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妈妈的好帮手教学反思 南头镇中心小学美术精品课程研究组 滕拈法国著名教育家第斯多惠曾指出：教学艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。我在教学中尽量地去激励学生去创造去感知同时给学生创设一个“智、趣、乐”的学习氛围,以“趣”引路,以“情”导航,以“导行”为主线,让学生学会去感知去发现去表现。 在教妈妈的好帮手一课时，我让学生去观看体会妈妈在厨房中的辛苦劳动,引发他们对亲人的感恩,让学生有愿望、有兴趣去为自己的亲人设计一条爱心围裙和厨房小帮手。同时让学生了解并感知亲人们对自已的关怀和爱、感知他们的辛苦。通过本课的学习让学生懂得去表达爱。让学生在游戏中了解到围裙的对称特点, 学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。体现了玩中学的理念。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，在了解怎么剪对称形的基础上结合自己的想法进行发散思维,让学生设计出新颖的、独特的围裙外形和样式,有了独立的、积极的心态,学生的思维必将与他人不相同,我让学生自由的设计,进行大胆的创新。 在设计厨房小帮手时能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。本课以情为主线意在美术教学中渗透德育教育，创新教育。 反思本节课也有几点不足，第一，教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理.第二
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