程蕊蕊《两位数加两位数的口算》教学设计

苏教版二年级数学下册两位数加两位数的口算教学设计 伊川县实验小学 程蕊蕊两位数加两位数的口算 教学目标：1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数。 2、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。 3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的联系，体验数学的价值。重点： 掌握两位数加两位数的口算方法。难点： 正确地口算出两位数加两位数的结果。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，星期天我到新华书店去买了两本书，一本20元，一本25元，你们能帮老师算一算，一共花了多少钱吗？25+20师：同学们真聪明，那么谁能来说一说你的计算方法？你是怎么计算出得数的？2、引入新课。刚才我们知道了两位数加整十数，可以先计算十位，再计算个位，有了这样的基础，今天我们就来学习两位数加两位数的口算。（板书课题）二、 学习新知1、创设情境，提出问题。出示情境图，要求学生阅读。提问：你能提出哪些用加法计算的问题？（学生提问题）同学们真聪明，能提出这么多问题，但是老师最想知道的是“小红跳了多少下？”和“小军跳了多少下？”，你们能帮老师解决这两个问题吗？出示两个问题：（1）小红跳了多少下？ （2）小军跳了多少下？2、探索算法，学会计算。（）引导：求“小红跳了多少下？”可以怎样列式？（生回答，师板书算式） 45+23求“小军跳了多少下？”可以怎样列式？ 45+28同学们真棒，一下子就算出了得数，那么你们能说说你的计算方法吗？（）小组交流，探索算法请先在小组内说说你是怎么算的，再和大家展示、交流你的算法。（分小组讨论交流，四个小组讨论第一道题，五个小组讨论另一个问题）根据学生交流的算法板书计算过程随机板书，引导学生理解：展示：45+23先算十位再算个位：40+20=60 5+3=8 60+8=68先加几十再加几：45+20=65 65+3=68展示：45+28 先算十位再算个位：40+20=60 5+=13 60+13=73先加几十再加几：45+20=65 65+8=73引导：同学们真聪明，想出了这么多不同的算法。以后在生活中遇到这样的计算题，你就用你最喜欢、最方便的方法来计算吧！3、比较：请小朋友回顾上面两题的计算过程，比一比，这两题口算时有什么相同的地方，有什么不同的地方？相同点：都是两位数加两位数不同点：一种进位，一种不进位。（同学们真聪明，那现在老师想出一些题来考考你们，你们敢接受挑战吗？）三、练习巩固1、口算12+50= 72+15= 28+36= 37+40= 24+22= 14+56= 2、苹果后面藏着几？ 先估一估得数是几十多，再算得数。2336 2642 25622836 2646 25693、红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：一年级二年级三年级男 生36人38人49人女 生25人32人26人一 共（ ）人（ ）人（ ）人四、小结这节课你学会了什么？五、课堂检测1、口算。（20分）（每个大组做一列，最后一列全都做）64+5= 34+20= 65+14= 19+56= 32+3= 58+30= 24+53= 38+26= 55+3= 17+60= 46+32= 57+38= 30+7= 12+70= 21+36= 28+45=42+6= 60+30= 7