谈谈你对有偿家教的看法.doc

一、谈谈你对有偿家教的看法。 答：对于家长来说给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握文化知识。当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的，有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方。为他人提供家教应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中要对学生和家长负责，同时也可以丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为他不可避免的以有偿来计算的，所以社会要加强监督，政府要规范定价。从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的态度，培养孩子的优良品格觉得比提高成绩更重要。家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的，家长也要选择素质高的教师。有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。二、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师压力体现在哪些方面？谈谈缓解自身压力的策略。答：教师压力体现在下面三个方面。（1）经济体制改革的压力。社会主义市场经济体制的建立，分配方式的转型，使我国的经济实力有了显著提高，而逐渐拉开的劳动收入的差距使贫富差距加大，价值规律、利润法则在经济领域发挥越来越大的作用，使得人们对思想文化领域的“诚信”、“为公”等理念产生怀疑，所有这一切，给思想道德建设带来不可忽视的负面影响，也给教师的教育工作带来巨大的压力。（2）改革开放思想融合的压力。随着对外开放的开展，多种价值观、文化观不断涌入，多元文化、多元价值对我国教师职业道德形成了新的挑战。在对外开放过程中，西方社会传入的尊重个人权利，重视个体自我实现，以及效率优先、公平自由等观念，和我国某些传统观念有所差异。教师一定要在继承我国优良教育传统的前提下，尊重多种文化、多种价值观中的合理成分，同时要坚守政治立场，对于社会上的不良风气如拜金主义、享乐主义和极端个人主义等，教师要坚决抵制，为广大学生做好表率。（3）科技发展创新的压力。当今世界，各国之间的经济、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，而最终是教育的竞争。发展科学技术和提高公民素质首先要振兴教育，而振兴教育，又必须发挥教师的作用，而师德又是教师专业素养的核心。因此，新时期科技的高速发展对教师职业道德提出了新的挑战。要想缓解自身压力，必须学会正确看待压力、应对压力，克服消极情绪，保持健康快乐、积极向上的心态。首先要树立正确的职业观，做一名幸福的教师。其次，给自己一个梦想，做一个有追求的教师。第三，要学会排解，做一个快乐的教师。此外也要注意生活节奏。要学会善待自己，注意科学的起居饮食，自己给自己减压减负，以便有一个健康的人生。三、有人说：“没有教不好的学生。”请你谈谈对这句话的理解。答：我认为这句话还是有一定道理的。过去传统教育模式里，学习的好坏是评价学生的唯一标准。当学生学习成绩差，甚至产生厌学情绪的时候，老师就认为个学生已经无药可救，成了教不好的学生。而新的教学理念需要教师扭转传统的教学观念，以学生的发展为主体，充分尊重学生的个性发展，尊重学生的个人感受。因此，评价一个学生的好与坏，不能以学生成绩为主，而应有多元化的评价体系。学生作为有待发展的个体，待开发的土地，教师首先要确立“人人都是可造之材”的观念，其次要做的用爱春风化雨般的进入孩子内心，带给他们知识和快乐。教师是爱的事业，教师是爱的职业，爱是一切成功教育的基础。