杭师大东城小学2012学年第二学期工作计划.docVIP

杭师大东城小学2012学年第二学期工作计划一、指导思想以区教育局【2013】10号2012学年第二学期补充工作意见为指导，围绕打响“活力校园，幸福校园”品牌和“创有品位的城市化学校”为总目标，努力践行“科艺并举、全面发展”办学目标，坚持“围绕目标、实事求是、基于规范、特色发展”的工作原则，结合学校三年办学目标的阶段性目标为导向，结合我校学生及教师的自身特点，努力实现学校各项工作从规范办学向品牌办学跨越。二、主要工作与举措教育教学（一）落实“分层打造行动”，关注教师专业发展 认真贯彻落实江干区教育事业发展“十二五”规划和江干区“十二五”师干训规划的精神，根据我校教育发展与教师专业发展的现实及需求，凭借杭师大教师发展学校与区进修学校骨干教师团队引领，多渠道、以“落实教学常规管理、提高教师专业化发展”为主要目标，全方位加大研训力度，扎实有效开展常态教学研究活动。坚持按岗位、分学科、分学段组织教师自主选择集中培训和专题培训，构建分层分类、覆盖全员的教师培训新模式。同时，加强理论培训与教学实践相结合，进一步优化教师的知识结构，提高教师的课堂教学能力、教育管理能力和教育科研能力。1加强校本研训过程指导。完成2012学年校本研训项目践行“五一”工程，坚持联动协作杭师大东城小学教师研训团队分层打造行动的实施、验收、评估以及优秀项目、特色学校的评选与交流工作。加强校本研训过程指导，规范校本异地培训活动的申报和审批，促进校际研训共同体建设。2. 落实教师专业发展培训。严格遵循我校“十二五”教师专业发展规划，高质量完成2013年上半年教师专业发展培训任务，统筹开发2013年下半年基地学校教师专业发展培训项目的开发与申报。及时更新省教师培训管理平台基本信息，指导教师合理选择培训课程，做好校本研训学时、学分登记和管理。3. 完善骨干教师培养机制。落实骨干教师“五个一”制度，进行动态管理，定量考核。（五个一考核指标：精读一本书，撰写一篇论文，完成一个课题，演绎一节经典课，带好一个徒弟。）充分发挥区骨干教师发展潜力和辐射效应。采用“自主申报”方式，开展“你点我上智慧共享”课堂教学展示与学科专场报告活动，提高骨干教师校内引领作用。4. 创新青年教师培养机制。 基于我校发展实际，将新任教师培训与教育教学研究、校本研修评价管理进行有机整合，提出“四研八导四促学”新任教师专业培养模式。在新任教师研修组织形式构建与实施过程中尽快建立一个能够在时间和空间上通力合作，在教学资源和学习资源上充分共享的“教师校本研修共同体”，并由此形成“专家引领、多维互动、团结协作、和谐共生”的“共生态”研修模式外延发展形式。 （二）关注教学全过程，努力提高教学质量1.修订工作常规，抓实教学每一步在原有常规基础上，围绕校级课题城郊结合区域转型期学校教师教学常规管理策略探索，补充、完善教学管理常规和教师工作常规，使每一位教学管理者明确职责，全面保质保量完成学科教学任务，提高学科教学管理水平。按学校教师教学工作常规要求，备课组自查，教研组检查，学校抽查相结合从“量”和“质”两方面抓好教师备课、上课、批改、辅导和评价。每学期检查教师备课情况不少于两次，每学期抽查学生作业不少于两次，每学期召开学生座谈会不少于两次，做到有记录、有分析、有反馈、有跟踪。2.抓实常规教研，提升研讨实效 继续积极争取区骨干教师优质资源，落实每周一课，注重教研组活动的主体化与系列化。教研组长（备课组长）在学期初就确定每周一课人员，内容（组长要系统思考一学期乃至一学年的研究点，结合学段重点，组内草根课题方向，教师教学疑难等），做到切口小、易操作，在每次研讨前落实相关准备工作，在研讨中紧扣研究的目标推进活动开展，提升每周一课的研究价值。3.发挥组长功能，打造团队文化积极打造教研组建设，教研组长要做好本教研组的学科发展规划，制定好切实可行的教研组计划，集全组之智慧提升学科质量。教研组长协助教导处组织好学科组内的所有教研活动，教导处加强协调与指导。根据新修订的教研（备课）组长工作常规，强化组长的权责，每一位组长要做到主动谋划，自动运作组内的各级研讨活动。继续规范每月备课组长.教研组长例会，总结上月工作和畅谈下月工作设想，使工作落到实处。严格执行备课组考核评价制度，完善东城小学备课组考核评价细则，加强过程管理，落实考核评价。