊断、灌肠法、课光电疗法、冷却与温热疗法注射法、投药法手术前的准备、常用外科手术器械及其使用方法、麻醉技术、组织分离技术、止血技术、缝合技术、包扎技术、临床常用外科手术103项专项实用技能岗位技能门诊临床诊断技术1.动物的接近方法10.体温、脉搏及呼吸数测定2.动物的保定11.心血管系统诊断3.触诊12.呼吸系统诊断4.叩诊13.消化系统诊断5.听诊14.泌尿系统诊断6.整体状态的观察15.神经系统诊断7.被毛及皮肤的诊断16.临床诊断的程序8.眼结膜诊断17.病历记录及其填写的方法9.浅表淋巴结的诊断18.建立诊断化验室实验室检验技术1.动物的采血技术16.尿的物理学诊断2.红细胞沉降率（ESP）测定17.尿液的化学检验3.红细胞压积容量（PCV）测定18.尿沉渣显微镜检验4.红细胞渗透脆性测定19.尿液分析仪及其在兽医临床应用5.血液凝固时间的测定20.粪便物理学检验6.血红蛋白含量测定（Hb）21.粪便化学检验7.红细胞计数22.粪便显微镜诊断8.白细胞计数23.瘤胃内容物诊断9.白细胞分类计数10.血小板计数11.血液葡萄糖测定(费吴氏法)12.血液非蛋白氮测定13.血清总蛋白、白蛋白及球蛋白测定14.肾功能试验-血液尿素氮测定15.血液生化仪及其在兽医临床上应用治疗室临床诊疗方法1.腹膜腔穿刺技术25.静脉内输血技术2.胸膜腔穿刺技术26.直肠诊断技术3.瘤胃穿刺技术27.灌肠技术4.肠穿刺技术28.红外线照射技术5.骨髓穿刺技术 29.紫外线照射技术6.膀胱穿刺技术30.冷敷技术7.心包穿刺术技术31.冷浴技术8.洗眼与点眼技术32.温敷技术9.鼻腔冲洗技术33.温浴技术10.导胃与洗胃技术34.热敷技术11.阴道及子宫冲洗技术12.尿道及膀胱冲洗技术13.口服补液的方法14.皮下补液的方法15.腹膜内补液的方法16.静脉输液的方法17.骨髓输液的技术18.普鲁卡因封闭注射技术19.吸入面罩输氧技术20.插管输氧技术21.鼻塞输氧技术22.氧气帐篷输氧的技术23.采血技术24.输血技术治疗室兽医室给药疗法1.注射与注射法8.腹腔内注射2.静脉内注射与输液9.瘤胃内注射3.皮内注射10.瓣胃内注射4.皮下注射11.乳房内注射5.肌肉注射12.球结膜注射法6.气管内注射13.脊髓注射法7.胸腔内注射14.牛胃管投药技术15.混饲给药法手术室外科手术疗法1.施术动物的准备7.局部麻醉技术2.手术部位的准备8.全身麻醉技术3.手术人员的准备及消毒9.组织分离技术4.手术器械的准备及消毒10.止血技术5.识别各种常用外科手术器械11.缝合技术6.麻醉药品的认知12.包扎技术13.临床常用外科手术223-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）为加强学生综合职业能力和全面素质的培养，我系现有动物基础实验室、动物专业实训室等多个实验室，建筑使用面积达200多平方米，拥有酶标仪、脂肪测定仪、黄曲霉素测定仪等多种精密实验仪器设备；另外，系部保持与校外40多个养殖企业建立了比较稳定的校外实习基地，已签定协议书的单位或企业共有20多个。良好的实训条件，保证了教学的正常进行。兽医临床诊疗技术课程建有专门仿真实景化的实训室，实训室包括门诊临床诊断室、治疗处置室、化验室、仪器诊断分析室、手术室；实训设施齐备，先进精良，完全满足了边教边学边训的“三边式”诊疗课程的教学，同时可以满足师生诊疗技术的科研任务，更可直接地诊疗动物疾病，为生产服务。3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）本课程以课程岗位化教学为模式，以“边教边学边训” 教学与实践教学一体化的完成整个教学过程。经过多年的课程教改实践与教学筛选，本课程应用的主要教学方法有现场教学、案例分析、集思广益、小组学习讨论、角色表演、研讨会、见习、顶岗实习、社会调查、报告会、讲座及文献综述等。经过教学分析，在诊疗岗位课程教学过程中，从各种要素的规定性出发，根据一定的认识规律，针对不同的岗位、岗位任务、岗位技能的特点，将教的方法与学的方法有机组合，构建多种多样的“方法群”，把教学目标、教学内容、教学组织形式、教学手段融为一体，把许许多多的教学方法的多样性、灵活性与教学规律客观性、稳定性在教学过程中统一。