再次，在具备爱心的同时，还必须牢固的树立责任意识，这是教育得以顺利实施的基本保障。教师不能因为一时的疏忽，而置学生一生前途于不顾，也不应该一句“教不好”而推卸自己的责任。这是我们教师首先应该确立的师德。四、你觉得尊重学生应体现在哪些方面？答：作为教师，对学生采取不同的教育环境，对问题的不同处理方法对学生成长将产生不同的影响。因此，尊重学生体现在：（1） 尊重学生的人格，保护学生的自尊心。每个学生都有其独特、完整的人格特征，尊重学生，首先就是尊重学生的人格，尊重学生的态度、兴趣、动机、情绪情感、气质及性格类型等。作为教师，必须尊重学生的人格，保护学生的自尊。（2）尊重学生的个性差异。重视学生个性差异进行教学便是素质教育一个很重要的途径。教师应当根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解，不断调整自己的教育方法，反对用统一的要求和制度来规范所有的学生，抹杀学生的个性。所以，评价学生要以事论事，针对其具体行为，而不要评价其个性特征。（3） 尊重学生的参与精神和创造精神。学生是学习的主人，作为教师，应注意尊重和培养学生的独立性、参与性、创新性。学生的主动参与对于知识的掌握极为重要，同时科学有效地掌握知识与学生的创新精神分不开。通过主动参与，学生不仅获得直接的经验，而且获得学习的快乐和自信，从而形成强烈的学习兴趣。（4） 尊重学生的隐私。尊重学生的隐私也是尊重学生人格的一个重要方面，每个人都有属于自己的隐私，都有不愿为人所知的小秘密，个人隐私是受法律保护的。但是现实中有个别教师却以学生 ( 特别是处于青春期的学生 ) 主要精力应放在学习上为由，不经学生同意私拆信件，或将学生不愿为人所知的秘密公之于众等。其直接后果是导致学生的反感，使学生产生逆反心理，造成师生关系紧张，根本谈不上教育学生，甚至会严重伤害学生。因此，教师应尊重学生的隐私，给他们一个相对自由的空间，让他们能自由地放飞自己的心灵，自由地成长。（5） 坚持教育民主，建立平等师生关系。在新时期，在教育教学中尊重学生就要坚持教育的民主气氛，建立平等的师生关系。只有师生平等，教师才能真正体验到学生的内心世界，学生与教师才有共同的语言，才能充分发挥教师的人格魅力，才能充分调动学生的学习积极性和潜能，使学生思想活跃，心情舒畅，充满喜悦和快乐。也只有师生平等才能使教师体验到对每个学生的责任，平等融洽的师生关系使师生之间心灵相通、心理相容、彼此信任、彼此尊重。 五、举例说明教师教学方式如何转变？答：教学方式是教师和学生在教学过程中，为了完成教学任务，实现教学目的，采取的基本行为和教学活动在整体结构上表现出来的特征。新时期要求转换学生的学习方式，教师的角色也发生了一系列变化，而这些要得到具体体现，最终还是要落实到教师教学方式的转变上。转变教师教学方式主要从以下几个方面入手：（1）树立“学生发展为本”的观念。新课程最主要的是培养目标的根本性改变，教学要由“知识本位”转向“学生发展本位”，“为了每一个学生的发展”。（2）注重学生的学习过程和方法。在新时期，教学观发生了重大变化。具体体现在教学的目标是发展主体性，重视活动与交往，重视创设教学情境。“倡导学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。”“必须关注学生的学习过程与方法。教学要注重培养学生的情感态度与价值观。新时期教师一定要重视培养学生积极的情感体验、学习态度和正确的价值观。教师要面向全体学生，创设情境，让学生自己去体验学习的乐趣。营造师生平等交流的教学氛围，为每个学生创设平等参与课堂教学活动的机会，特别是对学困生，教师一定要给他们多表现的机会，多鼓励，帮助其树立自信心。教师要相信学生能成功。只要有正确的引导，只要教育者充分提供表现、思考、研究、创造的机会，相信所有学生都能学习，都会学习。教育教学的技巧和艺术就在于，使每一个学生的潜能都发挥出来，享受到学习成功的乐趣。