第四单元100以内数的认识(单元教学计划).doc

第四单元：100以内数的认识（单元教学计划）（总2028课时）（电总2028课时） 教学内容：100以内数的认识（第3145页）1、数数 数的组成1课时2、读数写数1课时3、数数 数的组成、读数、写数练习1课时4、数的顺序、比较大小.1课时5、比多少1课时6、整十数加一位数和相应的减法3课时 实践活动：摆一摆，想一想1课时 教材分析：本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教材将以上诸内容组合成以下逻辑结构：数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。 教学要求：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教学重点：100以内数的读法和写法。 教学难点1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列 教学课时：约9课时第一课时：数数、数的组成 （总20）（电20）教学内容教材P3133例1、例2、例3及做一做，练习七第4题。教学要求1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点、难点重点：弄清数的组成。难点：理解计数单位。教学准备电脑课件、小棒100根。教 学 过 程一、利用旧知引入，提出问题： 1、回答问题：课件出示（1）1个十和2个一组成（ ） （2）20是（ ）个十组成的（3）5个一和1个十组成（ ） （4）（ ）个十和（ ）个一组成172、出示20根小棒。（1）猜一猜：老师手上握着一些小棒，谁能猜猜看有多少根？（2）想一想：这些小棒怎样表示就能使人一眼就看出是20根？（3）小结：10个一是一十，2个十就是二十。3、出示几十根小棒。设问：若以这二十根小棒为标准，请在估估老师手上总共有多少根小棒？4、引入课题：100以内数的认识置疑：在“100以内数的认识”这个知识网络里你们想收获些什么呢？二、重视学法探究，解决问题 1、教学P32例1：在尝试和思考中学会数数提问：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）（1）同桌配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。（2）一根一根地试数小棒，从31数到100。（3）10根10根地数100根小棒。（启发学生将小棒每10根扎成1捆）归纳：几个十就是几十，10个十是100。2、教学P33例2：（1）数小棒从三十五数到四十二。 请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根）， 再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）问：四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。提问：A、谁知道八十九数完数是多少？B、九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。 教材P33做一做（上）2、教学P33例3：在观察和游戏中掌握数的组成 课件出示（1）观察三张卡片：64、22、42 （2）用小棒表示64、22、42的组成，用汉字表示三个数的组成。 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？（64，由六个十和四个一组成） 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？（22，由二个十和二个一组成） 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。小结：几十就是由几个十组成的，几十几就是由几个十和几个一组成。（3）师生“对口令”： 师 生29 2个十9个一4个十8个一 48 （4）学生当小老师，出题考大家。 P33做一做（下），独立完成。三、体验成功愉悦，独闯难关 1、填空。课件出示（1）与70相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个一。（2）4个一和6个十组成（ ）。2、数数。（1）数出三十二前面的五个数 .（2）接着数。课件出示 九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。3、练习七P36第4题：帮小动物回家。课件出示（1）你知道这道题的意思吗？（2）独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的？（3）熊猫的家在哪呢？谁有办法帮助熊猫找到自己的家？4、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。如：甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。四、总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数数、数的组成10个一是10，2个十是20，10个十是10064由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成教学反思第二课时：读数 写数 （总21）（电21）教学内容教材P3435例4、例5、例6及做一做第2题教学要求1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。 2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点、难点重点：100以内数的读法和写法。难点：数位的意义。教学准备电脑课件教 学 过 程一、复习准备：1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100。（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2、口头填空。课件出示（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）4个十和2个一组成（ ）（4）5个十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16 25 50 68二、新授1、教学P34例4：读数、写数个 位十 位教学P34例5：（1）出示计数器。实物出示述：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位， （2）出示2捆铅笔和4枝铅笔。提问:A、这里共有几枝铅笔？（有24枝），B、有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。（3）写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。（4）读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四 学生跟读两遍“24读作二十四”。（5）出示42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2、教学P34例5：写一写，读一读 课件出示（1）第一行3个小题让学生独立完成，同桌互读互听，教师巡视指导。（2）第二行第1小题教师引导学生观察：十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3小题先让学生尝试，说给同桌的同学听，教师指导个别同学，后集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。质疑：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学P35例6：认识数位“百”（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠提问：A、再拨上一颗是几颗？B、10个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗。提问：A、这9颗珠表示多少？B、再拨一颗表示几个十？C、10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）学生在课本上尝试写出一百（100），并轻声读一读。（4）教师在黑板上展示“100”的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。