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第 1 页 共 3 页 北师大版一年级数学北师大版一年级数学 小小运动会小小运动会 说课说课 稿稿 本课是北师大版小学数学第二册的内容 是在学 生学习了图形的认识 100 以内数的加减法后的一节 综合活动课 该课通过小小运动会的情境 综合复习 了前面所学的知识 培养学生的观察能力 发展提出 问题 解决问题的意识和能力 同时渗透积极参加体 育活动的思想 并让学生动手操作 运用平面图形制 作奖杯 使学生从中体验到学习数学的乐趣 培养学 生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识 发展 学生的个性品质 本课的设计 主要体现以下四方面 的特点 一 在生动具体的情境中体验数学 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点 结合 他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的 活动 使他们乐学 爱学 本课按运动会的开幕 比 赛 发奖 回家四个环节 用主持人 机灵狗 串成 活动情景 贯穿于整个教学过程中 引出 看开幕表 演发现图形 看比赛提问题和解决问题 比 赛结束制作奖杯 运动员回家估算乘车问题 等 四大环节 让学生自始自终置身于运动会情境中 积 第 2 页 共 3 页 极而又自然的参与每个环节的学习 真正的感受生活 体验数学 二 在小组合作的过程中学会团队合作与竞争 合作交流是学生学习数学的重要方式 合作学习 既能为学生提供参与交流的学习空间与平台 又能培 养学生的团队合作精神与竞争意识 本课的教学 我 安排了两次合作学习 第一次是 生生互评 让学 生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流 并互相评价 第二次是 利用图形制作奖杯 根据 各种图形 团队先设计构思出奖杯 然后分工贴奖杯 在这些活动过程中 学生参与面大 考虑问题策略多 样化 合作学习促进了学生更加生动活泼的参与学习 三 在解决问题的过程中体现生活 数学化 数学于现实 扎根于现实 本课教学的四个环节 每个环节都渗透着生活问题数学化 如运动会是学生 亲身经历过的 用它来作为知识的切入点 学生就会 感到数学知识就在他们身边 如 乘车问题 生活 中经常遇到 学生运用数学知识解决这一问题 他不 仅会觉得有趣 而且会有成功感 这些都是充分利用 学生已有的生活经验 引导学生把所学的数学知识应 用到生活中去 解决身边的数学问题 并尝试从日常 第 3 页 共 3 页 生活中发现数学问题 了解数学在现实生活中的作用 体会学习数学的重要性 四 充分尊重学生 把学习的自主权交给学生 在引导学生观看小动物的比赛时 通过情境的再 次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题 解决问 题时充分尊重学生的个体差异 让学生自主选择独立 解决 在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式 使每个学生都能体验到成功的喜悦 增强了学习的自 信心 又充分挖掘了每个学生的潜能 本节课借助了多媒体的声 色 光 动画等视听 媒体优势创设富有吸引力的情境 激发学生主动参与 学习活动的积极性 使学生在
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