人教版高中新课程标准实验教材（必修）实施系列之特色栏目的教学策略.ppt

人教版高中新课程标准实验教材 必修 实施系列之特色栏目的教学策略 一 新教材的特点 二 必修教材的编写模式 三 选修教材的编写模式 四 树立科学的教材观 1 重视基础知识的教学 帮助学生形成良好的知识结构 2 突出科学过程与方法 培养学生的科学探究能力 3 关注科学 技术和社会的关系 深化情感 态度和价值观教育 4 改革教材的呈现方式 促进学习方式的转变 5 改进作业系统 促进评价的改革 一 新教材的特点 新教材的栏目琳琅满目 三个必修模块教材的编写模式都是由 每章首页 若干页 本章小结和自我检测四部分组成 每节一般由 问题探讨 正文主栏 正文旁栏 练习四个版块组成 有些节后有 技能训练 或课外阅读栏目 二 必修教材的编写模式 栏目类型与课标的目标达成 栏目类型与课标的目标达成 栏目类型与课标的目标达成 栏目类型与课标的目标达成 三 选修教材的编写模式 选修一教材的编写模式 若干研究专题 每个专题下设2 3个研究课题 由课题背景 基础知识 实验设计 操作提示 结果分析与评价 课题延伸和相关链接等栏目组成 选修二教材的编写模式 每章 科技发展之窗 每节内容 书海导航 网站链接和总结与拓展组成 每节 从社会中来 正文内容 到社会中去 思考与探究和拓展视野等栏目组成 三 选修教材的编写模式 选修三教材的编写模式 若干研究专题 每个专题下设2 3个小专题 由科技探索之路 小专题正文和拓展视野等栏目组成 三 选修教材的编写模式 四 树立科学的教材观1 把握好运用 特色栏目 的 量 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 教学案例2 必修一第3章第2节细胞器 系统内的分工合作 四 树立科学的教材观1 把握好运用 特色栏目 的 度 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题 6 落实课标具体知识目标的要求 1 问题探讨 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 水平的要求 5 指导阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿等栏目 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题 6 落实课标具体知识目标的要求 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 5 指导阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿等栏目 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题 6 落实课标具体知识目标的要求 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 3 flash动画辅助教学 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 5 指导阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿等栏目 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题 6 落实课标具体知识目标的要求 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 3 flash动画辅助教学 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 5 指导阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿等栏目 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题拓展思维 6 落实课标具体知识目标的要求 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 5 指导阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿等栏目 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题拓展思维 6 落实课标具体知识目标的要求 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 5 阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿栏目开扩视野 教学案例1 必修一第2章第2节生命活动的主要承担者 蛋白质 5 指导阅读与生活的联系 相关信息 科学史话 科学前沿等栏目 知识性目标的理解水平把握内在逻辑联系 与已有知识建立联系 进行解释 推断 区分 扩展 提供证据 收集 整理信息 p20 25正文 问题探讨 本节聚焦 思考与讨论 旁栏小问题 与生活的联系 相关信息 知识链接 练习 科学史话 科学前沿等栏目 1 问题探讨 从生活中来 导入新课 4思考与讨论 旁栏小问题拓展思维 6 落实课标具体知识目标的要求 2 利用本节聚焦构建核心知识体系 3 正文的核心地位要突出 6 落实课标具体知识目标的要求 本教学案例属知识性的目标 通过对教材各栏目的运用和处理 再加之相应的教学策略 使学生理解了蛋白质结构和功能的知识 并了解了有关蛋白质的科学史和科学前沿的发展状况 情感目标也有较好地补充达成 学生也表现出对教材所提供的形式多样 丰富多彩的课程资源有着莫大的兴趣 有