教育笔记童心岂能伤害.doc

童心可贵岂能伤害在读师范时，记得一次心理学老师说过这样一个事例让我们分析：一个聪明可爱的小女孩在一个风雨交加的天气里，发现院中爸爸最喜爱的一盘花在风雨中努力地挣扎着，眼看就要被雨淋坏了，可家里此刻又没有其他人，自己又搬不动花盆，怎么办呢？她急中生智，小心地把花从盆里移出来，放进火炉旁。不久，花还是死了，爸爸得知后，狠狠地把女儿骂了一顿，孩子哭成了个泪人。讲完后，老师问我们这位爸爸的做法是否对？当时我们分析得让老师颇为满意：孩子的心愿是好的，只是方法不对爸爸的做法大大挫伤了孩子的积极性，等等。如今自己早已站在了讲台上，类似的“好心办坏事”的事情也经常发生，但却做不到冷静地分析，正确地处理。记得那时刚教一年级，对于刚入学的儿童来说，擦黑板、扫地这些极其简单的劳动都要一点点不厌其烦地教，然而还是会让你啼笑皆非。下课了，面对满黑板的粉笔字，一学生突然想起老师说过的话：下课时应该把黑板擦干净。于是，为了得到老师的表扬，迫不及待地把黑板擦往水里一醮，湿淋淋地拿出来往黑板上上下下乱抹一通，这下再看黑板上一下子出现了条条小溪，溪水正顺流而下。再说大扫除吧。当着老师的面抢着干，四五个同学擦玻璃窗，拿来抹布一会儿擦玻璃，一会儿擦窗框，东一把，西一下的，结果再看玻璃，脏的地方还是脏，干净的地方也不见得干净，而那些孩子呢，似乎也已累得满头大汗。面对此情此景，对于已累得口干舌燥、疲惫不堪的我们来说，常常是一肚子怒火，满脸怒气，于是便早已忘记曾经的那个小女孩的事例。是的，别发火，憋住气，孩子的心灵是最纯洁的，他们的愿望是最美好的，出发点是最积极的最善良的，我们岂能伤害这可贵的童心？我们该做的是循循善诱，因势利导，让他们明白该如何去做。作为教师，时代要求我们即是严师，又应该是慈父慈母，“教书”是我们的本分，“育人”又是我们的责任，要想祖国的一代儿童在我们的培育下能健康、幸福、茁壮地成长，作为教师的我们，担负的责任是何其重大呀！但是不管责任如何重大，不管我们能否做到，有一点我们必须记住：童心可贵，岂能伤害。0推荐留一份感动在心中 -解读“眼中的精彩 心中的赞美” 一日与师范里的几位同学在一起聚会，席间那被冷落了的几位孩子早已按捺不住自己的玩性，拿起桌上的餐布蒙在头上玩起了藏猫猫的游戏，不一会儿，那天真烂漫的笑声早已“喧宾夺主”，充溢了整个房间。于是，那两位尚未“升级”的同学便面露愠色，直嚷着烦。然而另一位当爸爸的同学却说：“你们看，毕竟是孩子，一块小小的手帕也能玩得这么开心，羡慕呀！”你看，同一个举动，却引得人不同的感受，那“丁克”同学对孩子没兴趣，所以感受不到那份难得的童心，而那位爸爸级同学，因为心中有了一份对孩子的深沉的爱，于是他的眼中便能看到孩子的精彩之处。是呀，这“眼中的精彩 心中的赞美”何尝不是如此呢？何尝不需要我们用一颗敏感的心去洞察生活与工作中的点点滴滴呢？曾经在读到苏轼的那句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时有很多的不解，想识那庐山真面目，不在此山中，不来个横看、侧看、远看、近看怎么行呢？也曾对那句“旁观者清，当局者迷”心存疑虑。回想在镇校工作的这几年中，有过付出，有过收获；有过勤奋，有过懈怠；有过憧憬，也有过失落。面对在一起工作的同事，有过钦佩，也有过不屑；有过欢笑，也有过争吵。然而这一切直到暂别皋埠镇校后才有了更真切的体会，直到尝过了鲁小的工作滋味后才发觉原来在皋埠镇校清贫地工作着也是一种幸福，也在领略了鲁小教师的风采后才感受到我的那些同事们是那样可亲、可敬。曾经的不屑与争吵，在回忆中也添加一些不同的色彩，一想到这些，嘴角便不自觉地泛起微笑真是因为心中有了一份感动，才会让我们的眼睛看到生活与工作中的精彩，我们可以不说出来，只需在心中由衷地赞美；我们也可以不去解释以往的误会，只需我们在今后的日子中彼此真诚以待；我们也没必要对领导鞍前马后，只需我们每个人尽职尽责做好本职工作。生命属于每个人只有一次，它是难能可贵的，需要我们用心感受；生命又如此地短暂与脆弱，它更需要我们全心呵护，去领略这生命历程中每一份精彩，那些属于我的，还有属于你的有了鲜花绿树，才有鸟语花香；有了蓝天白云，才有一望无垠；有了海涛浪花，才有烟波浩淼那么，留一份感动在心中，在感动的养分中成长，才会让我们学会看待生命，珍惜生命；才会让我们眼睛看到精彩，心中留有赞美！