【创业计划2篇】正宗烤鱼创业计划书.doc

【创业计划2篇】正宗烤鱼创业计划书 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.正宗烤鱼创业计划书2.小学二年级数学上册教学计划参考2/6正宗烤鱼创业计划书一财富特色烤鱼碳烤活鱼流行于90年代初，在大大小小的餐馆都有其一席之地，重庆的厨师们又把它推向祖国的大江南北，诸葛烤鱼是夜宵创业者的首选。 二好食光特色小吃正宗烤鱼培训内容培训内容特色烤鱼各式口味:香辣味、麻辣烫味、泡椒味、剁椒味、酸菜味、豆豉味、葱香味等全系列培训课程安排理论学习1.开店流程讲解，包括店面的选址、人员配备、物资采购等。 2.项目技术详细批解，包括原材料的选择，采购，口味的变换、配比等。 3.店铺经营小技巧，轻松创造财富。 示范讲解1.好食光专业老师一对一的实战示范，讲解技术。 2.老师实践操作中带领你回忆理论学习阶段中的开店的技巧，原材料的选择，采购，成本、预算。 自我实践1.备原材料，老师旁边检查指导。 2.自己操作所有流程，制作出成品，老师旁边检查指导。 3.学员自我思索，老师引导，熟透操作流程。 实际操作内 1、特色烤鱼的系统讲述； 2、特色烤鱼原料的选购； 3、特色烤鱼食材的预加工； 4、特色烤鱼加工的基本标准； 5、特色烤鱼加工的工艺步骤；3/ 66、特色烤鱼经营定价原则； 7、系列调味品及原料的货源渠道； 8、经营选址与生意技巧,投资分析，经营管理。 培训时间不限制学习时间,包教包会,学会为止。 一般5天左右，视个人情况而定。 特别优惠1.指导招牌设计。 2.指导菜单设计。 三技术支持好食光特色小吃培训1.专业的老师，一对一的教你开店技术，开店方案2.切实的指导店面招牌的设计3.全面的指导个性化菜单设计4.终身技术升级，强大的学员信息数据管理技术支持培训流程参观了解-满意后报名学习-领取配方单-安排宿舍-开始学习-不限制时间学会为止-后期开店指导4/6小学二年级数学上册教学计划参考 一、指导思想为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的教学。 二、教学目标 (一)数与代数1.第一单元“数一数与乘法”。 在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2.第二单元“乘法口诀 (一)”，第七单元“乘法口诀 (二)”。 在这两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4.第六单元“时、分、秒”。 学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 (二)空间与图形5/ 61、第三单元“观察物体”。 在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动，初步发展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。 通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。 (三)统计与概率第九单元“统计与猜测”。 通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。 在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 (四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。 同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。 三、教学重点1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2.学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 四、教学难点理解乘除法的意义并能解决实际问题。 6/6 五、教学措施1.培养学生学习数学的愿望。 2.创造情境。 3.鼓励算法多样化。 4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。 5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。 六、课时安排1.数一数与乘法5课时2.乘法口诀 (一)10课时3.观察物体4课时4.分一分与除法?D?D?D?D?D?D?D13课时5.方向与位置?D?D?D?D?D?D?D4课时6.乘法口诀 (二)