体育面试说课最终版.doc

说课套用模板尊敬的各位评委老师：大家下午好！怀抱着对教师这一神圣职业的向往和对体育事业的热爱，今天很荣幸，也很高兴，能够有这样一个机会站在这里聆听各位的点评。我今天说课的题目是 ，今天我将从以下几个方面分析这节课：一、 指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。二、教材分析：本次课的教材主要内容是 ，节选自小学体育与健康一六年级全一册教材内容。这个教材特点是:它既能发展学生的能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。本科题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。三、学情分析：本课教学对象是小学 年级学生，他们的平均年龄为 岁左右，正处于生长发育期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课有较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋性占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。四、教学目标：（教学目标这些话都可以套用，无论抽到哪一课都这样说）（现在以“鱼跃前滚翻，变向跑”为例子：到时候要根据抽签的题目做具体修改）根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解 动作技术结构，学生能用自己的语言陈述 动作要领。认识 运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2、技能目标：初步学会 合理的技术动作，使80学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。3、情感目标：通过 和 的教学和练习，培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。五、教学重难点：本次课的重点是： 难点是： 六、教学方法： （无论抽到哪一课，都可以套用这些话）（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索，创新能力。2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术，从而可以促进学生的技术。3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，以提高学生的完成能力和水平。 4、积极性评价：鼓励学生完成的动作都很好，以提高学生的学习信心，可以提高学生智力，增强学生的学习兴趣和积极性。B.学法指导：本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。1、观察法：通过老师做出示范，学生采用观察法，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。2、分组练习和自主学习相结合：通过多次小团体的反复的练习，从模仿练习，直到使学生达到熟练程度。3、组织小组间比赛：增强竞争性和娱乐性气氛。七、教学过程：（无论抽到哪一课，都可以套用这些话）在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身-育心强体、增智促技-稳定情绪、恢复心身”的三段结构。一、收心热身、愉悦心身 10（一）首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标（二）游戏“ ”，教师创设情景，语言引导 设计意图：发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。（三）健身操，在音乐的伴奏下，师生同做自编健身操:上肢运动，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动， 设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤二、育心强体、增智促技 25（一）教师语言引导：刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材。设计意图：激发学生对活动的兴趣，发展学生个性（二）自主分组练习，体会探索 方法设计意图：探究学习，通过自己的体验找到合适的运动方法（三）自主练习设计意图：通过观察对比，培养学生自主学习的能力。（四）教师讲解示范，纠正错误动作利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习 ，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心（五）学生交流练习体会，学生展示，教师点评设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。（六）拓展练习： 要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度（七）辅助教材：游戏或是竞赛设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。三、稳定情绪、恢复心身5（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯八、场地器材：（到时候要根据具体抽到的题目，说出需要用到的教学媒体）