微型课题手册.doc

如皋市学校教育科研课题研 究 手 册学 校： 如 皋 市 花 园 小 学 学校负责人： 曹 正 轩 课 题 名 称：农村小学数学学困生的成因及对策研究 课题主持人 ： 李 新 建 立 项 级 别： 立 项 时 间： 结 题 时 间： 江苏省如皋市教育局教育科学研究室制一、研究申报表如皋市2006年教育科学规划“微型课题”申报表编号： 姓 名李 新 建性别男年龄29学历本 科学 科数 学职称小 一职务教师邮编226543所在学校如皋市花园小学E-mailL电题组主要成员李新建 李国瑞 焦红亮 朱志勇课题名称农村小学数学学困生的成因及对策研究课题题解（概念界定）及理论依据在教育词典中对“学困生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。新课程理论认为：每一位学生都是金子，他们的潜力是巨大的，小学数学教师要观察、分析和研究数学学困生的形成原因、心理特点和生存现状，做到因材施教，采取相应的教学措施有效转化数学学困生，真正做到关心、关注每一位学生，让每一位学生和谐发展，健康成长。研究目标和内容“一切为了每一位学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是教育工作者孜孜以求的最高境界。本人打算通过对农村小学数学学困生的成因及对策研究，摸清小学数学学困生的形成原因、心理特点及有效的转化措施，使他们能够跟上全班的伙伴，也能健康、和谐发展。研究过程及方法1、2006年9月：调查阶段。采用问卷调查、教育调查等方法对小学各个年级的数学学困生的心理、他们的家庭教育情况、及课堂学习情况进行详实的调查。2、2006年10月：思辨阶段。运用文献研究法，查阅相关教育书籍，深入学习新课程理念，吸取如给教师的建议等教育书籍中的关于转化数学学困生的相关做法和经验，制定转化方案。3、2006年11月-2007年3月 实施阶段。根据制定的数学学困生的转化方案，进行实证性研究，并且每一种策略都要进行数次验证性研究，记录实施的过程和效果，同时，进行实验的比较，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整研究策略。4、2007年4月 总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施的研究报告。预期成果及呈现方式通过这个课题的研究和实施，总结出一份切实可行的转化农村数学学困生的科学方法，并以此来转化农村数学学困生；呈现方法包括研究过程中的体会及论文；转化学困生的有效做法；学困生的学习成果展示等。学校意见签 名（章） 2006年 月 日 市教育局评审组意见 签 名（章） 2006年 月 日注:省、市级课题不用此表，另附课题申报评审书。二、研究方案或研究计划新课程理论认为：每一位学生都是金子，他们的潜力是巨大的。 “一切为了每一位学生的发展”更是新一轮基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是教育工作者孜孜以求的最高境界。所以，本人打算通过对农村小学数学学困生的成因及对策的研究，摸清小学数学学困生的形成原因、心理特点及有效的转化措施，使他们能够跟上全班的伙伴，也能健康、和谐发展。研究计划如下：1、2006年9月：调查阶段。选择本校各个年级阶段的典型的数学学困生作为研究的对象，采用问卷调查、教育调查等方法对小学各个年级的数学学困生的心理、他们的家庭教育情况、课堂学习情况进行详实的调查。2、2006年10月：思辨阶段。运用文献研究法，查阅相关教育书籍，深入学习新课程理念，吸取如给教师的建议、转化后进生的理论与方法等教育书籍中的关于转化数学学困生的相关做法和经验，制定切实可行的转化方案。3、2006年11月-2007年3月 实施阶段。根据制定的数学学困生的转化方案，进行实证性研究，研究过程中要对每一种策略进行数次验证性研究，举办课题沙龙研讨，总结研究的初步经验，记录实施的过程和效果，同时，进行实验方法的比较，分析研究效果，并根据实验的效果适当调整研究的策略、研究的内容和研究的方法，并根据实施的情况和反馈的结果，及时改进研究方案，使“农村小学数学学困生的成因及对策研究”这一研究课题得以顺利进行，并能取得实质效果。4、2007年4月 总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施的研究报告。通过这个课题的研究和实施，最后要总结出一份切实可行的转化农村数学学困生的科学方法，并以此来转化农村数学学困生，使他们也能跟上班上的其他伙伴，也能健康成长。