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文档简介

我没有钓到那条鱼【教学目标】1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。【教学重、难点】重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。【教学课时】2课时【教学用具】小黑板 第二课时【教学过程】一、出示名人名言，导入新课。当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。泰戈尔我们的骄傲多半是基于我们的无知！莱辛无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。巴普洛夫过渡：这些名言和今天学习的故事有什么联系呢？接下来让我们一起走入课文吧。二、回顾旧知作者为什么没有钓到那条鱼呢？三、授新课，深入研读，1、出示学习目标：（1）理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。（2）通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。齐读2、出示学习指导：（第一次先学后教）（1）自由读第2自然段，思考：本段中哪些句子具体写出了作者在钓鱼的过程中缺少耐心呢？用横线画出相关的句子。3分钟交流反馈：A：“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”找出最能表现作者情感变化的词语.还有哪些句子具体些了作者钓鱼的过程？引出“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”“恳求”的近义词是什么？想想看，此时，作者会在心里说些什么？过渡：鱼儿未上钩之前，我没有耐心等待，那在鱼儿上钩以后我有耐心了吗？2、出示学习指导：（第二次先学后教）（1）自由读第3和4自然段，思考：鱼儿上钩以后，作者又经历了怎样的情感变化呢？先画出先画出相关的句子，再反复读读，圈出重点词语。3分钟交流反馈：3、比一比，谁能快速找出表现出作者情感变化的句子。出示：“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”“我掉转头，欣喜若狂地喊道：我钓到了一条！”“我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。”说话练习：“我”之所以没有钓到那条鱼，是因为-。4、出示句子“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”（齐读说说你从中明白的道理你有过这样的经历吗？）四、总结写法，感悟文法。1、齐读最后一段。导：文章的结尾有什么作用？2、找出有关环境描写的句子。请学生读这段环境描写。并体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。五、总结，谈收获。六、作业布置：学习环境描写衬托人
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