2013——2014年教务工作计划.doc

20132014年教务工作计划一、工作目标1、努力提高教学质量，力促各年级教学质量名列全旗上游水平，力争2014年中考各项指标居于全旗中等水平。2、积极开展新课程改革的推进工作，落实个性化和谐高效课堂教学改革；探索国家课程的二次开发，尝试开设促进学生未来发展的校本课程；初步形成学校课程框架。3、完善教学管理制度及评价体系，使教学服务水平和管理水平上层次，激发师生活力，提高教学效率。4、利用自助式的校本培训促进教师的教学行为转变，使之能体现新课程理念，努力实现师生的现实利益与未来需求和谐双赢。5、以校本教研为主，坚守课堂教学研究这一主阵地，开展多种形式的教研活动，提升教师的教育科研水平，激励教师专业化成长。6、加强师资队伍建设，落实各项教师成长工程，发现并培养一批有思想、能创新、肯奋斗、会管理的优秀教师及教育教学骨干。二、工作措施（一）千方百计抓好毕业生学习质量初三年级教师要做到每项工作都是对学生高效优质的服务，每节课堂都是高效优质的教学，以确保中考目标的实现。1、开展好“送好首届毕业生活动”：制定“送好首届毕业生活动方案”。通过清华优秀学子成长讲座、名师复习及应考策略讲座、心理咨询专家考前一个月心理辅导讲座等系列活动，抓好学生学习和思想教育，让考不上重点高中的学生有理想、会做人，让能考入重点高中的学生有信心和上进心。让学生从容积极地迎接中考。2、优化复习课教学： 开学一个月内各学科根据近三年中考说明及中考试题制定中考复习计划及进度，计划要有题型分析、题型和知识点所占比重分析、命题重点分析，进度要把晚自习的课时也充分考虑进去，精细到每一周都做什么，经备课组讨论、教学处审核后人手一份。各备课组依据复习计划及进度，制定具体的课时复习教学计划（复习教学案），各科教师要做到无课时计划（复习教学案）不进班教学。3、增加考评力度：各学科每两周都要举行不少于1次的针对“基础及板块知识”的测试，并做到“重复清”；学校要组织5次阶段性模拟考试，要做到高质量的出题、批卷、讲评。每次考试都要对卓越学生、百杰学生、单科状元进行表奖，并为优秀毕业生积累学分。4、加强关于中考教研活动：结合复习计划的制定，中考学科备课组进行新课标及考试说明研究，探讨合理的教学方式，组员间、同行间互通有无，提高教学时的中考意识；至少组织一次与专家面对面的中考复习策略与中考应试策略的交流研讨，提高中考应对能力至少组织一次专家中考命题示范活动，并请专家指导初三教师出一套有质量的中考试题，提高中考命题能力。在中考复习的不同阶段，开展高质量的示范课活动，明确复习思路，走捷径，让学生有充足的时间进行高效的复习。5、建立各学科中考题库：要加强中考试卷、中考典型题、中考答题策略的搜集、研究与整理，有针对地对学生进行模块指导、训练，培养学生举一反三的能力6、开展好培优辅差工作：以年部为单位或教学组为单位，优化整合本部或本组教学力量，抓好培优辅差，让每一位只要努努力就能进入重点高中的学生进入重点高中。7、做好春季招生的指导工作：本着对每一位学生都负责任的态度，年部主任要组织本部教师指导好初三学生对春季招生合理选择，让学生明确成长方向，对人生进行合理规划。让每一位学生都为他人和自己主动营造良好的发展境。（二）继续推行课堂教学改革课堂教学改革必须坚持，课堂改变学生才会发生变化，学校才会发生变化。为此仍然坚持自主、合作、探究的教学方式。1、每位教师都要研究适合本学科、本班级学生的自主学习方式，从课前、课中、课下的时间利用、方法的指导、作业设计与检查等方面培养学生的自主学能力。2、年部要制定激励措施组织学生实施小组合作学习，小组合作要做到保证优秀学生有自由时间、后进学生有人帮带、同层学生能研讨提高，面向全体，培优辅差，提高合作意识，全体面提高教学质量。3、每位教师要研究课堂中必须探究的问题，通过师生共同探究、生生相互探究，体验、感受、领悟学科知识规律、学习规律、学科思想，开发学生思维。4、设计合理的展示，让学生的共性问题在展示中充分暴露，让学生在合理的展示中发展各种能力；精心设计指导内容，让学生在需要帮助时能得到及时准确地帮助。5、通过各种形式的听评课活动杜绝满堂灌、满堂讲现象，杜绝本应发挥指导作用的教师不作为现象，建立和谐的教学关系。（三）尝试开发学校课程课堂教学改革要想彻底实施需要学校的特色课程开发和建设支持，否则课程学习时间、学科学习思想、学生能力培养很难实现。1、以教学案的开发和积累为突破口，各学科要尝试国家课程的二次开发。