1、在山的那边讲学稿完成稿讲学稿.doc

七年级（上）语文讲学稿 课题：1、在山的那边 课型：讲读 执笔： 审核： 时间： 学习目标： 1、反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2、运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 学习重点：目标1 学习难点：目标2 学法指导：以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。 学习过程： 一、预习导学 1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2、查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，用这些词语造句或写段话。 示例： 喧腾海在喧腾海在远方喧腾海在远方为我喧腾海依然在远方为我喧腾我听到海依然在远方为我喧腾 请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 3、查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。 4、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。 5、孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆写出来。 二、学习研讨 1、导入 （由预习导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 2、朗读课文，整体感知课文内容。 A、范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 B、读后讨论： (1)“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ (2)“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3、研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。 示例：A、为什么说是“隐秘想望”？ B、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用？ C、为什么说“山那边啊，铁青着脸”？ D、“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？ E、“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？ F、“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？ G、“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思？ H、“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？ 小结：诗歌的语言凝练、含蓄，读诗应在反复朗读，整体把握诗歌感情的基础上，联系上下文，揣摩诗句的含义，辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义。 4、回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。 三巩固延伸 1、检查“读一读，写一写”内容。 2、拓展阅读： 山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山（选自与汪国真对白）赏析: 山高路远堪称汪国真诗歌的代表。这首诗抒发了一种进取、执着、乐观、自信的情感,表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精神风貌，和那些无病呻吟的靡靡之音，还有那些空洞乏味的豪言壮语式的诗作划清了界限。它给人以鼓舞，给人以健康向上的精神引导，因而博得广大青少年的喜爱。在抒情方式上，主要靠形象的议论抒发感情。议论在这里是抒情的主要手段，但它不同于那些干巴巴的说教。它秒年个将抽象的思考化作新颖而美好的形象，在形象的议论中暗示情感。在写法上，用浅显平易的语言使诗作明白易懂，易于被广大读者所接受。本诗的主旨全部凝聚在最后两句：“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”上。山高，路远，但人都可以到达，十分形象、含蓄地揭示了人的主观能动作用。它其实也是在强调一种精神，一种乐观、进取、执着、自信的生活态度。 3、课外练笔：以我终于见到了大海为题写一段话。 提示：这个海可以是自然界的大海，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的 写作点拨：从提示来看，“大海”不