简易多媒体环境下的教学设计

网络研修教学设计、案例类作业模板所在学校： 哈尔滨市双城区周家中学 学员姓名： 王颖 课程名称：简易多媒体环境下的教学设计 培训账号：scxi 培训时间： 122 培训学时： 5 任教学科： 语文 教学设计正文：观 潮 多媒体教学设计方案一、教学目标1.知识目标：（1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。（2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。2.能力目标：（1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。（2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。3.情感目标：（1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。（2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。三、教学内容及重点、难点1.教学重点：体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。2.教学难点：学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。四、教学过程流程图及简要说明1. 流程图的简要说明：图 形说 明教学内容与教师的活动媒体的应用教师进行逻辑判断学生的活动这个教学流程图反映出观潮一课是以现代化教育理论为指导，体现新课程理念，以多媒体现代化教学手段与传统教学媒体相结合作认识工具，进行多方面地辅助课堂教学。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，达到了创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣的目的。培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。2.教学过程流程图：五、教学过程设计一、启发谈话，质疑激趣：1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？2.板题：观潮比较：“奇观”和“观潮”二、初读感知，理清层次1.自读，思考：（1）课文主要写了一件什么事？（2）作者是按什么顺序来写的？2.自学，汇报。三、细读探究，升华认识（1）分析描写大潮声音的句子。（2）分析描写大潮样子的句子。（3）男女生分读描写声音和样子的句子。（4）作者抓住了潮水的什么特点来写的？（声音和样子）（5）你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好？3.小结： 作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近，从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌的画面，使人如临其境、如闻其声。四、总结： 本文围绕着钱塘潮是“天下奇观”的“奇”来描写的。在读者眼前再现了钱塘潮那惊心动魄、奇异壮观的景象。五、品读内化，指导朗读1.学生选择喜欢的段落练习朗读。2.尝试背诵。（方法：列提纲背，看板书背，看录像背等。）观潮教学反思一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势之宏伟。二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。三、统领全文，学习表达方法。教学时，在初读课文的基础上，指导学生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。四、改进不足，完善课堂教学。1.字词的学习、理解过于粗略。2.学生的朗读能力有待于提高