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多媒体教学在护生妇科实习中的应用与效果【摘要】护生临床实习是从学生转变为护士的关键时期，妇科学在临床带教中占有重要的比例，我科采用多媒体教学与普通教学相结合的带教方法，在临床中取得很好的效果。 【关键词】 多媒体；带教体会护生完成在校的理论学习后，进入临床学习，是从护生转变到护士的关键时期。我科自2006年开始采用多媒体教学与普通教学相结合，在临床中受到护生的好评。现将体会总结如下：1 带教构想1.1 成立带教组 由有临床经验、大专学历的护士共3人组成小组，组长负责制定带教计划及安排小组成员授课，制定授课安排，并负责安排实习同学的理论和操作考核。1.2 带教内容 主要包括入科教育（熟悉科室人员、妇科一般护理及基本技术操作、礼仪和语言规范、巡视液体和更换液体规范、查对制度、各种文书签字规范、妇科常见病护理、女性生殖解剖等知识。1.3 带教方法 采取多媒体教学与普通教学相结合的方法。第1周对护生进行入科教育；第2周利用多媒体教学对护生讲解女性生殖解剖知识；第3周对护生进行专科技术培训；第4周利用多媒体教学讲解妇科常见肿瘤病人的护理；第5周利用多媒体教学讲解妇科常见病的护理；第6周利用多媒体教学重点讲解妇科急腹症（宫处孕）的护理；第7周和第8周安排理论和技能考核。2 带教目标 通过8周的临床带教实践，使护生掌握各项护理知识和技能，培养思维能力、综合分析问题的能力、对急腹症抢救的护理和学习的应变能力。2.1 知识目标 应掌握以下护理理论知识：妇科学的一般护理；妇科围手术的一般知识；妇科常见肿瘤的护理；妇科常见病的护理；妇科急腹症的护理。2.2 技能目标 应掌握以下技能：妇科基础护理操作；急腹症的应急处理方法。3 带教效果 通过对实习护生的调查问卷及沟通了解，调查护生对分阶段带教的满意度、护生综合能力的评估，收到以下结果：3.1 帮助护生从学生到护士的角色转换 护生进入科室后，首先通过与带教老师的互相认识加强护生与带教老师的沟通，及时介绍病区环境、制度、物品的放置，护理站晨间交班规范等，使护生对护理工作有个感性的认识，缓解护生的紧张、焦虑心理。3.2 护生应变能力有明显提高 结合临床使用多媒体教学，使死板的理论知识变活，传统的教学方法往往是护生理论学习的延伸，护生容易产生厌倦心理，多媒体与普通教学相结合，采用感官的认识，使护生对教学产生兴趣，并深入学习，更灵活地掌握学习要领，以此提高护生的综合素质，护生的应变能力也潜移默化地得到提高。3.3 培养护生健康教育的能力 整体护理开展后，健康教育成为一项不可缺少的护理工作，带教老师在言传身教的同时，让护生在实践中领悟健康宣教的意义。在护理工作中，通过健康教育向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识和技能，调动病人积极参与护理，并提高自我护理的能力。3.4 教学满意度有了明显提高 通过对护生发放问卷，护生对教学的满意率达到87以上。4 体会 作为带教老师，在不断提高自身素质的同时，要想学生
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