Table Manners 教学案例.doc

Table Manners 教学案例（人教版九年级新目标英语）一、 教学背景1、面向学生：九年级学生。2、学科：英语。3、课时：1（第12单元98页3a）4、老师课前准备:多媒体教室;利用百度引擎查阅相关资料备好课。二、教学课题知识目标 学习单词:go out ones way to do sth,make sb feel at home,manner,table manners,be/get used to,fork,full,lap,elbow,gradually,particular 熟练掌握本单元的的基本句型:be supposed to do sth.be/get used to sth/doing sth.主语+find+it+形容容词+to do sth.能力目标1 培养学生利用网络媒体获取信息的能力。2 提高学生理解课文和解决问题的能力。3 了解法国的餐桌礼仪。情感目标1.了解法国的餐桌礼仪，要学会尊重不同的文化,提高跨文化交际意识。2.做一个懂礼仪和讲礼貌的学生。三、教材分析 这是由在法国交流学习的王昆写给Laura的一封电子邮件。它介绍了法国的餐桌礼仪与国内的差异，从而加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。三、教学方法 本节课将采用教师为主导,学生为主体的教学策略,通过任务的驱动来设计课堂活动,让学生通过自主探究,并通过小组协作活动,经由磋商、合作及共享达到一致的社会建构，进而对个体知识的建构，实现了跨文化的交际。四、教学过程Step1:Revision学生利用网络，搜寻对外交往中西方见面时的礼节，复习be supposed to do 这个句型，所用网络资源： /view/11e81707e87101f69e3195ab.htmlStep2:Lead-in学生运用互联网搜索西方人餐桌礼仪，了解相关文化知识。为讲授新课做准备。所用网络资源：1、 西方人的饮食习惯：/question/10921981.html?fr=ala02、 西餐的就餐习惯：/question/67368615.html?fr=ala23、 法国的餐桌礼仪：/question/205680423.html?si=3Step3:Pairwork给出10分钟，让学生读文章，然后回答5个问题。分小组讨论，得出答案。Step4:Listening让学生听两遍录音,然后老师领读一遍课文,让学生熟悉课文。Step5:Pairwork分小组讨论课文后五个问题。然后分组找答案。它们的答案是：1、 Her French was not good enough at that time. 2、Because the host family was really nice. 3、Her French improved quickly and she was very comfortable speaking it .It did not bother her like it used to. 4、It was to learn how to behave at the dinner table. 5、She found that things were really different from the way they were at home.Step6:Presentation板书设计： You are not supposed to put your bread on your plate. I am used to it. I find it difficult to remember everything.Step7:SummaryLet the students try to give summary.Step8:Homework学生利用丰富的网络资源更进一步了解世界各地的风俗习惯，比较中西方习俗和文化方面的差异，培养学生跨文化意识，做到入乡随俗。网络资源：1. 欧洲国家礼仪习俗:http:/314007935/blog/static/130773566200992331187/?Fromdm&fromsearch&isfromsearchEngine=yes2. 东南亚风土人情：/bj/w10030002.asp3. 神秘的中东风俗与禁忌：/info/infodetail-165463-163747-2.html4. 非洲饮食风俗习惯:/info/infodetail-165463-163747-2.html五、教学反思今天，我以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动，完成了新目标英语九年级下册第十二单元SectionB第2课时3a的教学。教学活动层层递进, 注重小组合作。 这节课的教学反思，有满意之处，也有不足之处。本节课，我注重小组合作。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力，让学生在课堂始终保持学习兴趣。让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞，踊跃参与课堂活动中来。另外，信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高