教育技术学题目.doc

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 国内外关于教育技术的定义非常多，目前国内使用比较多的是（ A ）教育传播与技术协会在1994年给出的定义（简称“94定义”）。A. 美国 B. 中国 C. 法国 D. 英国2.以“学”为中心的教学结构突出强调的是（ A）。A学生的“学” B教师的“主导”作用C“学教并重” D讲授形式的设计3.以“教”为中心的教学结构突出强调的是（B ）。A学生的“学” B教师的“主导”作用C“学教并重” D自主学习设计4. 教育技术的本质特征是（A ）。A运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践B运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论研究C运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的教学实践D本题答案中所给出的其它3个选项都不对5. 尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本 要素是相似的，都是（A ）。A分析、设计、开发、实施和评价五个要素B分析、设计、开发和实施四个要素C分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素 D分析、设计和实施三个要素6.进行教学设计时，应以分析教学需求为（ A）。A基础 B目标 C规划 D结果7.“知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（ A ）。A行为主义 B认知主义 C建构主义 D人本主义8.把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（ B ）。A行为主义 B认知主义 C建构主义 D人本主义9. 行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（A ）。A让学生对刺激作出正确的反应 B. 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤C. 刺激(提问)反应（回答）强化（确认） D在学习的每一小步骤给出及时反馈 10.关于教学评价，下列说法正确的是（ A ）。A开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足 B. 教学评价只能由教师来进行C. 学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源 D. 教学评价量表都是教师自己制订的 2、 填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)1. 从技术层面上看，信息化教育的基本特点是数字化、 智能化 、网络化、 多媒体化 。2. 教育技术学的理论基础包括学习理论、教学理论、 系统理论 和 传播理论 等。3. 戴尔的“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验按照抽象程度分为三大类（“做”的经验、 “观察”的经验 和“抽象”的经验 ）、十一个层次。4. 教学设计本质上是一种 分析 和 解决教学问题 的系统方法。5. 教学设计发展到现在，一般可归纳为三个层次：（1）以“产品”为中心的层次（2） 以“课堂”为中心的层次 （3）以“系统”为中心的层次 。6. 虽然教学设计有众多的模式，但几乎所有的经典教学设计模式都是在“ADDIE”模式基础上变化而来的分析、 设计 、开发、 实施 和评价。7. 信息技术教师通常要承担的两类角色是： 信息技术学科教学 和 “技术支持者”（副角色） 。8. 作为一种特定的研究方法，实验有三对基本要素：实验组与控制组; 前测与后测 ; 自变量与因变量 。9. 所有的行动研究过程都包含了“计划”、“ 行动 ”、和“ 观察 ”三个环节。10.远程教育的三个发展阶段包括：函授教育、 广播电视教育 、 现代远程教育（网络教育） 。三、名词解释（本大题共4小题，每题5分，共20分）1. 教育技术：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计，开发，利用，管理和评价的理论与实践。（AECT94）教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践 (AECT04)2. 教学媒体应用ASSURE模式：包含分析学习者学习特征，阐述学习目标，选择方法、媒体与材料，运用媒体与材料，激发学习者参与，评估与修正.3. 非正式学习：包括信息和内容在内的一切事物，会议、书籍、网站等等，或者是非正式的人与人的交流，例如交谈、讨论、会议等等。几乎是在不知不觉中，你都在任何地方向任何东西学习。4. Web quest：是一种面向探究的活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络，这种学习活动有以下主要特点：有一个明确的主题或问题（可派生出多个具体问题）；这类问题可通过寻求信息而得到解答；问题的解答没有唯一性4、 简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1. 简述教学设计的迪克-凯瑞模型。答:迪科-凯利（Dick & Carey）模式是典型的基于行为主义的教学系统开发模式。该模式从确定教学目标开始，到终结性评价结束，组成一个完整的教学系统开发过程.它包括:1.评估需求以确定教学目的2.进行教学分析3.分析学习者和学习环境4.编写绩效目标 5.开发评估方案 6.开发教学策略 7.开发和选择教学材料 8.设计和实施教学的形成性评价2. 简述教学媒体的分类。答:根据使用媒体的感知器官分类:视觉媒体,听觉媒体,视听觉媒体,交互多媒体.根据教学组织形式的需要分类 :课堂展示媒体,个别化学习媒体,小组教学媒体,远程教育媒体.按媒体的物理性质分类 :光学投影教学媒体,电声教学媒体,电视教学媒体,计算机教学媒体.信息传播的方向分类:单向传播媒体,双向传播媒体,.按历史发展:传统学习媒体,现代学习媒体.按使用方式分类:教学辅助媒体,自学媒体.按印刷分类 :印刷媒体 ,非印刷媒体3. 简述信息技术与课程整合的基本原则。答:1.运用正确的教育理论指导信息技术与课程整合的实践2.根据教学对象选择整合策略 3.根据学科的特点构建整合的教学模式 4.加强学生的参与活动 5.优化组合各种媒体的优势,促进媒体技术的广泛应用 6.通过学生学习结果作品化的形式,促进成果的共享交流4. 简述远程教育系统的构成。答:远程教育教学系统通常是由多个具备不同功能的模块或子系统构成的。这些不同功能的子系统在远程教育教学