钢琴练习法.doc

6+1钢琴练习法 【内容提要】幼儿学习钢琴是教师、孩子、家长三方互动的过程。本文以学琴的特殊性为逻辑起点，结合目前的现状和幼儿认知、身心的特点，从家长的层面，抓住教师和孩子两头，浅谈如何鼓励、引导幼儿自觉和快乐的练琴。以期在“钢琴热”一浪高过一浪的今天，对琴童家长有所裨益。【关键词】家长幼儿教师快乐习惯方法钢琴学习有其特殊性，如在教育时间的分布上，一般一周教师只上一节课，其他时间为学生自己练习。所以，本文的“1”特指每周一次的教师授课，“6”指一周六天的练习时间。幼儿学习钢琴和其他学习一样又有其共性，需要学生、教师、家长三方面共同配合来完成。6+17、6+17、还是6+17呢？教师“1”的点拨指导固然重要，但是如果没有“6”的练习与积累，那么“1”将完全失去意义。况且幼儿阶段的孩子注意力不稳定，学习缺乏自觉性，所以，这个“6”不仅仅是指幼儿在家练习的过程，更是指需要家长指导、督促与配合的过程。简单一句话，要想使6+17，必须充分发挥家长在幼儿学钢琴中的重要作用。针对幼儿在学琴过程中碰到的种种问题，如：有些孩子练琴时磨磨蹭蹭，找理由、找借口，什么“肚子痛了”“牙齿痛了”，刚弹了一会，又嚷嚷要喝水、要小便；有的孩子兴趣时高时低，情绪忽冷忽热，家长有时为了逼他练琴，少不了打骂，孩子哭，大人气，每天的练琴都变成了一种折磨；有的家长作了硬性规定：不管孩子愿意与否，老师布置的作业每条每天练10遍，孩子迫于家长的威严，虽坐在那练，但完全无快乐可言；而有的家长听人说孩子学琴家长非常辛苦，索性把孩子托给琴行，请一个专门的陪练老师，每天按时去练琴，但有时遇到特殊情况让孩子在家练琴，孩子就是不肯，家长虽省了心，却养成了孩子的依赖性；也有些家长较随意，他愿意弹就弹，不愿意弹就算，只要在上课前两天好好练就行了，“两天没练，两天少练，两天狂练”是常有的事。凡此种种，举不胜举。我将它归纳为以下几个方面原因：1、孩子学琴的兴趣不稳定。2、没有养成良好的练琴习惯。3、家长的方式方法简单粗暴等。出现了这些情况作为家长该怎么办呢？显然，简单放弃是不可取的，这里我想对那些准备让孩子学琴，或幼儿已经在学琴的家长提一些合理的建议，希望能对你们有所帮助：一、明确学琴目的毫无疑问，家长对幼儿学琴的指导思想是至关重要的。现实中，家长究竟是出于什么目的让幼儿学习钢琴的呢？是惑于广告？是来自亲朋的压力？是虚荣心攀比？还是我认为学琴固然可以培养幼儿的一技之长，但更重要的是通过手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想发挥多种感官作用，提高孩子的观察力、理解力、听辩力、想象力等综合能力；使孩子学习的自觉性、自信心、毅力得到较好锻炼，在美好高尚的音乐中陶情冶性，促进其身心健康发展，为他们终身发展奠定基础。二、重视学前的预备工作凡是预则立，不预则废。幼儿学琴前首先必须培养起对音乐、对钢琴的兴趣，因为这是今后能否快乐学琴的关键。正如爱因斯坦所说：“热爱是最好的老师。”处在幼儿时期的孩子心理发育尚不完全，缺乏意志力，虽然好奇心很强，但如果不能及时将其转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法、音阶练习产生厌烦情绪。其次在预备的时间上，家长应视幼儿具体情况而言，少则几个月，也可能是一年、两年不等。这期间，家长应着重让孩子多听、多看、多动。即要多听各种影像碟片；观看音乐会、钢琴演奏会等，尤其是同龄人的演奏，更能引起幼儿的共鸣；同时要创造机会让孩子接触各种乐器，用小手去触摸键盘以增加感性认识。如果一段时间下来，孩子对钢琴的兴趣不减反增，那么是考虑学琴的时候了。第三，选择懂幼儿心理学、教育学、教法活泼、教技突出的钢琴教师来担任孩子的启蒙教师，也是非常重要的。三、培养良好的练琴习惯幼儿阶段学习钢琴贵在坚持，坚持天天练，既可及时巩固新知，又可磨砺意志。大部分幼儿在学琴初期，好奇心与兴趣会在短短数周内迅速衰减，所以，家长要与孩子一起共同制定切实可行的学琴计划，使之成为一种自觉遵守的准则。1、要科学合理的安排时间，使每天练琴时间较为固定，有利于学习的习惯化。