优秀教师先进事迹.doc

这是我应该做的事 -尤溪县管前中心小学卓桂林先进事迹卓桂林同志是尤溪县管前中心小学的一名优秀的市级骨干教师，从事教学十七年来，他始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，哺育幼苗。他以自己的行动出色地履行一个教师的职责，他以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了学校和有关部门的肯定。“既然我们选择了教师这一职业，我们就要忠诚履责，把我们的青春、热情、全部献给我们的下一代。”这就是卓桂林老师常说的一句话。他就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上和学校管理上。“一分耕耘，一分收获”。他的努力也终于有了回报。2009学年，学校被县委、县政府授予06-08年文明学校；被县政府授予0408年依法治县先进单位。2007学年学校在全县小学督导评估中以总分903分名列全县第六名，2006年、2008学年学校被县教育局授予课改先进单位，本人被县教育局授予“课程改革先进工作者”、优秀青年教师；2005年、2006年、2007年连续三年被评为优秀老师。在教学中，努力钻研业务，承担教改课题，苦练教学基本功，认真学习“三法一纲”，学习教材教法，无论工作多么繁忙、课程讲过多少遍，他总是会认真备课，精心准备，上好每一堂课，受到学生的普遍好评，此外他还积极组织教师开展教研活动专题讲座学习和课改活动，注意教育教学方向，推行创新教育和素质教育。深入学校了解情况，参加听课、评课的教研活动。并与教师一起共同研究教学工作，为了适应当前教育教学工作的需要，提出改革创新教育的教学方法，提高教育教学质量，深受老师、家长的好评，提高了学校社会的影响力。面对这些成绩，卓桂林老师只是淡淡地说：“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊！正是由于这种无私奉献的精神，使他赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的欣赏。在2008年他被提拔为教务处副主任，2009年主持中心小学工作。并着重负责留守儿童的各项工作。面对这项全新的工作他没有退缩，毅然勇挑重任，在自己陌生的岗位上迈出探索的第一步。 一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作，古人说：“亲其师，才能信其道”。就是这个道理。因此，在工作中他总是严格要求自己，从天天上下班的时间遵守，他总是早来晚走，从不迟到早退，更没有间缺。他就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生、老师以感染和熏陶的。就这样，老师、学生不知不觉的就和他亲近了，和他打成一片。学生也特别愿意听他的话，喜欢上他的课。卓桂林高尚的师德不仅表现在他的表率作用上，更表现在他对学生的关心爱护和认真负责上。在他执教的十几年里，他总是在把握学生共性的同时，摸住个性差异，以便对症下药。他解决学生思想行为最有效的办法就是长期坚持耐心细致的思想教育，循循善诱的引导，从不用武断生硬的简单粗暴的方式。在他看来，再落后的学生他都能发现他的闪光点，都能找到坚定他进步的信念的理由，这样学生看到了自己光明，看到了自己的希望。切实协助班主任老师做好“培优”、“转差”、“控辍”工作。不仅仅是自己教的学生，在全校的学生心中，他也是一位很有威信的教育者，他天天早来晚走，检查寄宿生的生活和各班卫生。对全校学生严格要求，严格治理。爱心成就教育。卓桂林老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。苏霍姆林斯基说过：爱是鉴别教育的标准。教书育人是教师的天职，而如何育人？卓桂林老师以为，爱学生是教师教育学生的出发点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是同等的。作为教师，他努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的条件，尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历，卓桂林老师发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。如曹宝洲同学，是全校公认的“双困生”，学习懒、成绩差、纪律疏松，经常打架，并经常无故缺课到街上打游戏机，张德智老师了解清楚后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。平时，张德智老师还经常对他进行家访，经过努力，曹宝洲同学彻底改正了自己的缺点，改变了自己。张德智老师还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的各种体育活动。在体育活动中展现他的优点，提升他的自信心。同时，对有实际困难的学生卓桂林老师也热心帮助。林敏炫、郑文金、余大权等同学都是他关注关心的对象，卓桂林老师这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴，同时也使家长深受感动。重视思想教育是卓桂林老师做好学校工作的另一大业绩。“三军未动，粮草先行”，思想教育就比如三军的粮草。卓桂林老师以他10多年的班主任工作经验，对此有着深刻的体会。每接手一个新班，他第一时间对学生进行全面的了解，把握第一手资料，利用学科的特点有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过灵活多变的形式，如办手抄报、课前演讲等，使学生得到潜移默化的教育。所以，经他教育出来的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼节表现上都有着十分优秀的体现。很多班主任难于处理的学生，到了他手里立即变得明白事理，难怪有的班主任说，你有什么宝贝啊。他说：尊重学生的心理就是最好的宝贝。同时你得研究学生，知道他的心理在想什么，这样沟通起来自然轻易的多。在教育学生的同时，他也是亲身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。所以他本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。他本人也多次被评为“优秀教师”，“学生最喜欢的老师”等光荣称号。善于协调，果断处理学校偶发事件，把事件的影响降到最低是他工作又一举措。如寄宿生陈同学在晚自习下班后不小心摔倒头撞到墙角，血直流。他马上组织生管教师送陈同学到卫生院治疗并通知家长，当得知卫生院无法处理时他马上派车安排生管教师驱车40多公里连夜护送学生到县医院治疗，自己于第二天赶往医院看望学生。再如王同学和陈同学之间打架发生安全事情，他及时处理，与双方家长相互沟通，妥善解决医药费问题，让双方家长都很满意。正是由于他善于协调，果断处理，不但没有损失学校的利益，反而提高了学校在社会影响力。正是由于有了卓桂林为代表的这样一批优秀教师，我们中心校领导到并校联系工作经常可以听到村民说的两句话“老师很辛苦”、“把孩子放在管前中心小学我放心”。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的天职。”他是这样想的，也是这样做的。从教10多年来，他一直都是全身心地投进到工作之中往，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。从教10多年来，从不迟到早退，从不旷课，从未耽误学生一节课，年度考核均达到优秀级。 卓桂林同志十多年的教学经历中可以看出，他努力学习，提高自己的业务水平和政策水平；以良好的道德修养，规范自己