当叛逆遭遇强权 也谈教育惩罚 越城区皋埠镇中心小学 徐建凤事情已经过去三年了，可每当班中有学生调皮时，我便会想起他一个叛逆的男孩，脑子中也便会出现一个词：教育需要惩罚！这是一个学年的最后一天，考完了今天下午的英语之后，这群孩子便算是可以放下担着六年的学习担子了，可就在考试前的五分钟，当监考老师已拿着试卷来到教室的那一刻，“啪”的一声，他，一个身高近一米七，校运动员，挥手朝坐在第一排的女生的脸上打了下去。教室里顿时安静了下来，闻迅赶去的我已赫然看到女孩脸上一个红红的手掌印。事情的起因很简单，本来孩子们在结伴复习英语的，当监考老师来到室时，同学们便各自回座位去了，女孩也回到自己的座位，然而他却还霸占着别人位置，当女孩第三次催促他时，血气方刚的他便热血沸腾，于是便有刚才的一幕。事情的起因已不再重要了，因为当我弄清楚原因时，女孩的一只眼睛已经开始肿了。天哪，眼看就快把他们送走了，竟然还要给我惹下这么大的麻烦。接下来该怎么处理这件事呢？先让那些魂魄不定的孩子考试吧，也让我缓缓神该怎样来处理。先给他的父母打电话吧，让他们来看看他们的宝贝儿子闯的祸吧！带了三年的班，我知道这个他绝对是个问题学生。他是绝顶的聪明，不管学什么都是最快的，而且也学得很扎实，关键是长得也很帅，然而却也是绝对的缺少教养，父母只是完成了生他的任务，其它便一概不管，让爷爷奶奶来接管。于是，孩子便可想而知地任性与狂妄，可想而知地反叛与调皮，一如吴彦祖在新警察故事中所演的角色。所幸的是那天父母都在家打牌，尽管有些不爽，但还是放下牌局，冒着突如其来的暴雨赶来了。当我向他们讲清事情前后时，英语考试也考完了，那“闯祸的祖宗”也昂着头铁青着脸来到了办公室。其父便拿起一脚踹了过去，还骂开了，其母一见便上前心疼地搂着孩子，揉这揉那的，也开始数落其父了，言下之意“养不教，父之过”。而他呢，脸上照旧写着“叛逆”！此时的我也理清了头绪，开始“和事”了：“他爸爸，事情已经发生了，气也没用。他妈妈，孩子被他爸中踹了一脚，你很心疼，那么呆会儿那女孩的父母来了，肯定会比你还心疼。还是冷静下来想想怎样向他们道歉吧！”气氛开始冷静下来，办公室的老师也开始帮着商议等会儿怎样说。只有他，还是一脸的无所谓，甚至是觉得可以开脱了，反正父母会替他承担。不一会儿，女孩的母亲赶来了，一看这情景，便搂着孩子落泪了他父母便上前陪礼道歉。谁知给孩的母亲一句“这事我作不了主，得让她爸来说了算”给顶了回去。不一会儿，女孩的父亲赶来了，她父母便忙不迭地陪礼道歉，提出去医院检查。谁知她父亲脸色铁青着说：“不稀罕这几个钱，瞧你儿子那样子，打人还有理了？你儿子打我女儿巴掌，你们当着我的面打自己儿子的巴掌！要是下不了手，我会叫人上你家来打的，人已经叫来了，就在学校门口，你们看着办吧！”气氛一下子降到了冰点。我也劝其父：“这事我当班主任的也有责任，看在我的份上”“和你无关，这事我们父母都来了，你不用管了！”硬是给塞了回来。不一会儿，校长、书记也来，然而都无济于事，她爸爸丝毫不让步。此刻的他才开始意识到问题的严重，甚至连父母也被牵扯进去了，才有了“怕”感觉。而我呢，此刻脑中已是一片空白，只是被一种不祥的感觉笼罩着。最后也不知校长请来了“谁”，总算稍稍有些让步，让他自己打自己的耳光，直到她父亲听到打耳光的声音为止胆战心惊的一刻缍过去了，接下来的日子里，孩子们陆续来了几次学校，要是在以往，这几天的教室里肯定非让他弄出些风云雨雪来不可，但那几次的教室里格外地平静，他也似乎格外地听话，似乎一下子长大了，而我们那班正值青春骚动的孩子们也一下子懂得了很多。直至后来他们进了初中，听同学谈起他都说和以往判若两人。于是突然间想起那天下午的霹雳与暴雨，也想起那位“得理不饶人”的女孩父亲来，对他也由当初的害怕变成了感谢，感谢他给孩子们上的生动的一课，这个些孩子在懵懂中明白，你做错了，就得来承担责任。学生，在我们眼中有一个特定的称谓，那就是“孩子”。于是，凡是孩子做的事，不管对与错，都有原因，都可以原谅。于是，在教育孩子的领域中便也只有了奖励没有了惩罚。殊不知，奖励是