小猫上幼儿园.doc

小班语言活动设计小猫上幼儿园 设计者：周小兰活动目标1、 愿意倾听故事，从故事中知道小猫是自己愿意并高高兴兴上幼儿园。2、 对故事的内容基本理解，能够用简单的话语回答问题。3、 愿意参加故事表演，体验表演的快乐。活动准备1、 幼儿课前已见过小猫，了解猫的外形特征。2、 资源包材料：教学课件小猫小幼儿园、教学CD小猫上幼儿园、幼儿读物小猫上幼儿园。3、 玩具小猫和猫妈妈。小猫、猫妈妈、小猫老师图片头饰各一份。活动过程1、 观看玩具猫和猫妈妈，让幼儿产生对猫的兴趣。教师：你们知道这是什么吗？有没有看见过？有哪个小朋友可以学一学它的叫声？2、 观看玩具猫，幼儿初步欣赏故事。（1） 教师讲述故事，幼儿欣赏；（2） 教师：老师已经把故事讲完了，你们知道故事里小猫去干什么？它是怎么做的？小猫有没有礼貌？（3） 幼儿用自己的话语来回答问题。3、 观看教学CD小猫上幼儿园幼儿再次欣赏故事（1） 幼儿观看教学CD，再次完整欣赏故事；（2） 教师：小猫到幼儿园后，是怎么与妈妈告别的？看见老师后又是怎么做的？（请幼儿跟着幼画和老师一起学习小猫的话语和神态）（3） 教师：小猫的幼儿园叫什么名字？我们自己的幼儿园又是叫什么名字？4、 尝试参加故事表演，体验表演的快乐（1） 教师当猫妈妈，配教当老师，其中一个幼儿当小猫来共同表演；（2） 教师：今天天气真好，猫妈妈去上班，小猫去哪里？（幼儿尝试用小猫的神态回答）到了幼儿园，小猫是怎么做的？（幼儿学习用小猫的动作和话语来回答）5、 相互讨论，迁移作品（1） 教师提问：你们喜不喜欢故事中的小猫？为什么？如果是你，爸爸妈妈把你送到幼儿园后，你会怎么做呢？（2） 请幼儿自由回答，教师视情回应；（3） 教师小结：今天，我们听了故事，知道小猫是个懂事并且有礼貌的好孩子，我们也要像它那样，高高兴兴上幼儿园，在幼儿园里和小朋友一起团结友爱、有礼貌。活动建议与提示1、 活动的重点是愿意倾听故事，对内容有所理解，获得高高兴兴上幼儿园的情绪体验；难点是愿意参加故事表演，能够用自己的语言讲述故事，做到高高兴兴上幼儿园。2、 活动结束后，把教学CD经常回放给小朋友观看，以便幼儿回忆、表演，从中学习小猫的有礼貌、团结友爱，并且高高兴兴上幼儿园。3、 请家长回家和孩子一起阅读幼儿读物1的小猫上幼儿园，并且在家中和孩子一起表演。中班语言教案活动设计泡泡找来的朋友 设计者 ：胡贵兰一、活动目标：1、 认真欣赏故事，让幼儿从中感受到许多乐趣。2、 通过学习故事，让幼儿试着学会和别人交朋友。3、 通过欣赏、学习故事、理解故事内容，幼儿能较清楚、连贯的表达自己的想法，提高幼儿的语言发展能力。二、活动准备1、 一瓶泡泡水。2、 资源包材料：教学课件泡泡找来的朋友、教学CD泡泡找来的朋友、幼儿读物泡泡找来的朋友3、 大白鹅头饰、小兔头饰、小熊头饰、蝴蝶头饰各一个。三、活动过程1、 教师神神秘秘的让小朋友们猜，老师今天会给大家带来什么？从而激发幼儿的好奇心，老师提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它能用来干什么呢？2、 播放教学CD，完整欣赏故事，初步感知故事内容（1） 引导幼儿带问题听故事：刚刚老师表演了吹泡泡，小朋友们仔细听一听故事，听完后告诉老师故事的名字是什么？故事里又有谁？发生了一件什么有趣的事情？（2） 幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿因忆并理解故事内容。3、 分段欣赏故事，理解故事内容。（1） 播放教学课件泡泡找来的朋友第一段，提问：大白鹅在干什么？它在想什么呢？它的心情怎样？（2） 继续欣赏第二段、第三段，老师提问：大白鹅看到了许多泡泡，它的心情又怎样？