第7课-角-色-对话-教学设计

第7课 角色对话 教学设计1教学目标 1、认识“说话”“等待”指令。2、通过插入小老鼠的角色，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。3、通过编写猫鼠对话的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验SCRATCH创作作品的一般过程。4、通过自由创作，进一步巩固“移动”“说话”“等待”指令，做到灵活运用。2学情分析 本课的对学对象是六年级的学生，有一定的自学能力。上节课刚接触scratch且十分感兴趣，部分学生基础较好，有强烈的创作欲望和探究能力。3重点难点 教学重点：设置对话脚本。教学难点：角色对话同步。4教学过程 活动1【导入】创设情境，揭示课题 1同学们，你们看过猫和老鼠的动画片吗?你觉得最有趣的是什么？（指名）2小结：对，和老师想的一样，每次猫想捉住老鼠，但老鼠总能想尽办法，不仅摆脱了猫，还把它折腾了一番。那我们能不能用SCRATCH创编一个有趣的猫和老鼠对话的情节呢。3出示范例猫鼠对话，老师就用SCRATCH创编了一组猫鼠对话的故事。 打开SCRATCH文件，老师需要有两个同学配合一下，猫和老鼠两个角色，谁来？（2名学生扮演猫和老鼠）4.今天，我们就来用SCRATCH创编这样的一个角色对话的情境。出示课题第7课 角色对话猫鼠对话。活动2【讲授】自主学习，探究发现 导：在创编之前，先跟着老师一起来闯关。好不好。1添加角色：刚才的动画故事有哪些角色？我们知道打开SCRATCH，舞台上默认的角色只有（小猫），那怎么办？出示第一关：2学生反馈插入角色并取名，我们先来看第一个问题，添加“老鼠”的角色，并为角色取名为“老鼠”。指名。调整角色：将“老鼠”的角色变到恰当的大小，并改变其方向,使猫和老鼠面对面站立。指名。新增角色栏中的三个按钮有什么不同？指名。第一个按钮是绘制新角色，单击它，可以打开scratch的绘图编辑器，同学们有没有发现这个绘图编辑器和我们以前学过的画图软件很像，也有工具列、工具箱、颜色选择框，在这里我们可以自己绘制角色，比如我绘制一个圆形，完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了第二个按钮是，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。也可以将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台。除了以上两种新增角色的方式外，SCRATCH还有一种特殊的新增角色方式，单击来个另人惊喜的角色吧，软件会随机加入一些特别的角色。新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。删除角色，现在舞台上的角色太多了，有时候不需要，我们怎么办？我请一位同学上来？还有不一样的方法吗?（可以在角色区选中角色删除，可以在舞台上选中角色删除，可以在工具栏选择剪刀删除,也可以直接拖到指令面板中。）3、 在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，现在主角已经就位，那怎么让两个角色相互对话呢。出示第二关：4、 4.反馈在scratch中，哪些指令能让角色说话？探究指令，第二个问题，谁能来说一说？指名。你是怎么发现这两条指令不同的？（我们可以把指令拖出来试一试，也可以直接双击指令。）第三个问题，谁能到老师这台电脑上编几句？指名。老师这里还有2个例子，一起来看看。（出示例子）解决：同时出现怎么办？为什么要用等待?等待的时间怎么确定？说话的时间怎么确定？小结：程序编好了，我们还要再调式运行，看看程序是否符合我们的情节发展。活动3【练习】编写脚本，完善作品。 导：再给同学们五分钟的时间，继续完善你的作品。我们要注意对话的顺序和时间。提示：早一点完成的同学可以轻轻的离开位置当小老师帮助没有完成的同学。活动4【活动】四、作品展示与评价。 1.请同学们把你的作品展示出来。请愿意来展示一下自己的作品？最好能边展示边把对话说给大家听。其他同学认真听，注意他的作品中对话顺序和时间是否合适。2.同学评一评，对这个作品，你还有什么想说的吗？3.这一节课你有什么收获？4.小结：这节课我们学会了怎么添加角色，删除角色以及调整角色，还学会了说和等待的指令，我们编写对话脚本的时候，要注意对话的先后顺序和时间， Scratch还有很多的功能等待我们去挖掘。第二学时 活动1【导入】范例导入 1范例：今天老师带来了一个小故事，一起来看看吧！Scratch播放小蛇散步2猜猜看，老师可能用了哪些指令？学生边回答，边一起分析补充用了哪些指令脚本编写（出示要点）3小结：这个作品已经把前两节课学的指令都用起来了。活动2【讲授】创意构思 1这节课，让我们也尝试运用这些指令来创编一个故事。我们可以参考scratch中的角色，还有老师下发的“角色”文件夹。2构思：现在给你三分钟的时间，组内同学互相讨论一下，你准备创编什么故事？3指名学生说一说创作思路。活动3【练习】编写脚本 1.有了简单的想法，接下来就让我们来编写脚本吧。2出示任务，谁能来读一读要求。编写脚本基础任务：利用移动、说、等待的指令来创编故事。高级任务：利用动作和外观类中其它的指令，你还能为自己的作品添加其他的功能吗？3.我们在编写脚本的时候，要注意脚本的顺序和时间，还要观察运行结果。4.学生创作，编写脚本，教师巡视并个别指导。活动4【活动】作品评价与反馈 1展示作品：同学们，专注与创作的时间总是过得飞快。请大家停下手上的工作，老师这里要广播了。谁愿意展示一下自己的作品？最好能边展示边把对话说给大家听。其他同学认真听，注意他的作品中说、等待、移动等指令的运用是否合适。2谁来评价？（可以说一说哪个指令用得好，或者还不太合理？）活动5【活动】课堂总结 1.通过这两节课的学习，我们学会了用Scratch中的说、等待、移动等指令创编故事。2.欣赏作品猴猫斗嘴（有声音）。同学们，只要