对创建农村示范性幼儿园的看法.doc

对创建农村示范性幼儿园的看法家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与家长就应该是一种平等合作的伙伴关系。但长期以来，我们教师往往自以为是教育孩子的行家，把家长看成是幼儿园旨意的执行者、合作者。这就不能发挥家长的作用，也不可能使家园共育取得良好效果。要实现家园共育必须提高教师的认识，转变观念，摆正关系。我们倡导教师要认真致力家长工作，努力探索家长工作的特点，建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相支持。一、多渠道沟通，密切家园联系 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在幼儿时期，对儿童发展影响最大的是家庭。家园共育作为扩展教育时空，发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。在日常活动中，我们应充分发挥家园联系栏的作用，尝试着将家长工作做得更细致些，可以通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。 使家长对幼儿在园学习情况和教师的工作性质有更深的认识和了解，同时能积极地促进家长支持配合教师的工作。通过书面形式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念”、“奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整我园的目标、计划及管理方法；请家长为我们的老师评分，评选出他们心目中的好老师，促进教师树立良好的形象，形成教师间比学赶帮的好风气。此外，家访活动成为我园家长工作的一个重点。每学期一到两次的家庭走访工作，是教师能更好地开展新学期的工作保障，是幼儿更愉快地走进幼儿园前提，是家长安心工作的基础。通过家访，了解孩子们在家的表现情况和家庭教育状况，并向家长们及时反映孩子在园的情况，做好家访笔记，进一步促使教师随时了解幼儿的情况，有的放矢的实施教育，更好的与家长建立情感，有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向前进。二、以环境创设为契机、促进家园联系 家园合作不仅体现在教学上，还体现在幼儿园环境创设中。以前我们的环境布置都是教师来设计和完成的，大部分仅仅是为了装饰而已，是静止的，没有生气的；也有的是幼儿的作品展示，过后就撕掉重新张贴，漠视幼儿的成果。通过交流学习后，看到其他幼儿园在环境利用中所取得的成效，使我们更急于改变我们的做法，大家边商量着边开始着手创设互动的环境，让环境发挥它的教育功能。为了让这种互动更激烈些，在丰富幼儿园大环境时，我们决定教师、孩子和家长都要设计制作一件挂饰，我们把通知贴在家园联系栏里，考虑到有的家长不看联系栏，我们还叮嘱孩子回家督促家长完成，一切都安排好后，我们带着期待的心情等待家长的参与。的确，农村的家长朴实，他们认为孩子交给教师，教育孩子的事就是老师的事了，幼儿园还经常叫他们带这带那，他们认为那是老师推卸责任。让家长产生这样的想法，那是家长对我们幼儿园的教育不是很了解，为了改变家长的一些观念，这次活动应该是最好的契机，不能再像以前那样半途而废。 总之，实施家园共育活动非常重要，在建构式课程中的许多主题都必须要有家长的参与帮助，才能达到很好的效果，否则单靠教师的力量，有些活动难于开展，就会使这些教育活动黯然失色。当然在农村幼儿园实施家园共育有一定的困难，因此在要发挥教师作用，在目前没有能力改善的现状中，农村幼儿园要因地制宜、循序渐进、创造性地实施主题活动中家园共育这一版块，家庭、社区与幼儿园紧密合作，相互配合，实现家园共育，是农村幼儿园提高幼儿素质教育的必由之路。我们在实现家园共育的实践过程中，既提供机会使教师和家长之间互相交流，共同学习先进的教育经验，又能通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育，搭建家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有距离，发挥其在幼儿教育中的作用，共同促进幼儿的全面发展，使幼儿园的教育再上新台阶，最终受益于幼儿。对创建农村示范性幼儿园的看法幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全，牵动着所有家长的心。抓好安全，努力营造一个优雅舒适的安全环境，为幼儿家长提供一个满意放心的园区，这不仅是我们每一名幼教员工的承诺，也是我们对自己、对幼儿家长、对全社会应尽的义务。