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文档简介

新课标下低段习作教学策略 1 从提高学生说话的能力入手 写话从最简单的造句入手 可以采取扩写的方式 如 谁在干什么 扩写成 什么时候 谁在什么地方怎样地干什么 最后怎么样 循序渐进 从学拼音开始 就鼓励孩子说话写话 可以让父母记录 也可以自己写 不会写的字 可以问别人 可以用拼音取代 甚至可以用图画取代 鼓励一年级的孩子多举手发言 哪怕说得多么断断续续 只要乐于表达 乐于表达乐于思考的孩子以后才会会真正爱上写作 学好写作 2 用好插图 让孩子观察有序言之有物3 仿写课文片段 新课标下低段习作教学策略 4 创设情景 激发学生写话的欲望 把表演引进写话课 利用表演的直观性 形象性等特点 激活学生思维 使学生产生以说为快之感 5 多渠道鼓励孩子多写 培养学生写话兴趣 6 培养良好的习作习惯 对一二年级的学生 鼓励他们写生活日记和观察日记 把自己的生活如实记录下来 同课堂教学相结合 养成他们动笔和积累写作素材的习惯 新课标下低段习作教学策略 7 重视阅读 积累词句 8 丰富学生课外生活 积累写话素材 9 作文题材的多元化 如 剪贴作文 照片作文 游戏作文 科技作文 续写故事等等10 训练方法的多样化 如口头作文法 听写作文法 问答作文法 1 随文练笔 老师挑选比较经典的作品仿写 2 采取作文当场独立完成的训练方法3 建立好词好句本 在阅读中积累好词好句 为习作打下基础4 要让学生有习作的兴趣与热情 如教师可讲述亲身经历的事情 日记本 捕捉精彩 小练笔 抒写精彩 习作集 展示精彩 新课标下中段习作教学策略 新课标下中段习作教学策略 5 利用口语交际辅助写作 6 在授课中 教学生方法 7 坚持写 随心日记 和 观察日记 等8 结合实际命题或半命题作文9 把写作与阅读相结合 坚持引导学生写一课一得 每位学生有一本 感悟本 主要用于写每一篇课文的阅读感悟或文本拓展 做到读写结合 新课标下中段习作教学策略 10 写作的根基在于诵读 诵读能培养语感 11 教给孩子修改的方法 学着使用修改符号 看看书上范文中哪些句子可以模仿着写 哪些好词可用在自己的习作里 看看自己的习作中标点使用是否准确 语句是否通顺等等 新课标下高段习作教学策略 1 教师可以根据实际情况 灵活使用教材 尽量使作文内容和题目多一些宽泛性和趣味性 2 降低习作要求 3 对于写景文章 注意观察 掌握方法 新课标下高段习作教学策略 4 习作评价不要一味地传授灌输修改和作文的方法 而要善于运用启发式的评语和商量探讨的口吻 5 重视习作指导 提高教学效率 6 注重学生的习作互批 交流 评价 修改7 建立 生活档案 记录生活点滴 以丰富学生的写作素材 新课标下高段习作教学策略 8 学会积累素材 让学生进入情境 迁移写作 9 教给学生修改作文的方法 首先教给学生评改方法 其次指导学
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