（5）请学生对着数位表，同桌互相说一说，在计数器上从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？ （计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。）（6）让学生再回头看例5中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起。”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。4、小结。板书：写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。教材P35“做一做”第2题。（1）学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想（2）集体订正。板书设计 读数 写数24 读作：二十四 四十三 写作：4342 读作：四十二 四十 写作：40 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。教学反思第三课时：练习课 （总22）（电22）教学内容教材P3637练习七第1、3、5、6、7、8及“生活中的数”。教学要求1、巩固前面所学的读数、写数的知识。2、熟练地读写100以内各数。3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。教学重点、难点重点：巩固前面所学的读数、写数的知识。教学准备电脑课件。教 学 过 程一、复习准备1、请你按要求数数 课件出示（1）从31数到42。（2）从89数到100。（3）从99数到90。（4）数出50后面的7个数。（5）数出66前面的8个数。2、听老师读数、独立写数。 二十八 三十七 四十九 一 百 七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六二、练习 1、练习七P36第1题：数数。指名让学生数出本班同学的人数。2、练习七P36第2题：估数。课件出示（1）估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？（2）数一数，看看自己估计的差多少？（3）说一说怎样数比较快？你是怎样数的？3、练习七P36第3题：数出指定数后面的五个数。让学生同桌两人合作完成，教师抽查。4、练习七P37第5题：感知数的大小。（1）找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。（2）先摸摸50页有多厚，估计一下100页有多厚？（3）再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。5、练习七P37第6题：写数。教师读数，学生独立写数。6、练习七P37第7题：按顺序填数。（1）要求学生先想一想数序列化，再填数。（2）口答订正时请说说你是怎样想的？7、练习七P37第8题：猜数游戏。猜一猜，我卡片上的数是几？三、生活中的数：1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。3、公共汽车准乘56人。4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四、小结：通过这节课，你有什么收获？教学反思第四课时：数的顺序 比较大小 （总23）（电23）教学内容教材P3840例7例8及做一做。教学要求1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点、难点重点：掌握比较两个数大小的一般方法。难点：正确熟练地进行比较教学准备电脑课件。 教 学 过 程一、复习准备：1、读出下列各数。课件出示35 76 89 90 96 1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百3、口答。课件出示 （1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。二、新授。1、教学P38例7：按数的顺序在空格里填数。课件出示 （1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题： 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。引导学生逐项完成。 你从表里发现哪些有趣的排列？引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。（从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。）（从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。）（3）补充问题：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、教学P39例8：（1）鸡蛋图。课件出示提问：A、左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？板书： 28 26B、左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）C、28和26两个数比较，哪个数大？述：28和26相比较，28大，26小，我们用“”来表示它们的关系。板书： 28 26 （学生读式子两遍）（2）计数器图。课件出示让学生观察后问：A、左边的计数器表示多少？B、右边的计数器表示多少？板书：39 45C、39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？板书： 39 45 （大家齐读式子两遍）D、那么，另一幅图中谁大于谁呢？把你的想法说给大家听一听。 板书： 32 30 （大家齐读式子两遍） 教材P39做一做。（1）先让学生独立做题。教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表。（2）集体订正。3、总结归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。三、练习 课件出示1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。（1）先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。（2）打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“”或（ ）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中有多余信息，防止学生的思维定势板书设计平面图形的拼组 长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。第五课时：多些 少些 （总24）（电24）教学内容教材P40例9及做一做。教学要求1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。教学重点、难点重点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。难点：相对性的理解并能进行正确地表述。教学准备电脑课件教 学 过 程一、回顾旧知，揭示课题 课件出示1、口答： （1）3个十和6个一是（ ）。（2）7个十是（ ）。（3）8个一和7个十组成（ ）。2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的。35 43 78 76 45 40二、游戏导入，引出新知1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：（1）老师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？（2）同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。（3）现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？（4）这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。提问：为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？ 我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。