国家课程的二次开发要循序渐进，逐步由单课时开发向单元、全册甚至学年度、三个年度知识整合；可以压缩教材也可以拓展教材。学科备课组要在每学期最后一周上交本学期的教学案电子稿，经过一学年积累就会为下一届教学案的制定提供参考，实现备课减负。2、以教育局开展校本课程教师培训为契机，继续尝试社团课程的开发与建设。社团课程要精心设计，它的开发与建设要履行指导教师申报、课程建设小组论证、学校审批等程序，要逐步由对学生兴趣培养向未来成长转变。初一和初二年级学生每小周举行一课时社团活动，倡导每个备课组至少开发一门社团课程，音体美语文（初一、初二）教师每人开发一门社团课程，力争我校社团课程达到40个。规范社团课程管理，社团要有标识牌、规章制度、组织机构、培养计划及预期目标构想、展示验收方式等内容，学校要采取问卷、实地观察、谈话、听课等方式加强过程管理，并对教师进行绩效考核、对学生进行学分积累。学期末学校组织社团课程评比活动，对优秀的辅导教师给予奖励和绩效考核加分，对展示优秀的学生进行学分积累。3、各学科要尝试开发学科活动课程，各学科可向学校申请，设计活动方案，要求学校项目部门提供服务，利用节日、校内外资源组织学科活动，促进知识内化、能力的培养，拓宽学生学习领域、开阔学生视野、健全学生人格品质。（四）抓实常规教育教学管理1、继续实行集体备课制度。集体备课是上好课的前提，所以过程与效果都要重视，通过对备课过程的督导积分实现本组教师业绩不断提高，通过备课组成员级差考评逐步缩小同组学生成绩差距。2、继续实行常态课评比，通过此项活动促进教师讲课水平提高。常态课评委由校长、相关学科分管领导或项目主任、备课组长担任。备课组长要每月听一遍本组教师的课，分管领导要每两个月听一遍相关教师的课，每人每次听课的成绩汇总取平均值记入讲课绩效考核。3、年部主任对本部教师的作业留批情况、及学生的作业完成情况负总责，加强过程指导与管理。充分合理地使用错题本、自主学习本等作业本，培养学生的自主学习能力。学校将通过问卷调查、走访等形式进行了解和评价。4、年部主任组织本部教师合理使用学业学分评价，做到真实、公正、及时、准确。学科教师必须每月对学生各项学分汇总，年部主任要每月的第一小周对上月学生获得学分情况进行公示，并以学生反映情况对本部教师进行绩效考核。学校将以调查问卷或走访等方式对年部此项工作进行绩效考评。5、年部主任要深入课堂观察学生学习状态，合理组织质量测试了解学习效果，把本组教学抓到实处。要以学分管理为基础，组织实施优秀小组评比、周清月考杰出学生或卓越学生等评比，把年部经费充分合理地用在学生身上，从而激发学生学习热情。6、严格要求教师遵守上课常规，做到无教学案不上课。上课杜绝语言粗暴、随意，杜绝剥夺学生的听课权；不提前下课，不拖堂、不脱堂、上课期间不接打电话、不占用他人课节劳动及谈话。7、严格执行考勤制度，及时填写请假记录，对考勤情况及时汇总公示。（五）加强校本培训校本学习和培训是教师专业成长的便捷方式。我校要从以下几方面进行校本培训1、每天一节课的业务理论学习，学习学校、教育局布置的学习任务或自选内容。2、每两个月读一本教育教学专著，要在校园网上晒读后感。3、每月举行一次学科论坛，有专人讲座，讲座人及内容要公示。4、每周听一节课，听课内容有点评。5、每月出一张高质量的测试卷。6、对全校性的校本培训采取自愿申请的方式，如果不需要培训也知道如何做好培训的相关内容，并经过检查确实达到要求，可以不参加培训，否则学习积分中减分。7、适时开展师徒结对活动。学校根据教师各种业绩情况指派部分教师结成师徒对子，同时也鼓励教师之间结成师徒互助对子并向学校提出申请，学校将以物质奖励及学习积分的形式促进教师成长。（六）开展多种形式的教学研究活动。教育科研能力体现学校的成长能力，同时校本教研是推进教师专业发展的最有力途径。本学期要开展以下几项教研活动。1、继续推行集体备课展示课活动。第一轮展示课仍然采取提前抽签，先确定讲课学科，再确定讲课人和班级的方式进行；第二轮展示课采取不提前通知的情况下评委推门听评同学科组两位教师的教学，以此给出集体备课评价。2、择机开展基本功竞赛活动。本学期学校要组织力量从文化课考试、课标考试、两字书写、演讲朗读、教学案编写、练习题的筛选、教学反思等方面评价教师的专业技能发展情况。3、扎实开展课例研究与示范课活动。学校要求每个备课组在集体备课基础上每小周指派教师上一节课例研究，课例研究主要针对教学中急需解决的问题设计。每位教师都上过课例研究后，备课组长带领组员集体商议推举一位教师代表本组择机上一节示范课，上示范课时要公示上课内容、班级、执教人、学科，并提前半天邀请评委听评。