三课 题 研 究 大 事 记时 间 事 件 200695-2006915从本校六个年级的中选取典型的数学学困生，作为研究对象2006916-2006930对学困生的家长进行问卷调查2006101-20061010课题组成员对“家长对学困生的影响”进行研讨20061013召开学困生的家长会20061015一篇家教文章发表于关心下一代周报20061017-20061028课题组成员对“运用数学童话调动学困生学习兴趣”进行研讨20061110“运用数学童话调动学困生的学习兴趣”的六年级示范课200611几十篇数学童话发表于小学生数学报、数学小灵通、数学大王等报纸杂志20061115指导家长如何教育孩子的文章发表于数学小灵通20061117-20061128课题组成员对“学困生的心理现状”进行研讨2006123数学学困生的座谈会2006126学困生的数学小论文发表2007110课题组成员对“学困生的转化措施”进行研讨200721一篇数学童话发表于小学生数学报2007214两篇关于家长应如何进行家教的文章发表于数学小灵通2007310学困生的学习成果展示2007321“农村小学数学学困生的成因及对策研究”课题研究的经验总结（结题报告）四课题研究工作、研讨会、培训、交流、成果推广等情况一览表时 间主持人类别研 讨 主 题参加人员915李新建研讨会家长对学困生的影响数学组全体成员1026李新建研讨会运用数学童话调动学困生的学习兴趣数学组全体成员1110李国瑞研讨会学困生的心理现状分析数学组全体成员1115李国瑞研讨会关于一堂“运用数学童话调动学困生学习兴趣”示范课数学组全体成员1219李新建研讨会谈谈学困生的转化措施李国瑞、焦红亮、李新建120焦红亮研讨会再谈学困生的转化措施数学组全体成员310李新建成果展示转化效果：学困生的学习成果展示数学组全体成员321李新建研讨会结题数学组全体成员五课题研究工作报告表时间工作要点产生的效果及问题简述20069调查分析家长对学困生的影响家长应重视学困生的转化200610研究学困生的家长应如何帮助转化学困生学校应教给学困生家长转化学困生的方法200610运用数学童话调动学困生的学习兴趣学困生们很喜欢数学童话的形式，兴趣很高200611学困生的心理现状的分析应形成学困生健康向上的心理200611-20061“运用数学童话调动学困生的学习兴趣”示范课运用数学童话调动学困生的学习兴趣，提高他们的学习效率2007120072展示并检测转化效果：学困生的学习成果展示效果很好2007220073总结学困生的转化措施形成经验总结六课题研究成果登记表序号成果类型成果名称效果及作用简述是否发表或获奖1教学随笔学习转化学困生的理论与方法一书的认识和体会吸取学困生转化的经验2教学随笔用童心与孩子沟通加强了家长与孩子的有沟通已发表3教学随笔和孩子一起玩一起学增进了家长和孩子的信任已发表4教学随笔鼓励孩子进行探究活动教给家长教育孩子的方法已发表5教学随笔勇闯数学王国学困生很喜欢这样的数学故事已发表6教学实录“运用数学童话调动学困生学习兴趣”示范课教案二教学效果很好7学生作品1、 我是小发现2、 我是这样口算的以此增强了学困生学习数学的兴趣已发表8学生作品1、 我帮外公算产量2、 小花猫看望外婆以此增强了学困生学习数学的兴趣已发表9学困生转化小案例赏识的力量成功案例10教学随笔厚爱学困生，全面进行素质教育用爱，用信任来转化学困生11评课稿圆的周长评课小结进一步肯定了“运用数学童话调动学困生学习兴趣”的方法12研究报告学困生转化的“三步曲”小结课题组转化数学后进生的一些方法13研究报告花园小学数学学困生的转化措施小结课题组转化数学后进生的一些方法14结题报告让爱的阳光洒遍每一个角落对整个课题研究工作和经验进行全面的总结研究成果包括：教学案设计稿，听、评课稿，研究课教学实录，教学反思笔记（教后感），教育案例，教育故事，教育随笔，研究报告，研究论文，课件、教具等。七课题研究档案资料登记表序号资料名称内容简介份数1、课题申报表课题申报12、课题研究方案课题研究的方案，各个阶段的任务和工作13对学困生家长的问卷调查表关于家长对子女的教育影响等情况的调查50份4、学习转化学困生的理论与方法一书的认识和体会理论学习的体会15、“家长对学困生的影响” 研讨会的成果分析家长对学困生的影响6、和孩子一起玩一起学讲授家长正确教育孩子的方法17、鼓励孩子进行探究活动讲授家长正确教育孩子的方法18、用童心与孩子沟通讲授家长正确教育孩子的方法19、“运用数学童话调动学困生的学习兴趣”研讨会的成果如何运用数学童话调动学困生的学习兴趣110、“运用数学童话调动学困生学习兴趣”示范课教案一、二“运用数学童话调动学困生的学习兴趣”效果检验111、赏识的力量一个成功的转化案例112、“学困生的心理现状分析”研讨会的成果对学困生的心理现状进行分析113、“谈谈学困生的转化措施” 研讨会的成果研讨学困生的转化措施114、“再谈学困生的转化措施” 研讨会的成果研讨学困生的转化措施115、学困生转化的“三步曲”小结课题组转化数学后进生的一些方法116、花园小学数学学困生的转化措施小结课题组转化数学后进生的一些方法117、数学学困生的学习心得18、“农村小学数学学困生的成因及对策研究”结题报告总结经验，形成报告1课题研究档案资料包括：课题申报表，课题研究方案，参考文献资料，读书笔记，听课笔记，调查问卷及统计分析材料，会议、沙龙、讲座等活动记录（包括文字和图片资料），学生作品，学校有关规章制度，获奖荣誉证书，各种研究成果，