4.关注过程，提升教学质量保障每月至少一次的周五业务学习时间，促进教师间的交流探究，服务教学活动的有效开展。在教学活动过程中注重培养“雷厉风行，自觉认真”的工作作风，提高效能，落实师生减负工作。备课组继续做好单元检测工作，尽量做到自编练习卷，并做好分析。组织好期中的质量监控和质量分析。修订综合学科质量考核细则，体育、美术、音乐学科要做好过程性指导与监控，明确考核要求，提高综合学科教师质量意识，及时收集考评数据。构建教学资源库，发挥信息组保障功能，教师积极参与，用好学校微格教室，及时收集课件，教辅资料，学习资料，优秀课例，录像课等素材，通过资源共享，构建便捷的学习资源。（三）实施“科研助力计划”，发挥科研服务功能坚持打造以教科室为主导，课题组为主体，备课组为活动单位的三级教科研网络。在教师积累教育教学经验、困惑、反思基础上，通过“每月案例上传”、“每月课题负责人例会”、“教科研专家、骨干跟进式指导”，促使教师论文撰写与课题研究能力的提升。通过积极组织参加区小班化教育教学专题论文、区德育专题论文、区教育科研成果评审等活动，加强对校教科研骨干教师团队的打造。进一步实施“科研助力计划”，树立以能带新的意识，深化年轻教师对科研工作的认识和理解，进而促进东城小学整体教师队伍的专业化发展。1.论文案例重“跟进指导”借助区级各项专题论文（案例）评比契机，在前期举办相关论文（案例）撰写的专题讲座，并提供历年获奖文章供教师参考。通过全员参与撰写与校级初评，推选入围复赛文章进行二次修改。在二次修改过程中，注重加强校级教科研骨干指导团的专业引领作用。2.课题研究重“过程监控”为保证我校四级课题研究体系（区级立项课题、集团及校级重点课题、备课组草根课题、骨干教师个人小课题）的规范化运作，继续通过召开12学年区立项课题的开题论证与11学年区立项课题的结题，为全体教师进行示范引领。尤其加强课题研究的过程性监控，要求各级课题负责人认真填写东城小学课题研究手册，每月召开课题负责人例会，进行课题研究的专项培训与课题研究阶段性工作汇报交流。3.专家讲座重“答疑问难”针对我校教师在教育科研中遇到的疑难和困惑，邀请市、区教研室专家，开展教师科研能力通识培训。力求结合实践加强培训指导，促进科研能力的普遍提高。4.骨干领研重“示范引领”根据我校教师历年教科研成绩汇总情况，成立校级科研骨干教师指导团。通过心得交流、论文（案例）撰写小专题讲座、个人小课题研究汇报等形式，切实发挥校级教科研骨干教师的专业引领作用。通过对具体论文（案例）的指导与修改，切实帮助我校教科研薄弱教师答疑问难，并能帮助其真正写好一篇获奖论文。（四）积极策划活动，促进学生全面发展1.积极开展体育活动，健全学生身体素质利用校田径运动会平台，丰富每天1小时的阳光体育活动，提高学生身体素质。办好校第四届田径运动会，积极参加区各项体育竞赛。重视体育各项竞赛，进一步抓好学校体训队建设，丰富训练形式，落实训练过程管理，有效分工整合，外引资源，带好运动队，积极做好区3月到12月的综合运动会备战工作。积极落实学校击剑队伍建设，为参加2013年的市级比赛做好准备。2.开展中外交流活动， 开阔学生眼界利用集团对外交流契机，组织学生赴加拿大和美国交流访问活动，以此活动为抓手，促进英语口语交流，促进学生学会交流、学会合作、学会生活与做人。德育团队（一）实务培训 涵东城教师素养回顾东城小学几年来的德育工作，各项德育活动均能积极开展。德育小组在工作中探索，在实践中改进，不断追求更为完善的德育管理体制。加强德育教师团队合作精神，进一步树立以老带新的意识，进一步促进东城小学德育教师队伍的专业化发展，深化年轻教师对职业角色的认识和理解。学校将通过“三年以内新班主任工作困惑”交流与班主任主题论坛等活动，拓展教师交流平台，让新老教师彼此取长补短，不断进步。1.主题培训，提升业务水平。结合“反邪教说课比赛”、“青春期健康教育心理辅导课评比”等活动开展“东城小学第二届班主任基本功竞赛”暨“杭师大东城小学80后论坛”活动，了解班主任在工作中的困惑，通过教师们的自由交流，进行智慧的碰撞，并邀请校内外专家进行指导，对症下药，让教师们在论坛中交流困惑、解开难题、提升业务、快速成长。2.扎实常规，力求共同提高。