四年级科学《身体的结构》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级科学四年级科学 身体的结构身体的结构 教学反思教学反思 总结随笔 身体的结构 是四年级第四单元 我们的身体 里的起始课 本课重点是身体由哪些 部分组成认识人体的左右对称的特点以及完成多种活 动需要多个部位的同时参与 为了突出重点 突破难点 我进行了如下教学设 计 让学生围绕观察和体验开展探究学习 以小组合 作为主要形式 借用课内活动激发学生的兴趣 充分 发挥学生的主体作用 课的开始以做个简单相反动作 的游戏 让学生了解自己人体外形组成 问学生刚才 游戏中有哪些结构参与了游戏 进而导入新课 展示 人体结构图同桌讨论人的身体可以分成哪几个部分 看似简单的问题 孩子的观察结果却有好多 上半身 和下半身 头 躯体 上肢和下肢等等 接着通过出 示人体结构图 让学生自己归纳人体结构有什么特点 体验活动 一只手系红领巾与两只手系红领巾比赛 让学生感受人体左右对称的好处 感受人体外形的和 谐美并关爱残疾人 进而通过 猜一猜 的活动让学 生自然地转入到对 人体身体内部有什么 的探究 学生通过各种方法猜猜人体内有什么 并简单介绍人 体内器官的作用为下文及后续知识铺垫 又以 系红 第 2 页 共 3 页 领巾 这一活动让学生观察感受人体在运动的时候都 有哪些部位参与了 教师先示范气泡图的填写 再让 学生通过小组合作 自由选择活动 并要求在课堂内 完成活动后完成气泡图的填写 因为体验使学生印象 更加深刻 最后布置后续活动 查阅有关人体知识的 资料 思考 人体查阅有关人体知识的资料 思考 人体内部还有哪些结构 它们分别负责什么工作 它们是怎样团结协作的 在正式教学过程中 我依然存在不少问题 观察探究身体的结构的教学中 在上课时我先 出示人体全身简略图 让学生对人的身体结构进行划 分 而学生面对这个问题却把人的身体区分为各个孤 零零的部分 比如眼睛 鼻子 似乎要把自己所知 道的结构全都讲出来 对人体的身体结构部位的划分 更本就没有概括 2 学习身体结构对称性中 我先是设置一个简单 的触摸自己的器官活动并结合人体图片说说人体结构 有什么样的特点 而学生的回答却答非所问离结论很 远 后来把这个活动取消掉 直接出示含红线的人体 结构图 并问 你发现了什么 学生在
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