对于摆在我们面前种种仍不尽人意的，不够安全的现实情况，又不得不让我们重新思考幼儿园的安全管理工作。幼儿园的安全工作主要是靠全体员工的共同努力，靠先进的科学管理。我认为应该从以下几个方面入手：一、安全工作管理取决于制度健全我们园里相继制定了安全措施、教师安全工作职责、保育员安全工作职责、晨、午检制度、交接班制度、幼儿接送制度及幼儿安全教育等安全管理制度链，并在落实各项制度的过程中，不断完善和充实，量化标准使其更加科学合理，具有操作性。二、园领导的重视牢固树立“安全第一、责任重于泰山”的思想，充分重视学校安全管理和安全教育工作。园领导十分重视，除制定了相应的各项安全方面的规章制度外，在管理上狠抓制度的落实，加强对教职工的职业道德、责任意识、安全意识的强化，使各项规章制度真正转化为教职工在工作中的自觉行为，从而保证了安全工作管理真正落到了实处。并在幼儿园里邀请消防大队、交警大队来安全知识讲座和安全技能演练活动，提高了广大师生安全意识，把安全知识教育落实到班级中，出版安全知识专栏，处处讲安全，强化了对管理工作的力度，降低或杜绝了安全事故的发生。三、幼儿园安全工作管理取决于责任心纵观诸多幼儿园安全事故的发生，最主要的原因是保教人员责任心不强，缺乏必要的安全意识和管理经验，对保护幼儿安全重要性，认识不足，常存有侥幸心理，不能预见幼儿行为的危险性，为此，我园定为周一下午为安全学习*，由分管园长，经验丰富的保教人员、医务人员、消防专职人员轮流授课，学习幼儿各系统发育特点及常见病的预防、消毒及消防知识，班级管理经验等。在加强理论学习的同时，采取了一系列实地操作，如高热惊厥、鼻出血、骨折、烫伤的急救，消防器材的使用，疏散幼儿等模拟演习，使教职工从理论实践上掌握了基本知识和经验。对一些大、中型玩具、电器等一些不安全因素进行了分片划分责任到班级，保证了幼儿活动场地的安全，使意外伤害降低到最低限度。严格执行晨、午、晚检制度、交接班制度杜绝幼儿将危险品带入幼儿园，对幼儿的健康状况做好晨检记录，对持黄、红牌幼儿记录详细，并做好交接，对服药幼儿保教人员要做好二查四对一注意(服药前、后查，以姓名、药名、剂量、用法，注意用药后反应)工作，并亲自看到幼儿将药服下，做到万无一失。俗话说病从口入，对幼儿伙食工作的要求更加严格，炊事人员，定期查体，严格执行采购验收制度，把好三关(采购关、验收操作关、幼儿入口关)，并加强了炊具、幼儿餐具的消毒，生熟分开，多年来未出现食物中毒事故。安全工作的宣传扩大到家庭，通过家长学校、班级家长会授课，传授幼儿安全知识，家园配合做到防患于未然。四、管理到位、共抓共管制度定得再完善不落实到位也是纸上谈兵。我认为这个落实主要是靠领导的带头作用，一是领导要把安全工作想在前头，做到前头，处处表率作用。领导工作要做到“五个一”，每天对管辖的工作进行一次检查；班主任每周向学校汇报一次安全工作；领导班子每周研究一次安全工作，对存在问题及时整改，确定下一步工作重点；学校安全工作领导小组每月进行一次安全工作排查；每月上报一次安全工作报告及表册。二是布置的各种安全工作检查督促到位。领导要将检查情况在教师例会公布，并将检查结果进入安全考核各项之中。三是充分发挥全体教师的作用。学校分配的安全工作要尽量分配均匀，做到“安全工作，人人有责”。这样也便于安全工作的考核，学校要经常听取教师对安全工作的建议或意见，不断改进安全管理工作。幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动所有幼儿家长的心，也是决定幼儿园的前途命运的大事。新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道，例例触目惊心，给幼儿园领导、教职工敲响了警钟，加强了管理力度，把安全工作放在幼儿园工作的重中之重。珍爱生命，善待生活，好好珍惜每一天是我们每个教职工的职责。为了增强幼儿的自我保护意识，掌握自救、自护、逃生的方法，加强教师和幼儿对突发安全事故的应变能力，规范幼儿园消防安全管理，在“119”消防*当天，幼儿园举行了消防自救演习。活动前，幼儿园安排专人，负责制定周密的方案，包括逃生路线的设计、安全场地的选择等。上午10：15，随着一阵急促的警报响起，消防演习活动正式开始。各班幼儿在老师的带领下，迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰伏身，紧张而有序地按预定疏散路线，从“火场”逃离，疏散到幼儿园的操场上。经教师清点人数，获知本次逃生演习无幼儿遗漏，撤离工作井然有序，活动取得了圆满成功。幼儿园把消防安全教育落实在*常教育活动中，除了结合消防*进行逃生演习外，平时还组织开展了不同形式的内容，如：活动一：观看动画版的消防专题片，并通过谈话、讨论拓展幼儿生活经验，知道在遇到火灾时该怎么办，用什么办法可以保护自己等。活动