实用类文本（人物传记）探究题的答题技巧.doc

实用类文本（人物传记）探究题的答题技巧 考试大纲对探究一词作了三个方面的阐释：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。“不同的角度”有正面与反面角度，有个人与民族角度，有历史与现实角度，等等；“不同的层面”指的是文本达到的层次，如，深层、浅层、实用层面、美术层面、哲学层面等；可能涉及的范畴，如，政治、经济、文化、风俗、科学等。探讨作者的写作背景和写作意图。即要跳出文本本身挖掘作者写作的背景和写作意图。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。即要求考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。考生要善于从文本中有分歧、有空白、有重点难点、有疑问的地方提出怀疑，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。 纵观这几年的高考试题，其探究题的设问角度一般有以下五种。 从选材角度设题，对文本的社会价值提出自己的见解。如，叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（2007年叶圣陶在四川） 从结构角度设题，对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。如，作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（2008年山东高考卷我所认识的梁漱溟） 从不同角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的探究。如，袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（2010年杂交水稻之父袁隆平）又如，尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（2011年下笔不觉师造化） 从分析探讨角度设题，探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。如，盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（2008年 盛宣怀的教导思想和办学实践）又如，文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（2009年寻找生命的曙光陶行知） 从标题选用角度设题，对标题意蕴的探究。如，请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。（2011年山东卷没有天堂） 从这五种设问角度来看，探究题的题型不外乎这几种：概括分析类、观点选择类、观点揭示类、话题选择类。细究一番这些题型，其设题常有这样一些特点，分值一般为八分，要求考生对文本进行个性化解读，如，题干中常常有“你的看法”或“你认同的看法”或“你感受最深的”这些字眼。除此，题干中还有“依据传记内容”或“结合全文”这些字眼，这就要求考生务必要有文本意识。注意题干中“哪一方面”“认同的一种原因”等的提示，考生要明白探究的内容不是面面俱到，而是从一个方面深入探讨即可。 实用类文本探究题题型虽多样，但答题步骤还是有模式可循的。从历年高考试题探究题这一试题答案来看，一般都有这几个步骤。第一步，亮观点，相当多的题目需要你自己总结出一个观点，分值为二分。第二步，立足文本分析，一般为二至三条分析，分值为四至六分。第三步，联系实际，不是所有题目都会设置这一步答案，但是应尽量设置这一步，尤其是题干中有“联系现实”的字眼，千万不能省略。 最后，还想请