它是怎么做的？大白鹅踮起脚又问了些什么？小姑娘又是怎么回答的？其他小动物们出来以后，他们又是怎样和大白鹅打招呼的？小姑娘走过来，弯下腰拉拉大白鹅的翅膀又说了什么？大白鹅见到小动物们的心情怎样？（3） 请幼儿完整欣赏课件，模仿自己喜欢的角色。（4） 提问：小姑娘用什么办法找到朋友的？它找来了哪些朋友？4、翻看幼儿读物1泡泡找来的朋友，尝试复述故事的主要情节。5、挑5个小朋友上来，分别扮演大白鹅、小兔、小熊、蝴蝶、还有小姑娘，进一步感受故事情节，理解故事内容，感受故事中的情感价值，体会朋友带来的快乐。四、活动建议与提示1、 本活动的重点是欣赏故事，感受故事的主要情节，理解故事内容；难点是尝试复述故事的主要情节。2、 幼儿可以在其余活动时间表演这个故事。3、 反复欣赏学习这个故事，让幼儿知道可以用许多办法找到更多的朋友。4、 活动后，家长带孩子一起欣赏故事，感受故事带来的乐趣，家长还可以鼓励自己的孩子生活中多交朋友，感受朋友带来的快乐。马戏团里的大狮子 - 设计者：夏志纯活动目标1、 认真欣赏故事，懂得朋友之间的误会应该及时解除。2、 能理解并说出故事中狮子和小动物之间消除误会成为朋友的过程。3、 学习、迁移故事中大狮子交朋友的方法，提高与同伴的交往能力。活动准备1、 幼儿有交朋友的经验。2、 资源包材料：教学课件马戏团里的大狮子、教学CD马戏团里的大狮子、幼儿读物1马戏团里的大狮子。3、 收集幼儿在日常生活中与同伴礼貌交往，成为好朋友的事例。活动过程：1、 以聊天的形式交流、导入活动。师：小朋友，你们有朋友吗？是谁呢？你们是怎样成为好朋友的呢？（幼儿自由回答，与身边的同伴交流，教师巡回观察倾听，请几位小朋友在集体中介绍，教师视情回应）今天，有一只大狮子，它的名字叫威威，它也想找一些朋友，我们一起来看看它为了找朋友是怎么做的吧！2、 观察画面，猜测故事的主要内容（1） 请幼儿将幼儿读物1马戏团里的大狮子翻到相应的而画，自产阅读，老师引导幼儿仔细观察画面中角色的表情和动作，猜测角色心理和故事情节。（2） 提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事？教师对幼儿的回答进行梳理和归纳。3、 完整欣赏故事，理解故事主要情节（1） 教师绘声绘色地讲述故事，提问：老师讲的故事和你们看到的一样吗？哪些一样，哪些不一样？（2） 播放教学CD，幼儿再次欣赏。（3） 引导幼儿讨论，理解故事内容：大狮子刚来到大草原时，小动物们愿意和大狮子交朋友吗？（不愿意）它们是怎么做的？（都把门给关了）为什么？（害怕，怕大狮子把它们吃掉了。）鼓励幼儿模仿小兔子和小猴子的神态和动作，并追问：打哆嗦是什么意思呢？大狮子第一次想了什么办法找朋友？（写了一块木牌，上面写：请小动物去它家吃果果）成功了吗？（小鹿去了，但又吓跑了）为什么？（大狮子的声音太大了，像打雷一样）大狮子又想了什么办法找朋友？（为大家表演自己的绝技）成功了吗？（第一天、二天、三天都没有一个观众），大狮子心里会怎么想？（好伤心，每次都冷冷清清，孤孤单单）最后才消除小动物对它的戒心。4、 迁移作品经验（1） 教师提问：假如大狮子找你做朋友，你们会怎么做？你们会哪些办法找朋友？找到朋友后你们有什么感觉？你们跟好朋友之间有没有发生过误会？你们是怎么做的？（2） 教师总结：虽然我们不能去找大狮子做朋友，但是我们身边有许多的小朋友可以跟我们做朋友，有时朋友之间发生了小误会，我们应该及时消除，一点小事我们也不要斤斤计较，要与同伴友好相处。以聊天的形式鼓励幼儿用自己的语言表达，分享各自交朋友的经验，师生互动，如幼儿与同伴在交流，老师视情做出回应。第二环节：幼儿观察画面中的角色的表情和动作，发挥幼儿自己的思想空间，想象、猜测角色心理