荷叶圆圆.doc

荷叶圆圆教学设计李艳萍教材分析： 荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习生字、积累词语和感悟语言。第一课时教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，激发识字兴趣，积累识字方法，正确书写“朵、机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、地朗读课文。 3、初步理解课文主要内容，喜爱荷叶和文中的小精灵，感受夏天和大自然的美好。教学重点：识字写字。课前准备：生字卡片、图片、课件。教学过程：一、看图创设情景，激趣导入。1、导语：美丽的夏天就要到来了，这可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件荷花池画面。）2、(画面定格，荷叶特写)你们喜欢这满池的荷叶吗？ 看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。（相机认识生字“荷”）3、这荷叶漂亮吗？荷叶是什么形状的呀？教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。（生齐读课题。）二、初读课文，自主识字。1、学法指导：在读的时候如果遇到不会读的字怎办呢？（学生说一说），那就请同学们用自己喜欢的方式读读课文吧！遇到生字借助拼音多读几遍或者和同学交流一下，读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师呀！2、学生自读，师巡视。3、检查初读，交流识字。 (1)交流识字。、（课件出生字词），这些词语娃娃你们刚才读课文的时候见过没有？那谁有敢来当小老师，给大家展示一下。（荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 歌台 停机坪 透明的翅膀 蹲在 呱呱的 凉伞 笑嘻嘻）、（课件出示有拼音的生字）指名拼读。、（课件出示生字）去掉拼音，开火车认读生字。d、交流识字方法： 学生自由说说，我会认哪个字，怎么记住它？ 游戏一：字谜猜猜猜。（编字谜巧识字。）（生字卡片） 一天一天又一天，天天太阳都出山；（晶）。人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。（停、篮、膀） 游戏二：看字做动作。（出示生字卡片 “蹲”“摇”“停”等，学生做出相应的动作。）游戏三：送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友，小精灵们说还有礼物要送给你们呢？看就是这圆圆的，绿绿的大荷叶。谁想上来摘荷叶呀，一定要用上荷叶上的字说一句话或者组一个词，这样荷叶才会跟你走啊！（组词或者说一句话奖励荷叶。）（3）（课件出示生字词）认读生字词。荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 歌台 停机坪 透明的翅膀 蹲在 呱呱的 凉伞 笑嘻嘻(三)再现生字，指导写字。1、小朋友们真能干啊，记住了那么多的生字，可是小精灵还要考考你们写字的本事呢，有信心吗2、出示“朵“机”“我”，生观察“朵”“机”相同点和不同点，再观察“我”。(课件出示)3、教师范写，并提示书写要点。4、学生描红，练习写，教师巡回指导。 5、展示写字成果包含单元课程名称、上课时间、上课地点、学生人数、教学环境、技术设备、软件环境、学生技能要求、教学管理、教学实施准备等要素。三、再读课文，初步感悟。1、小朋友们了不起，不但记住了这么多的生字宝宝，还写了那么漂亮的生字。现在让我们一起去和小精灵们交朋友，好吗？2请同学们将课文完整自由地读一遍，边读边想，课文里有哪几个小精灵。他们把荷叶当成了什么？注意把字音读准，课文读通顺。（1）学生自由朗读课文。（2）指名交流3、分角色朗读展示，初步体会课文内容。文中有哪几个角色？选择你喜欢的角色。（我要找朋友）（1）读一读相关段落（2）思考:你喜欢谁？它把荷叶当做了什么？它最喜欢干什么？（3）指导朗读a、那些同学喜欢小水珠？（齐读）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片。摇篮）你知道什么是摇篮吗？ 风轻轻地吹过来，荷叶慢慢地摇啊摇，小水珠就像小宝宝一样躺在里面，多舒服啊！谁想读？它还调皮地眨着亮晶晶的眼睛。你还知道亮晶晶的什么吗？小水珠喜欢荷叶吗？现在你就是小水珠了，你为什么喜欢荷叶呀？有多喜欢，就用你的朗读声中表达出来吧。b、小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当成什么了呢？（贴卡片停机坪）（看到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一首古诗，齐读，引导古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）小蜻蜓能飞是因为它有翅膀，出示这个词。（齐读）还有哪些动物有翅膀？小蜻蜓的翅膀是什么样子的？（读词语“透明”）你看这透明的翅膀能飞得很高、很远，飞累了，它就停在（荷叶上），把它当作（停机坪）。小组读。你现在就是蜻蜓了，说说你为什么喜欢荷叶？齐读。c、小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成什么呢？你们是怎样蹲在荷叶上唱歌的？试一试？蹲在荷叶上唱歌的感觉怎样？再读这一段。（请小青蛙做动作表示歌台。）（贴卡片歌台）d、小鱼儿在那里？（齐读）读的真好，荷叶是你们的什么？（贴卡片凉伞）。出示“笑嘻嘻”一词，从这个词语我发现了你在荷叶下游的心情是?（ ）。游的时候还捧起一朵朵很美很美的水花。你还见过很美很美的?（ ）。再读这段。这么多小鱼儿呀，让老师想起了一首古诗。（试背古诗江南可采莲。）、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。让我们都来和荷叶交上朋友吧！咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、好吗？ 5、拓展练习 ：谁还会喜欢荷叶,荷叶还会是谁的什么呢？用“（）说：荷叶是我的（）”6、欣赏描写荷叶、荷花的图片，积累词语。五，课堂总结