（5）小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。三、教学例题，深化新知1、教学P40例9：有48条、15条、10条金鱼的鱼缸图。课件出示（1）置疑：A、先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。B、红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）（2）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。述：48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。（3）请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。板书：多些 少些 多得多 少得多2、补充例题：小小养殖场。课件出示（1）分小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。（2）反馈结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等。注意只要结论合理，均视为正确。3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。三、巩固练习：1、小娟有37张邮票。课件出示先让学生独立完成，再集中交流。（1）小明可能有几张邮票？ (画) 38张45张90张（2）小红可能有几张邮票？（画）32张15张56张2、教材P40做一做第1小题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第2小题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第3小题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。四、全课小结：这节课我们学习了什么？你学到了什么知识？板书设计 多些 少些 多些 少些 多得多 少得多48与15比较： 48比15多得多，1548少得多； 10与15比较： 10比15少一些，15比10多一些；教学反思第六课时：整十数加一位数和相应的减法 （总25）（电25）教学内容教材P41例10及做一做，练习八第5题。教学要求1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。4、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点、难点重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备电脑课件、算式卡片教 学 过 程一、复习准备：口答下面各题。课件出示1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。二、探究新课1、教学P41例10。妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？课件出示（1）读题（2）提问：A、怎样列算式？板书： 30232B、302表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（3）从32瓶中拿走2瓶。课件演示C、还剩多少瓶？怎样列式？板书：32230D、2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？板书：23032 E、还剩2瓶，如果要求吃掉了多少瓶？怎样列式？板书：32302 教材P41做一做第1题（1）第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。（2）第2小题先让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。 教材P41做一做第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。卡片出示（1）506 307 609 208650 730 960 820（2）908 203 509 706988 233 599 766说明：卡片正面写506，背面写650，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2、练习八P43第5题。让后学生直接做书上。板书设计 整十数加一位数和相应的减法P41例10： 30232 3223023032 32302教学反思第七课时：练习课 （总26）（电26）教学内容教材练习八第13题，口算练习。教学要求1、通过各种题型的练习，要求学生能够熟练地进行计算。2、巩固本单元所学的知识。3、学会用所学的知识解决实际问题。教学重点、难点重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。教学准备电脑课件 教 学 过 程一、揭示课题：小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。板书课题：练习课二、巩固练习1、口算练习（写在课堂练习本上）： 308 403 555 909 455 606 488 702 806 777 244 503 266 488 804 3112、练习（1）练习八P43第1题：按顺序填数。 根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。 完成书中提问：A、所填数中，哪个数最接近100？ B、67接近60还是更接近70？62呢？（2）练习八P43第2题： 把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列。思考：想一想：从小到大排列，要把什么样的数放在最前面？什么样的数放在最后面？学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。（3）练习八P43第3题：游戏形式的比较大小帮小蜜蜂回家 学生独立完成连线。 反馈：A、大于60的数有哪些？板书： 67、69、75、98B、小于60的数有哪些？板书： 45、53、27、10三、小结：谈谈这节课你的收获。板书设计 练习课P43第3题： 大于60的数有：67、69、75、98小于60的数有：45、53、27、10教学反思第八课时：练习课 （总27）（电27）教学内容教材练习八第48题。教学要求1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、通过各种题型的练习，要求学生能够熟练地进行计算。3、巩固本单元所学的知识。4、培养学生收集信息和整理信息的能力。教学重点、难点重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学准备电脑课件教 学 过 程一、揭示课题：这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。板书课题：练习课二、练习1、练习八P43第4题：估数题。课件出示根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。学生独立完成。订正提问：说一说你是怎样想的？2、练习八P43第5题：计算题。（1）教师提出要求：统一计时完成各题，看谁算得又对又快！（2）学生独立完成。（3）订正答案。3、练习八P43第6题：用数学。课件出示（1）教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？”（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？（3）指名说自己的想法。（4）订正板书：40343（人） 4345 口答：45瓶够喝。4、练习八P43第7题：按照数的顺序填数。课件出示学生独立完成。订正提问：说一说怎样想的？5、练习八P44第8题：估一估，猜一猜。课件出示（1）先引导学生明确要求，教师带学生猜一个数。（2）学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的数学思想方法。三、小结：通过这节课的练习，你有什么收获？板书设计 练习课 P43第6题： 40343（人） 4345 口答：45瓶够喝。 第九课时：摆一摆，想一想 （总28）（电28）教学内容教材P45实践活动。教学要求1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点、难点重点：学会进行初步的归纳。教学准备电脑课件、圆片若干个。教 学 过 程一、复习回忆一下：前边我们学过了100以内数的认识，