一般来说，双休日与假期可安排在上午，这时精力最充沛、最有学习愿望，平时上学时间，可安排在放学后至晚饭前，家长边做家务边听赏孩子练琴，晚上大块时间留作孩子游戏与娱乐，既合理利用交叉时间，又保证游戏时间，做到练琴游戏两不误。2、要提前做好练琴准备工作，每次练琴前，提醒孩子排好便、喝好水，拿好书本、节拍器等，练琴前后不安排幼儿易兴奋的活动，使幼儿的情绪保持平稳。3、要培养认真严肃、克服困难的学习精神。如初学者从手指的基本功训练到演奏姿势，或读谱中对指法、连线、休止符、保留音、延长记号等小标记一个也不错过。手指基本训练中，除了要领略弹奏姿势和方法要领外，还要吃透并且反复练习，有些孩子在遇到连续几次不成功的弹奏时，就会用力“敲琴”或索性不弹，作为家长应先“冷”处理，想办法降温，待幼儿情绪平静下来，再帮助分析为什么这句弹不好，原因在哪？还可适时给幼儿讲一些“铁棒磨针”、“愚公移山”等有意义的小故事进行引导启发，培养不怕苦，克服困难的精神。学琴的第一大难题就是如何逐步养成幼儿良好的练琴习惯，而一种好的学习习惯不仅可以让孩子受益一时，更能成为孩子终生享用的财富，所以，必须引起家长高度的重视。四、创设家庭音乐氛围一个良好的家庭音乐氛围，能使孩子觉得学琴并不孤单，而父母必要的“陪”一阵，更使孩子感觉到学琴的快乐。1、走进音乐，让音乐成为孩子生活的一部分。音乐不仅是美好的而且是愉悦的，它是一种潜移默化的东西，养成孩子每天听音乐的习惯，不仅可使心情愉悦、精神放松，还能增强学习钢琴的兴趣。每天听音乐的时间和内容可根据家庭作息时间来安排，可考虑吃饭时安排轻松愉快的轻音乐，睡前安排优美安详的肖邦夜曲，其内容可从孩子普遍喜欢熟悉的儿歌逐步扩大，向西方古典音乐为主的钢琴经典音乐深入，有时结合钢琴学习听一些示范曲子，以配合老师的教育，同时让孩子知道自己的曲子可以象示范那样优美动听，以提高孩子练琴的积极性。2、开展家庭音乐会。鼓励孩子大胆演奏给父母、给亲戚朋友听，也可以采用“请进来，走出去”的方式，与同龄人交流、观摩、找差距，既可锻炼孩子的胆量、表演能力，又能产生积极向上的竞争意识。3、家长一起参与，成为孩子学习的楷模。这样既在初学时能消除孩子对老师的陌生和疑虑，回家能懂得怎样正确辅导与提示，又可以知道孩子的学习状况，判断学习情境是否适宜，便于及时和老师沟通、调整。通过共同学习，互相交流、探讨与督促，建立起朋友式的平等关系，以欣赏鼓励来替代催促与责骂。五、快乐“天天练”三法“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”怎样才能让孩子自觉弹琴，把每天的练琴时间变成快乐时光呢？我认为家长的方法非常重要。以下是本人在实践中的一些体会，家长不妨一试：1游戏法。钢琴练习，每一首曲子一般都要练习几遍，甚至十几遍，无疑是比较单调的，为了保持孩子练习的兴趣，家长可从孩子的年龄特点出发，根据其兴趣爱好，创设游戏或故事情景来促使孩子快乐自觉的练琴。如一般女孩子比较喜爱小动物，家长可把小动物排成一队，几十个小动物站在那里等着幼儿为它们献上钢琴曲，幼儿的兴趣马上就来了，这样，给每个动物都献上一遍，当天该练的曲目也就完成了。男孩可能都非常喜欢机器人，不妨请幼儿扮演机器人，家长做管理员，当一按按钮时，乐曲就会响起来。玩一玩、乐一乐、笑一笑，让钢琴成为幼儿成长过程中一件最开心，最好玩的“大玩具”，陪伴孩子快乐的成长！2歌唱法。孩子都有爱唱歌的天性，家长可让孩子边弹边唱，通过渲染营造这种气氛，来激发和增进孩子学琴的乐趣。初学时，家长可与幼儿一起大声读谱、唱谱、数拍子以及慢速唱旋律，对一些较为枯燥的练习曲，家长更应与幼儿一起配上平时较熟悉、有趣的歌词来唱，找不到合适的歌词，用“啊”“啦”等词来哼唱也行，让幼儿边弹边唱能使枯燥的练习曲趣味陡增。如瑶族舞曲很受孩子的喜欢，家长可针对这曲子歌唱性强的特点，编排一些歌词让孩子边弹边唱，这样能带给孩子很大的快乐。寓音乐于钢琴学习的做法可以让孩子得到娱乐而提高孩子钢琴学习的兴趣，又可以把音乐本身的情景和心情融于音乐之中，调动孩子情绪，增加孩子的表现力。总之，“琴不离手，曲不离口”是一种重要的练习方法。3激励法。“成就感”永远是最大的支持动力。家长要建立赏识教育理念，多用表扬和鼓励的手段促使孩子练琴与学习。对于孩子的点滴进步都要充分肯定，可采用打分、评小星星、贴小红旗等方法鼓励，让孩子每天都看到自己的点滴进步，