丹阳市小学语文学业水平的质量标准(五下).doc

丹阳市小学生语文学业水平的质量标准（五下试行稿）类别水平要求具体要求典型题型典型课文背诵诗篇识字写字1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。1、有较强的独立识字能力，认识常用汉字220个，其中156个达到四会要求。2、能比较熟练地查字典或词典，初步养成使用工具书的习惯。3、能比较熟练地写钢笔字，写得正确、端正，书面整洁、行款规范。学会用毛笔临帖。4、写字时身正、腰直、足安，执笔规范。写字有一定的速度，把字的结构写端正、匀称。5、掌握多音字（强横乘落混翘和），比较形近字，关注易错字。1、查词典，先弄清带点字或词的读音、意思，再理解词语或句子的意思。2、比较近义词的区别，并能恰当地使用。（表示“看”意思）3、了解新潮词、谦词的意思，并能恰当使用。4、自觉纠正错别字。5、能正确听写一段话。望月听写月下江上美景。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6、在阅读课文的过程中，体会顿号、分号、引号的不同用法，正确使用书名号。7、诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀古诗文60篇（段）。8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。A、词句积累与应用1、培养学生辨析词语的能力。（体会词语在不同语境中的意思）2、借助词典或上下文理解词语在语言环境中的恰当意思。3、能用所给的学过的词语，写一句话或一段话。（注意句子之间的关系，能恰当运用表示因果、递进、转折、假设、选择等关系的关联词语）4、认识排比句，能运用比喻句；会互改反问句与陈述句，并体会在语境中的不同表达效果。5、能用修改符号修改常见类型的病句。6、能理解含义较深的词、句，体会思想感情及表达效果（总起、过渡、总结等）。7、学习顿号（长句与短句的关系）、引号（直接引用与特殊含义）、分号（意思并列和意思递进）的一般用法。正确使用书名号（书名号之间不加标点）。B、篇章知识与能力1、了解段与段、段与篇之间的联系，能根据写作顺序给课文分段，归纳段落大意和主要内容，学习概括中心思想。2、学习课文观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的方法，在阅读中了解文章的表达顺序（事情发展、时间变化、地点转移）。3、学习并运用文章常见的表达方法。（环境描写、场面描写、细节描写、借物喻人、衬托等）4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（列数字、举例子、作比较、打比方、具体描述）7、了解说理性文章的一般结构和说理方法。8、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。9、能根据提示简要复述课文或片断。C、阅读方法与习惯1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、能按要求默读课文，了解课文主要内容。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容，体会情感，并说出自己的感受。4、会读古诗词，注意节奏和韵律；理解重点词句的意思，想象意境，体会作者表达的思想感情。5、重视文章插图的功能，充分发挥资源效益。指导学生读懂插图，想象与插图相关的情境，丰富文本内容。D、阅读拓展与积累1、成语积累：表示“看”的、描写人物神态的、和郑和远航相关的、表示“说”的、描写季节特点的。2、积累描写月亮的诗句和家乡的民歌、童谣。3、背诵指定的内容。4、积累古诗词。（见附录）5、扩展阅读面。精读与略读相结合，课外阅读总量不少于25万字。关注名家（冰心、萧红、孙友田、赵丽宏）名篇。1、根据句子，恰当地选择表示“看”的意思的词语。2、读句子，体会人物的心情。3、联系上下文或查词典，理解加点字的意思和词语的含义。4、联系上下文，说说句子中带点词的意思，体会用词的精当。5能借助过渡句（或段）分段划分层次（或段），归纳层意（或段意），概括主要内容。6、说说山岭在植树前后有什么不同。读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？诵读古诗，说说在你眼前出现了怎样的情景。7、课文主要是写儿童，为什么作者用了许多笔墨写花儿？课文明明是写鲁迅先生的，为什么要写梅花呢？我的家乡非常缺水，可作者却大篇幅写有水时的快乐，这是为什么呢？8、领会有详有略，详略得当的写作特色。9、体会细节描写对刻画人物形象、表达情感的好处。10、在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？说说为什么喜欢？11、比较两个自然段的写法，并说说这样写有什么好处。12、学习从不同的角度来介绍或描写事物的方法，以及总分的构篇或构段的表达方法。13、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？画出有关句子读一读。他既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？14、学习说明事物的一般方法，并体会表达的效果。15、了解说理性文章的一般结构和说理方法。16、能用方位顺序介绍自己熟悉的处所。17、区分写实与联想，体会内容的丰富。18、“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动描述的。说说课文是从哪儿个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。19、按要求复述事情的经过（课文）。了解过渡句（或段）在表达上的作用。秦兵马俑读诗句，想象诗句所描写的情景。春光染绿我们双脚游园不值等古诗认识衬托的表达方法，体会表达的效果。只拣儿童多处行早水我和祖父的园子郑和远航领会环境衬托的表达效果。领会写作特色。我和祖父的园子郑和远航学习细节描写。海伦凯勒爱如茉莉学习场面描写。梦圆飞天灰椋鸟通过典型事例、点面结合（场面描写）的方法刻画人物。大江保卫战构段构篇特点音乐之都维也纳利用矛盾冲突刻画人物的形象。彭德怀和他的大黑骡子了解说明事物的方法。郑和远航埃及的金字塔了解说理文章的特点。谈礼貌学习按方位顺序介绍处所。早展开丰富的想象，把内容写具体。二泉映月围绕中心意思写具体。音乐之都维也纳水练习复述。郑和远航司马迁发愤写史记埃及的金字塔六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）游园不值（应怜屐齿印苍苔）饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）江畔独步寻花（黄师塔前江水东）早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）习作1初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。2初步养成留心观察周围事物的习惯，并能连续、长期观察，珍视个人的独特感受，积累写作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4学习修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。1能连续、长期观察，抓住事物的特点进行观察，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯。2能抓住一两件典型事例来表现人物的特点，写真事，抒真情；能写有中心、有条理、有真情实感的想象作文和游记。3在习作中尝试运用“环境衬托”、“点面结合”、“有详有略”的写作方法，学习按文章的需要，分段进行表述。 4学写读书笔记和新闻稿。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，初步养成自主修改作文的习惯。640分钟能完成不少于400字的习作。口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6、注意语言美，抵制不文明的语言。1、能用普通话清楚明白讲述自己的观点。2、养成先想后说的习惯，说话有礼貌。3、认真倾听别人的意见。有不同意见时，能主动与别人沟通。1、请你帮个忙生活中，你也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦真的算不了什么。想一想，如果请别人帮忙，你该怎么说？如果别人请你帮忙，你又该怎么说？2、畅想未来插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣食住行，未来的你，未来的相互畅谈一番。3、搜集资料，了解并介绍世界名城。4、即兴演讲：结合学习生活，发表自己的见解，做到有理有据。5、书评、影评：评一评人物，说一说故事，谈一谈感想。6、七嘴八舌话环保了解环保现状，畅谈环保建议。综合性学习1、为解决与学习和生活想关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事或形象，组织讨论，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。1、结合课文的学习，开展语文综合性学习。2、激发学生对自己身边的、大家共同关注的问题的探究欲望。3、在综合性学习过程中学习查找资料、运用资料。1、你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你搜