一次班主任经验交流会上的发言稿

1/8一次班主任经验交流会上的发言稿尊敬的各位领导，各位老师，大家晚上好首先感谢我们高一的级长给我这样一个和大家一起交流的机会。高一一年，我也是在学校领导和我们年级级长和老师的帮助下，一路摸爬滚打走过来的，要说这一年的滋味，也真是酸甜苦辣尽在其中。要说介绍经验，我不敢谈。毕竟我才刚刚工作一年。转眼间一年已经过去了，回顾上一年与学生朝夕相处的时光，我学到了很多，也思考了很多。这里我想说说我思考得来的一点收获。一、在班级组建方面高一的学生刚刚进入我们学校，大家都互相不熟悉，不了解，那么组建一个新的班集体会存在很多问题。我认为最主要的是要学生对班级产生认同感，继而培养他们的班级荣誉感。我想作为一个新班主任，如果在短时间内不能赢得学生的心，稳定其思想，规范其言行，很可能这个班就成为一盘散沙。即使后来费尽九牛二虎之力，往往2/8也事半功倍。我当时觉得要想培养学生的班级荣誉感，就要让学生从内心深处接受这个班级，让学生觉得自己是班级的主人。首先，我为学生做好表率作用。班级刚刚成立之初，我除了睡觉时间，几乎是所有时间都和学生在一起。早读，晚修，我都比学生来的还早，找时间和学生聊天，了解他们，学生就觉得你很关心他们，很关心这个班级。然后就是我们高一要举行黑板报评比，广播操比赛，诗歌朗诵比赛。这时候我觉得是培养学生班级荣誉感的时机了。因为我想如何学生们觉得自己所在的班级是个好班，那他们就会维护自己的班级。所以出黑板报的过程，我就和学生一起设计版面，一起画画等，终于年级的第一次评比，我们班的黑板报就得了一等奖。我第一时间把这个好消息告诉我们班的同学，并在这时进行了一番思想教育。学生都很兴奋。接下来的广播操比赛，我给我们班订下的口号是为班级荣誉而战每个同学肩负着这样的责任，所以他们很认真很积极，后来我们得了第一。这时，每个同学都觉得自己待得班很好，他们已经慢慢把优秀养成了一种习惯。所以在接下来的朗诵比赛中，当我们班的学生一出场，很多老师都说17班的学生很团结啊，看着很有正气。最后当我们班得知我们得了年级第五时，我们班的学生个个都很生气。很多同学下来安慰我，说没得第一是他们的错误。这时我就觉得可以了，他们把我和他们看成是一家3/8人了，我们班团结了，学生有集体荣誉感了。所以接下来的大大小小的比赛，我们班都取得了很好的名次。所以班级组建之初培养学生的集体荣誉感非常重要。二、在班级管理方面班级刚刚成立之初，我一般事情都是亲力亲为，确实花了很多时间和心力去管理。后来班级慢慢步入正轨之后，我就做起了甩手掌柜了。我觉得一个班主任确实要做到心细。我们班在高一一年的学生会干部检查方面，只扣过零点五分。值日生干部每天早上要检查学生的校卡佩戴情况和扣衣服纽扣的情况。我知道学生一开始肯定会忘记的，所以每天早上我进班的第一件事就是在班上转一圈，检查学生带校卡扣纽扣的情况。后来自己在管理方面比较清闲，主要是我物色了几个得力的班干部。有每天负责监督学生学习的，有检查带校卡扣纽扣的，有负责处理宿舍内务的比如在班会的组织方面，我们班是这样做的。我们班不固定哪个同学开班会，我们是全班轮流。第一次我选两个主持人，一男生一女生，在周末回家之前把下周班会的内容布置给他们，他们周末回家准备。下一次班会4/8课，是这两个同学分别推荐他们认为有能力的一个男生一个女生来组织班会，如班长布置班会内容。这样，既锻炼了学生的能力，又让学生觉得自己每个人都是班级的一员，都在参与管理班级，而我也可以偷懒了。再比如我们大家都比较头疼的宿舍内务方面，我们班是这样做的我安排了一个非常负责的宿舍内务生活委员，他学习不好，但做事很积极主动。每天中午由他专门给我汇报宿舍内务情况，他负责专门统计班级宿舍内务情况。我要求当天宿舍有问题的同学要主动来找我汇报自己在哪些方面出了问题。