4、创造性的开展教学竞赛活动。本学期要开展一次教学基本功竞赛活动，基本功竞赛教师要充分展示团队智慧更要凸显个人教学魅力。教学竞赛成绩分两轮进行，第一轮竞赛成绩采用示范课评价结果，上过示范课的教师不再参与第二轮竞赛。第二轮竞赛成绩由学校组织评委对未上示范课的教师统一听评取得。5、落实常态课评比活动。本学期学校要组织校长、项目主任、学科主管领导、备课组长不定时、分批次、推门听每位学科教师的常态课。校长听课不作要求，各项目主任及学科分管领导要保证每两个月听评一遍自己所负责学科教师的课，备课组长要一个月听评一遍本备课组教师的课。常态课听评可以与第二轮集体备课展示合二为一。6、鼓励教师积极参与小课题申报活动。小课题研究以“小、近、实”为基本特点，对学科普遍问题拓展深入地研究，做到实而不假，打造学科特色品牌，促进自我快速成长。7、关于教学研究活动的几点说明。每一种教研活动结束后都要对参与教师进行物质奖励。教学研究活动中常态课评价的最终结果要在绩效工资考核中使用，其他活动只是采取积分的形式对备课组或学科教师进行专业发展积分表奖，积分表奖采取外出讲课选拔、外出培训选拔、业务称号参评等方式进行。通过各种教研活动发现一批优秀教师、业务骨干，从而带动教师成长、推动学校成长。（七）优化教学管理和服务1、加强教学处、课改处建设。教学处、课改处切实为广大教师的教学工作服好务。教学处、课改处要与业务领导团结一致、密切合作、深入教学、教研工作的第一线听课、评课、指导，帮助教师解决实际问题。教学处、课改处在对教师所涉问题不能确定时要与校领导和上级教研部门取得联系，给教师一个满意的答复。教学处、课改处要制定各种客观、公正、规范、细化的考评制度，并不断规范教师教育教学科研行为，使政令畅通，强化服务意识，为全体教师的教学工作服务。2、加强年部建设。年部主任是本部教师的行政首脑和业务骨干，因此要有教导主任的意识，做好对本部工作的总体诊测、筹划、布置、指导，落实年部主任工作要求，要积极研究激励措施促使本部师生精神状态始终保持最优。要抓好课堂，抓好课堂教学改革。要研究并抓好本部师生的合作教学及捆绑考核工作，充分发挥管理和评价作用。为此年部主任，要协同班主任和任课教师具体安排好九件事：一是开学初结合上学期期末考试情况，制订本组计划、重点是具体要求以及应对措施；二是抓好教师的课堂教学，努力打造个性化和谐高效课堂，促进教师的专业化成长；三是组织好月考及质量分析会 ；四是制定好重点学生具体帮扶措施；五是培养学生良好的学习习惯，指导高效的学习方法；六是对学生进行品德教育和规范教育；七是做好家校联系工作；八是正确、合理、及时地使用学分管理办法；九是开源节流发挥年部活动经费的最大作用。3、加强学科备课组建设备课组长是本学科的业务尖子，因此要做好学科教学、教研的引领，同时要指导、评价本学科教师的业务及研究。备课组要重视课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使备课组建设上台阶。为此备课组长要做好以下八项工作：一是制定好备课组工作计划。二是切实开展2次以上教师教研活动（每次活动做到定主题、定主讲人、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化写在计划中）。三是结合学校制定的集体备课制度及要求指导好集体备课。四是注意平时的资料积累、教学案积累、题型库积累、学习方法积累、学科思想积累，并在学期末以电子稿的形式上交教学处、课改处。五是做课程开发和建设的带头人，组织好本组教师对教育理论、教材、课程标准和中考题学习研究，带领本组教师展现本教研组的教研特色。六是要有“木桶效应”意识，抓好教师的成长；七是协助年部主任做好月考工作，有质量的出好月考试卷。八是争取学校各方面力量为自己服务，组织本学科教师进行一次学科实践活动，为学生未来成长提供助推剂。4、加强“五室”管理（1）实验室完善实验室各项规章制度，实验员要制定并落实实验计划，坚守工作岗位，给学科教师创造方便条件，不断改进工作，使实验开出率达100%，尝试把演示实验改为学生实验，提高学生理化生实验能力。2、档案室履行档案员职责，重视过程材料和档案材料的分类整理，档案装订要规范、齐全。及时准确地处理各处室交办的任务，及时搜集整理学校各层面的活动材料，及时全面地为学校迎检提供档案材料。3、图书室完善图书借阅制度，图书管理员要为师生服务，为师生推荐、介绍书刊、代找教学参考资料、分发教材、报刊及教辅资料，并开展好师