总之，新时期教师要以学生为本，以弘扬人的主体性为宗旨，建构新的教学方式，促进学生学习方式的转变，将课堂教学中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面有机结合起来，真正促进学生的全面发展。六、结合实际谈谈如何建立平等的师生关系？答：（1）更新教育观念。首先，教师要更新教学观。在教学中，教师是作为引导者、合作者和协助者的身份存在的，师生只能是一种平等、对话、交流的关系。其次，教师还要更新知识观。知识不再是永恒不变的真理，学生对知识的鉴赏力、判断力和批判力显得更加重要，学生在一定知识的基础上，利用自身的经验和体验不断创新知识，从而获得思想的解放和全面自由的发展。最后，教师还要正确确立“平等者中的首席”观念。师生之间只有价值的平等而没有地位高低之分，教师是“平等者中的首席”。（2）热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等意识。只有确立民主观念和师生平等意识，教师才能更自觉、更主动地走近学生，进入学生的精神世界，了解学生的情感体验、价值观和精神需求。（3） 重视学生独立性、能动性和主体性的发挥。教师从根本上转变教育教学方法，改变“我说你听”、“我教你学”的传统教育模式，充分强化教育对象的主体地位、自主意识。（4） 提高自身素质，改进交往策略。首先，要营造一个师生之间平等和谐的交往环境。教师在教育教学中要鼓励每一个学生发表自己的意见和观点，努力创造一个使学生感到尊重和安全的环境。教师在各种教育教学环境中，不要急于代替学生思考和行动，寻找“正确的答案”，应尊重学生自己的思考和行动，充分予以肯定。其次，要善于用类比或隐喻来表达观点或概念。教师不要把观点或偏见强加给学生，而要构建一个机会，让学生能够自由地对各种不同的态度进行思考。教师可以设定一个前提或者用“假如会怎样”的方式来提问。再次，必须保持一种讲话者重视倾听者的感觉。教师必须表现出希望参与交流并且理解听众的样子。花点时间去倾听，在学生看来意味着他 ( 她 ) 是有价值的。说一声“谢谢你”和“没关系”是很让学生振奋的，但这些常见的社会情理，在课堂教学中却常常被抛弃。最后，要注意人际关系和人际交往的技巧。正如卡茨顿所指出的：“教室是最拥挤的人类环境。”很多时候师生交往常会成为粗俗的、敷衍的和例行公事式的交流。七、谈谈你在学生评价中采取了哪些有效的措施？答：在教育教学中，评价的评价学生的方式及手段是多种多样的、丰富多彩的。一般有：（1）语言评价。语言评价是随时随地、简单易行的评价方式，教师大可不必吝啬自己的语言。当学生有了明显进步，教师要及时给予鼓励；（2）字面评价。字面评价是当教师与学生不能面对面交流时一种间接的评价方式，运用它有时能起到更好的效果；（3）图形评价。用图形来评价学生的日常行为习惯，可观可感，形象有趣，是学生喜闻乐见的评价方式；（4）神态评价。神态评价是最有魅力的评价。有时候，一个信任的目光、一个微笑表情，就是对学生莫大的鼓舞，并能起到立竿见影的效果。八、举例说明你是如何处理家长与教师关系的。答：1.教师与家长应建立平等的关系。教师和家长都是以教育好学生，促进学生身心的全面发展为共同目标的，应该建立彼此信任、相互支持的平等关系，只有平等才有沟通的可能；只有平等双方才不会落入误区，形成扯皮、推诿、渎职等状态，齐心合力教育好学生。 2. 教师与家长要有良好的沟通习惯。（ 1）教师要积极主动地与家长建立联系，通过家访、家长会、联系手册、电话、通信、网络等多种形式，与家长互通情况，共同商讨、协调教育方法、步骤。（ 2）教师要树立服务意识，尊重家长，不要伤害家长的感情，要全面、客观地介绍孩子在校学习、生活的情况，热情、耐心地与家长进行沟通，要虚心地听取家长的批评和建议，经常向家长征求意见。（ 3）要及时地通报学生的思想、学习、生活的动态，特别是出现异常情况或突发事件时，要第一时间与家长沟通，及时分析原因，商讨对策，共同实施最有效的教育方法。（ 4）由于家长对自己的孩子了如指掌，家长不仅熟悉他的思想品德、学习状况，而且熟悉他的性格、爱好，了解他的愿望与要求。