北师大小学二年级数学《辨别方向》教学设计和课后反思

第 1 页 共 5 页 北师大小学二年级数学北师大小学二年级数学 辨别方向辨别方向 教学教学 设计和课后反思设计和课后反思 北师大小学二年级数学 辨别方向 教学设计 作者及工作单位 陕西省宝鸡市陈仓区周原镇张谢小学 张宝凤 教材分析 本节课是在学生学会辨认东 南 西 北四个方 向的基础上 进一步学习辨认东南 东北 西南 西 北四个方向 并能用这些词语描述物体所在的位置 教材设计的活动与学生生活密切联系 为学生提供思 考与合作交流的空间 因此 我在教学中借助学生已 有的知识和生活经验 创设现实的活动情境 增加学 生探索 体验的机会 让所有学生都能参与到数学活 动中去 学情分析 班上的学生对数学学习充满兴趣 遇到问题敢于 发表自己的想法 敢于尝试解决 思维比较活跃 由 于学生在二年级上学期已经学习了东 南 西 北这 四个基本方向 因此对于本课的学习是有一定知识基 础的 第 2 页 共 5 页 教学目标 1 知识与技能 借助辨认方向的活动 进一步发展空间观念 2 过程与方法 结合具体情景给定一个方向 东 南 西 北 能辨认其余七个方向 并能用这些词语描述物体所在 的位置 3 情感态度价值观 体验数学与现实生活的密切联系 教学重点和难点 能结合具体情境给定一个方向 东 南 西 北 能辨认其余七个方向 并能用这些词语描述物体所在 的位置 体验数学与生活的密切联系 教学过程 一 折一折 设计意图通过折方向板的活动 唤起学生原有 的知识基础 复习已学过的东 南 西 北四个方向 1 折方向板 同学们都喜欢折纸游戏 这节课一开始 我们就 一起折一个方向板 请拿出一张正方形的纸 先对折一下 再对折一 第 3 页 共 5 页 下 然后打开 中间就有一个 十 字形的折痕 这 就是一个方向板了 想一想我们学过哪些方向 东 南 西 北 请把这些方向写在方向板上 这个方向 板我们就做好了 2 在地图上是怎样规定方向的 你知道我们教室 的北面在哪吗 你是怎么知道的 请大家把方向板的北面对准教室的北面放好 教 室的南面在哪 请你向南面招招手 请你面朝东面敬 个礼 请你面朝西面点点头 面朝北面大声地说 我认识方向了 二 认一认 设计意图借助学生已有的知识和生活经验 通 过创设情境 让学生给方向起名字 从而激发学生主 动探索的兴趣 积极参与教学活动 出示课题 辨认方向 课件演示某一街区的地图 出示以学校为中心 在它的东 南 西 北方向上的建筑物 1 你能用东 南 西 北四个方位词 说一说 学校与这四座建筑物的相互位置吗 还有不同说法吗 2 在学校的周围还有一些建筑物 你知道它在学 校的哪个方向吗 课件逐一出示其他位置上的建筑物 第 4 页 共 5 页 有不同的看法吗 你是怎样想的 3 现在请辨认方向的高手指南针来告诉我们 课件演示 普通的指南针上一般刻有八个主要方向 有北 南 西 东 刚才大家给这个方向起了一个名字 指 南针也给它起了一个名字 叫作 它跟大家起的名 字一样 你们真棒 学生欢呼 4 我们认识了四个新方向 现在 大家能不能准 确地说出这些建筑物分别在学校的什么方向 互相说 说 5 你还能提出哪些问题 三 折一折 设计意图通过让学生自制方向板 对所学的新 方向进行整理 培养学生动手操作的能力和空间观念 我们学习了四个新方向 你能在方向板上把它们 表示出来吗 1 想想怎样折 再写一写 2 你是怎样做的 演示 现在方向板上有八个方向了 我们可以用它帮我 们找准方向 想一想 试一试 第 5 页 共 5 页 四 试一试 设计意图能正确使用方向板 会用它来辨认生 活中的方向 能用语言描述物体所在的位置 发展学 生的空间观念 1 怎样使用方向板呢 学生说想法 使用方向板时 必须要先找准教室的某个方向 如北面 然后将方向板的这一方向 如北面 对准教 室的相应方向 北面 摆好 这样 就可以找准方向了 2 利用方向板 说一说教室里的不同方向各有什 么 互说 3 利用方向板 谁能给大家介绍一下 你周围同 学坐在你的哪个方向上 请第几位学生站起来