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文档简介

荷叶圆圆教学设计李艳萍教材分析: 荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习生字、积累词语和感悟语言。第一课时教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字,激发识字兴趣,积累识字方法,正确书写“朵、机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、地朗读课文。 3、初步理解课文主要内容,喜爱荷叶和文中的小精灵,感受夏天和大自然的美好。教学重点:识字写字。课前准备:生字卡片、图片、课件。教学过程:一、看图创设情景,激趣导入。1、导语:美丽的夏天就要到来了,这可是荷叶宝宝们最喜欢的季节,这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游,好吗?(课件荷花池画面。)2、(画面定格,荷叶特写)你们喜欢这满池的荷叶吗? 看老师是怎样写它们的名字的?教师板书“荷叶”。(相机认识生字“荷”)3、这荷叶漂亮吗?荷叶是什么形状的呀?教师板书“圆圆”。今天,我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。(生齐读课题。)二、初读课文,自主识字。1、学法指导:在读的时候如果遇到不会读的字怎办呢?(学生说一说),那就请同学们用自己喜欢的方式读读课文吧!遇到生字借助拼音多读几遍或者和同学交流一下,读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师呀!2、学生自读,师巡视。3、检查初读,交流识字。 (1)交流识字。、(课件出生字词),这些词语娃娃你们刚才读课文的时候见过没有?那谁有敢来当小老师,给大家展示一下。(荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 歌台 停机坪 透明的翅膀 蹲在 呱呱的 凉伞 笑嘻嘻)、(课件出示有拼音的生字)指名拼读。、(课件出示生字)去掉拼音,开火车认读生字。d、交流识字方法: 学生自由说说,我会认哪个字,怎么记住它? 游戏一:字谜猜猜猜。(编字谜巧识字。)(生字卡片) 一天一天又一天,天天太阳都出山;(晶)。人来小亭边,停步看竹篮,竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。(停、篮、膀) 游戏二:看字做动作。(出示生字卡片 “蹲”“摇”“停”等,学生做出相应的动作。)游戏三:送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战,成为他们的新朋友,小精灵们说还有礼物要送给你们呢?看就是这圆圆的,绿绿的大荷叶。谁想上来摘荷叶呀,一定要用上荷叶上的字说一句话或者组一个词,这样荷叶才会跟你走啊!(组词或者说一句话奖励荷叶。)(3)(课件出示生字词)认读生字词。荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 歌台 停机坪 透明的翅膀 蹲在 呱呱的 凉伞 笑嘻嘻(三)再现生字,指导写字。1、小朋友们真能干啊,记住了那么多的生字,可是小精灵还要考考你们写字的本事呢,有信心吗2、出示“朵“机”“我”,生观察“朵”“机”相同点和不同点,再观察“我”。(课件出示)3、教师范写,并提示书写要点。4、学生描红,练习写,教师巡回指导。 5、展示写字成果包含单元课程名称、上课时间、上课地点、学生人数、教学环境、技术设备、软件环境、学生技能要求、教学管理、教学实施准备等要素。三、再读课文,初步感悟。1、小朋友们了不起,不但记住了这么多的生字宝宝,还写了那么漂亮的生字。现在让我们一起去和小精灵们交朋友,好吗?2请同学们将课文完整自由地读一遍,边读边想,课文里有哪几个小精灵。他们把荷叶当成了什么?注意把字音读准,课文读通顺。(1)学生自由朗读课文。(2)指名交流3、分角色朗读展示,初步体会课文内容。文中有哪几个角色?选择你喜欢的角色。(我要找朋友)(1)读一读相关段落(2)思考:你喜欢谁?它把荷叶当做了什么?它最喜欢干什么?(3)指导朗读a、那些同学喜欢小水珠?(齐读)你们把荷叶当成什么呢?(贴卡片。摇篮)你知道什么是摇篮吗? 风轻轻地吹过来,荷叶慢慢地摇啊摇,小水珠就像小宝宝一样躺在里面,多舒服啊!谁想读?它还调皮地眨着亮晶晶的眼睛。你还知道亮晶晶的什么吗?小水珠喜欢荷叶吗?现在你就是小水珠了,你为什么喜欢荷叶呀?有多喜欢,就用你的朗读声中表达出来吧。b、小蜻蜓在哪?快扇着你们的翅膀,给大家打招呼吧?你们把荷叶当成什么了呢?(贴卡片停机坪)(看到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上,老师想起了一首古诗,齐读,引导古诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”)小蜻蜓能飞是因为它有翅膀,出示这个词。(齐读)还有哪些动物有翅膀?小蜻蜓的翅膀是什么样子的?(读词语“透明”)你看这透明的翅膀能飞得很高、很远,飞累了,它就停在(荷叶上),把它当作(停机坪)。小组读。你现在就是蜻蜓了,说说你为什么喜欢荷叶?齐读。c、小青蛙可是池塘里的歌唱家,你们来了吗?你们把荷叶当成什么呢?你们是怎样蹲在荷叶上唱歌的?试一试?蹲在荷叶上唱歌的感觉怎样?再读这一段。(请小青蛙做动作表示歌台。)(贴卡片歌台)d、小鱼儿在那里?(齐读)读的真好,荷叶是你们的什么?(贴卡片凉伞)。出示“笑嘻嘻”一词,从这个词语我发现了你在荷叶下游的心情是?( )。游的时候还捧起一朵朵很美很美的水花。你还见过很美很美的?( )。再读这段。这么多小鱼儿呀,让老师想起了一首古诗。(试背古诗江南可采莲。)、听着大家这么动听的朗读,似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。让我们都来和荷叶交上朋友吧!咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、好吗? 5、拓展练习 :谁还会喜欢荷叶,荷叶还会是谁的什么呢?用“()说:荷叶是我的()”6、欣赏描写荷叶、荷花的图片,积累词语。五,课堂总结

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