构成课程优化组合的具有互补效应的教学方法群，有效地保证课程教学目标的实现，力求教学活泼生动、交相辉映、相得益彰。兽医临床诊疗技术采取课程岗位化教学教学模式，“边教边学边训”教学与实践一体化的教学实施，辅以灵活多样的诸如案例分析、集思广益、小组学习讨论、角色表演、研讨会、见习、顶岗实习、社会调查、报告会、讲座及文献综述教学方法，提高教学效果。在教学时多实施启发式教育，如采用以问题式教学法、讨论式教学法等。讨论式教学方面让学生阅读教材相关部分的内容和查阅参考材料，指定或自选题目，写一篇综述；教师从中选出部分进行宣讲，组织全体同学对演讲内容进行讨论。通过对学生提问或组织讨论的形式调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。在诊疗课程的教学过程中，我们能够结合教学内容，充分发挥多媒体教学的优势，体现其直观性、生动性、动态性、交互性、可重复性、针对性等特点，并注意在多媒体教学中设计真实的背景，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程等，提高教学效果。多媒体课件图文并茂、有声有色，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，有效地突破教学难点，受到学生们的广泛好评。为提高教学效果，本课程充分运用现代教育技术和虚拟现实技术等仿真教学环境，优化教学过程。如采用多功能媒体教学，充分发挥课件和教学录像的作用，极大提高了教学效果的直观性；建有多媒体诊疗实训室、门诊、治疗室、仪器室、手术室、化验室等仿真训练室等，这些措施均为保证学生护理技能的培养奠定了坚实的基础,取得了良好的成效。3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）1 教学团队特色运作“职业特长实训”和“顶岗”就业零接轨教学机制，使100%的毕业实习生能进行顶岗实训，使76%的学生在实训的第二个月起便被企业聘为技术员。2近三年毕业生参加国家职业技能资格考试（高级工）通过率达98.2%，双证书获得率达86.6%，初次就业率达到98.87%。3动物科学专业毕业生已分布在安徽50%以上的大型养殖企业，80%的毕业生已成为养殖企业的技术骨干。4先后与北京大北农公司、安徽宝迪公司、北京劲能集团、北京中粮集团等公司开展校企合作办学并取得了良好的效果。5从2007年开始，我们先后与大北农集团、湖南正虹集团、徐州协尔集团等8家企业联合办学或联合办班，在企业班中确立实践教学为中心，采用“两定制”教学模式，有近200名学生在校企合作中茁壮成长，“协尔班”班长李红光二年内当上生产厂长，“大北农”班支部书记邵升四年做到省区域经理。实践证明，“两定制”教学模式是一种成功的实践教学模式，提高了毕业生的就业能力、就业稳定性、实岗的履职能力、创业能力以及发展潜力等。6 与怀远富民养殖合作社合作，由本教学团队主持建设的“优质瘦肉型猪高效集约化养殖技术集成与推广”项目正在实施。7 2004年7月毕业的动物科学专业学生朱瑜，利用所学专业技能回家乡淮南市马店镇创业，自办养鸽场，采取养殖场+贫困农户联合养殖的经营模式，5年发展至饲养3000羽种鸽的饲养规模，成立金鸽养殖合作社，带动周边300多农户通过养殖脱贫致富。朱瑜因此于2008年5月被评为淮南市劳动模范，产品远销20多个省市。8 北京中粮集团是我国大型国有集团公司，动物防疫与检疫专业毕业生牛劲现在其旗下的中谷农牧科技有限公司任苏皖区经理。9 动物科学专业毕业生张耀坤在江苏大北农任销售部经理，负责公司的产品销售工作；动物科学专业毕业生徐亮，现任宿州华美饲料科技有限公司总经理。宿州职业技术学院副院长杜永才教授：学院兽医临床诊疗技术课程教学团队和课程建设工作取得较好成绩，在全院各系部中有重要影响。该课程紧紧抓住高等农业职业教育的特点，课程建设定位准确，思路清晰，以兽医临床诊疗技术社会需求为目标，实用技术应用能力的培养为主线，采取课程岗位化教学模式，实行“边教边学边训”的教学手段，教学与实践一体化，较好的处理了知识与能力、理论与实践的关系。教学团队教师都在动物医院等生产企业兼职，实践经验丰富，教学实训科学严谨、规范、实