经过对上学期常规工作的反馈及总结发现，每周清洁日教室卫生总是存在死角，个别班级的水池、垃圾桶常年污垢较多；班级晨间、午间管理存在较随意的情况，针对以上检查存在的班级差距大、质量明显参差情况，本学期，在文明班级考核中，进一步发挥年级组长职能作用，倡导组内教师互帮互助、交流经验，促进年级组共同提高。对于班级管理明显薄弱的班级多加关注，建议年级组，在学校常规检查之前先进行组内自查。3.科研培训，提高研究水平。开展校本培训，校本案例编辑，落实校内教科研研究与评比，以本学期区德育论文、案例评比等活动为契机，促进教师科研水平提升。并结合学校实际，挖掘资源，因地制宜地选择适合教师研究的课题。力求在本学期能确定校级德育课题的主体方向及主题。德育论文在2012年年末布置教师撰写修改，开学后上交并邀请专家指点，教师们在修改论文的过程中不断学习，力求获得好成绩。（二）活力校园 展东城学子风采继续贯彻“生本、开放、坚持”的德育理念，推动“环保教育” 德育品牌群活动，积极开展环保教育活动。新学期，继续围绕“争当东城魅力少年”这一核心，在反思上学期争卡、争章活动的基础上，对如何获章，如何评价、考核、反馈做出合理修改，使争章活动注重平时的记录，不流于形式，真正成为班主任工作的助力，同时对学生的学习、生活起到积极有效地作用。落实大队部、班主任、学科教师，学生、家长参与分工考章，扩大参与面。1.一日常规深入普及继续落实东城小学学生在校一日常规，在促进小学生日常行为规范养成的同时，强调对学生的校外文明礼仪教育，力求学生能够校内校外一个样。首先将东城小学学生在校一日常规简化成朗朗上口的儿歌及漫画形式，在晨间、午休时指导学生诵读、翻阅，使“东城小学学生在校一日常规”深入人心。2多样活动，渗透德育体验。结合不同年龄段学生的教学特点融入优秀传统文化内容。在教学内容上，要针对未成年人身心成长的特点和接受能力，以培育“四有”新人为目标，从增强爱国情感做起，深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。（1）丰富活动内容。以少先队为依托，寓德育教育于丰富多彩的活动中。将少先队活动分三大板块：一是以区德育工作意见为指导开展活动，例如区“寻访家乡生态印记”主题教育活动、区“讲述照片背后的故事”征文活动及“文明伴我行”系列活动等；二是校园传统特色节日：社团节、科技节和英语节等活动，并继续开展“争做东小光荣毕业生”感恩教育活动，开展毕业动员会和毕业典，教育毕业生感恩母校，奋发图强。（2）优化活动阵地。结合校主题班队课评选，推进落实班队课，谈话课，（以安全教育、习惯养成教育、心理健康团辅为主题，整合学科资源）发挥校内阵地资源作用，结合周边社区不断增加的实际情况，联系社区开拓活动平台，加强假日小队活动，发挥小干部作用，扩大参与面，提升假日活动质量。结合学校小班化实验学校教育实践，在上学期“班级建设评比”的基础上，进行创新班级布置，深化“一班一品”即班级文化建设，择选一个班级进行心理健康“班级文化建设”试点。（3）重视活动宣传。在校内，结合校园文化建设，丰富宣传栏，每月将学校内外的宣传窗及时更新。借助媒体，加强学校德育工作对外宣传力度。此外，学校将通过学生作品展示、班级风采展示、文明标语等来丰富校园环境，扩大宣传平台。校外，邀请媒体记者对学校德育活动加以宣传。（4）开展心理健康教育。2013年，在江干区心理辅导合格站的基础上，力求精益求精，向杭州市心理辅导优秀站迈进。三月，结合杭州市第八期的与骨干培训活动开展“杭师大东城小学大型心理游园活动”。3加强教育，确保校园安全。 加强安全与文明教育，通过邀请校外辅导员开展安全教育讲座及体验活动，提高学生安全自救自护的知识和技能，创建平安校园。（三）家校合力 倡东城和谐之风本学期继续实施一年级家长学校常规化、制度化的培训工作。利用主题讲座、经验交流、育儿沙龙等活动与家长一起携手，家校合力，合作教育，促进家长与学校的沟通，更为学生的全面教育提供有力保障。行政后勤（安保）（一）深化安全教育1继续做好安全保卫工作，加强门卫管理工作。2.开展经常性的安全检查和安全逃生演练，消除隐患，防范于未然。3.加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。4以安全为特色，争创一校一品。结合安全体验馆的创建和区交通安全护卫天使工作把安全工作创建为我校的一个特色品牌。（二）强化保障意识1.抓好校