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文档简介

中班科学活动：春游去（自然科学现象）【活动目标】1.尝试运用多种感官感知春天的季节特征,能发现大自然的变化。2.亲近自然,喜爱春天,乐意参加观察、收集、分类、交流、记录等活动。【活动准备】（一）经验准备:1.请幼儿在活动前自由分组,每组邀请多名家长志愿者。2.事先对幼儿进行安全教育。（二）材料投放:小背包(内装零食、水壶、小玩具、小工具等)、地垫、小袋子(用来装收集的有关春天的物品)、记录纸、笔等各若干（三）资源利用:选择好附近的春游地点,并制定好行走的路线(教师必须事先前往实地勘察,制定合理的路线,发动家长志愿者做好安全预案)。【活动过程】一、引出春游的主题。引导语:春天悄悄来到我们的身边,它藏哪儿了?让我们唱着歌一起去找春天吧!二、春游路上。（一）歌声里的春天:在春游路上播放或演唱一些幼儿耳熟能详的有关春天的歌曲,激发幼儿亲近大自然的情感。（二）诗歌里的春天:在春游路上组织幼儿复习学过的有关春天的诗歌,为幼儿收集春天的信息提供一些隐性支持。三、寻找春天。（一）引导幼儿观察、寻找、记录自然界的景象。1.寻找春天的植物,观察花卉和树木等的形状、颜色,并进行简单的记录。2.寻找春天的动物,可以借助工具捕捉昆虫、蝌蚪等,近距离观察,并做简单记录。3.倾听、寻找春天的声音,并进行相关记录,如用手机记录鸟鸣、水声、人们交谈或游戏的声音等。4.采访人们对春天的感受。如“你喜欢春天吗?为什么?”“你最喜欢春天里的哪些景色?”等,并进行记录。（二）鼓励幼儿记录并整理自己收集到的春天的信息。四、收拾物品,整理环境。（一）整理自己收集到的春天的物体,在小组内初步分享自己的发现及春游后的感受。（二）将小组记录表以及收集到的物体交给教师,留做下次活动的集体分享之用。（三）清理身边的垃圾,保护环境。【活动延伸】游戏活动:(1)在科学区继续引导幼儿对收集的春天的信息做分类记录并交流。(2)在美工区引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等各种美工手段来参与有关春天的环境创设,如制作迎春花、桃花、柳条,绘画小蝌蚪、春雨等,并注意分类布置春天环境。(3)在语言区组织幼儿进行“我看到的春天”“多彩的春天”等谈话活动。(4)引导幼儿将自己与家长制作的有关春天的亲子作品,根据环境(如天空中、水面上草地上等)分类,布置
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