至于惩罚措施，我没有。我是这样做的，我要求学生自己想一个惩罚自己的方法，自己惩罚自己。如果一段时间之内，哪个宿舍问题出的比较多，我的那个宿舍内务生活委员会自己主动给那个宿舍开会，要求他们以后争取做好。学生很碍于自己在同学眼中的看法，所以学生自己管理自己可能比我去管他们效果还要好。班级学习情况，我培养班长自己要善于发现问题，如果有问题，班长就组织班干部出来开会，商量解决办法。班干部解决不了的问题，我再出面解决。比如刚开始有很多老师反映我们班上课比较沉闷，我先安排了班干部在班上跟全班同学讲，要大家上课积极配合老师，可是效果不明显。我考虑到可能有很多学生自己会，但比较害羞，不好意思开口回答问题；也可能有些性格外向的学生，他虽然想回答问题，但又不会，没办法5/8回答。我认为班上课堂气氛不好是缺少带头的学生。于是有一天下午放学，我就要求班上前20名学生留下，给这些学生开个小会。先对他们进行思想教育，告诉他们积极配合老师上课的好处，然后要求前20名学生在上课时要起带头作用，积极回答问题。他们也都保证要大胆回答问题。后来发现这次教育之后很有效果，极大的改变了学生上课的状况。班主任要具备能屈能伸，能大能小的性格。我在班级管理中，要说凶，也是真凶，要说不凶，那也有温柔的一面。不能让学生摸清你的性格，不能让学生太了解你。这样学生才会对你又怕又敬，不敢轻易挑战你的权威。比如班干部管理宿舍内务，晚修自习课纪律课堂气氛不活跃时如何调动课堂气氛培养学生大胆的能力在班级管理上，我是一个积极主义者，我主张对于班级中出现的问题不应采取消极的“堵”的办法，而应采用积极的“疏”的策略。所谓消极的“堵”主要指班主任管理学生主要利用学校纪律，班主任权威，班纪班规，甚至家长的打骂教育去强制改变学生的行为习惯，其模式为你不这样，就要受到怎样怎样的惩罚。用之于学生身上，6/8是利用学生的恐惧心理，让学生因为恐惧而不敢去违纪，从而做一个循规蹈矩的好学生，家长的乖孩子。但这种恐惧强制法所造成的后果是很不好的，有如下几种情况一种是学生本来听话，这么一吓，更听话了，但心理如果较脆弱的可能引起轻度神经衰弱。一种是学生本来不太听话，经过这么一强制，学生由于害怕受惩处，所以暂时不敢违纪，也变得听话了，但如果老师不在场或其他自由的场合，他们会更加变本加厉地违纪，以发泄其因压抑而造成的不满，这种学生即所谓的奴性人格。还有一部分学生，在此高压下会产生两种反应，一是因害怕而转班甚至转学；二是逆反心理增强，顶风违纪，甚至跟老师对着干。这种人格形成后，对其一生，对社会都有很大的危害。所以我认为要走入学生的心灵世界，去了解并改进其心理上不良的结构，利用其希望的情感去驱动学生上进，对学生喜怒哀乐感同身爱，去体验他们的欢乐和痛苦，用自己的激情去点燃他们爱的火花、信心的引芯，在体验到学生的感受之后去理性分析这些感受产生的原因，对其身心发展是否有利，然后采取适当办法把其调整成使学生们能健康发展的方向上去。三、班级管理7/81、制定班训集体理念做一名快乐的初中生。2、班干部自荐制与述职制结合的培养模式。3、各种班级管理委员会。4、卫生工作签到制,采用看论表的结合。5、对学生实行不间断的激励。6、手捧家访手册到班级每位学生的家庭,让本来好的学生更能体现自身的价值,让暴动分子受到舆论的牵制。四、抓差班的一些土办法1、建立完善的班干部体系。尽力树立班干部权威,班长最好让既调皮又明白事理的学生担任。达到“借力使力不费力”。不要指望“铁树明天就开花”,要有论持久战的充分思想准备。2、要有一些“黑社会老大”的权威和做法。3、摸清班级中那些特别骚动分子的“痒处”“痛处”和“兴奋点”。士为知己者死,女为悦己者容。8/84、学会不讲不该讲的,不该做的事。5、学会运用一些心