如果教师能经常和家长进行沟通，就有利于掌握学生的情况，使教育在家长的配合下做到有的放矢，达到事半功倍的效果。（ 5）对于教师批评学生，有时过火或出现不当，家长切不可当着孩子的面挑剔，甚至指责教师。家长应与教师当面交谈，要充分理解做教师的，都是真心诚意希望自己教的学生成才，盼望孩子积极向上、天天进步，这种心情是绝对不用怀疑的。只有给教师充分的理解与信任，才会同心协力地把孩子培养好。 3. 换位思考。家长偏爱自己的孩子是人之常情，作为教师，首先应该对这点给予充分理解。我们知道，教师评价学生至少有两个大“参照物”：一是自己过去曾经教过的学生；二是现在面对的所有的教育对象 (一个班甚至几个班学生 )。家长评价孩子至多是两个小“参照物”：一是自己或家人的过去；二是孩子的同伴。由此，某个孩子在教师心目中的位置和他 (她 )在家长心目中的位置肯定有差距，有时，这种差距还非常大。但这种差距并不是不能缩小的。教师和家长如果能换位思考，“将心比心”，就能够使他们之间的认识趋于一致，从而达到教育效果的最优化。总之，家长与教师的关系只能是平等互助的、齐心协力的朋友关系，只有双方同心协力且方法得当，关系才会融洽，才会出现“ 1 1 2”的教育效果。 九、有人说：“教是为了不教。”谈谈你对这句话的理解。答：“教是为了不教”这句话，可以分解为“教”是手段，“不教”是目的。也就是，通过“教”，让孩子“学会”后，就达到目的，可以“不教”了。老师的教包括四个方面:要教给学生做人的道理;教给学生良好的学习习惯;教给学生学习方法;教给学生必要的操作方法。教师的教要以教材为例子举一反三;要起于提出问题,止于解决问题;要致力于启发诱导;要把握恰当时机。所谓“不需要教”包括三个方面:学生入门上路;学生能“自己探索,独立实践”;学生能独立解决问题。不需要“教”是一个教师指导与学生学习相互作用的长期过程,是一个不断培养学生自主学习能力的过程。在这个过程中教师的导至关重要。十、举例说明“身教重于言教”。答：教师在教育教学过程中，不仅要有意识地通过示范让学生掌握一定的知识、技能和一些道理。而且，教师的一举一动对学生都是一种影响，一种教育。“一万个空洞的说教还不如一个实际的行动”。学生在学校、家庭中大部分时间都是听成人在说教，并且成人在说教的时候总是针对学生而说的，不断地重复、强调，以为这样就能够引起学生注意。殊不知，学生往往是通过自己的眼睛去认识世界，并将成人的话语和成人行为放在一块对比，从而得出自己的行为准则，他们并不是只凭耳朵听到的来判断。学生对亲眼看到的行为无疑要比听来的、抽象的、间接的道理认识更深刻、生动、全面。因此，教师在要求学生时，这种要求首先要体现在自己的行动中，用行动的力量去影响学生，可以说行为本身就是无声的要求，无声的语言。无声语言的传播是人类最原始、最本能，也是最普遍的心灵与情感的传播方式，也最能表达人们内心深处的思想意愿。所以，教师要时时注意发挥身教重于言教的作用。 （）身教让学生获得相应的体验。通过教师的身教，使学生获得相应的体验，从而强化或消除某种行为。所以，教师可以多利用自己的生活经验、学习经历或实际的情境设计，让学生自己体验思考。例如，学生作业不整洁，教师可通过自己整洁、美观的板书或作业批改让学生体验到整洁带给人的美好感觉。又如有教师在一次夏令营活动中，遇到一位不爱洗澡的小孩，袜子连穿十几天还不换，全身有味，让人头疼，可他自己却没感觉。后来，教师让他洗完澡后，在一身淡香中再去看看自己那堆发臭的衣袜，在强烈的对比下，只见他表情一怔，这时该教师严肃地告诉他：“这就是你在旁人眼中的印象。”那孩子恍然大悟，从此改掉了坏习惯。（）重视身教对教师的要求。首先，强化专业发展，提高自身素质。由于教师的一言一行对学生都有影响作用，所以教师要重视不断提高自身素质，不仅在走上工作岗位前打下良好基础，更要在工作过程中勤于学习，全面完善自己。教师必须通过勤奋学习，不断丰富更新知识，及时有效传授给学生现代社会必备知识以及学生自我提高所需要的知识经验。要增强对教育的敬业精神，严格要求自己，潜心培养“爱心”，注重对学生的情感教育。总之，要重视利