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第 1 页 共 3 页 10001000 以内数的认识教学反思以内数的认识教学反思 1000 以内数的认识 是在学生学习 100 以内数 的基础上 对数的认识的进一步学习 也是学生对 100 以内数的认识的延伸和扩展 同时 它又有着一 个非常重要的地位 就是要为学习万以内数的认识做 好铺垫 因为 1000 或 10000 都是比较大的数 在学 生的认识还很有限的基础上 如何让学生能尽快地建 立起大数的概念和意识 在这里显得格外重要 而怎 样把学生原有的认识基础 认识规律与 以学生的发 展为本 的教学理念结合起来又是本次教学的关键 本节课主要是让学生经历数数的过程 会正确数千以 内的数 理解每两个相邻计数单位之间都是十进制的 关系 借助计数器认 读 写千以内的数 了解数的 组成 首先 我以奥运会 体育馆引入 激发学生学 习的兴趣 并让他们猜猜一共能坐多少个人 大家猜 过都发现这些数都比我们以前学过的数要大 由此引 出一千以内数的认识 我自己发现数 学习数奠定了 扎实的基础 促进学生把新知识纳入原有的认知结构 同时从民族自豪感上激励学生 渗透德育 接下来的任务是认识计数单位 千 数位 千 第 2 页 共 3 页 位 数千以内的数 我出示了小正方体 在已经知 道 10 个一是十 10 个十是百的基础上 得出还可以 一百一百地数 10 个一百是一千 而且用一百一百 的方法数比较大的数要简单快捷多了 理解三者之间 的进制关系 给学生留下了深刻的印象 接下来让学生进行一个一个的数 十个十个 的数 一百一百的数 来自行挖掘数 寻找数 体验 数的规律 这样的设计 比老师直观的教授 学生要 乐于接受的多 同时为数的读写做了铺垫 采用多种 方法让学生数数 学生自己数数 同桌两个人一个接 一个的说 四人小组说 一竖列小组说 全班一个接 一个的说 通过多种方法让学生多数数 数学于生活 同样也要回归生活 这个地方 我自己觉得不错 通过一些物品比如生活中的衣服 手机 玩具等 先自由猜价格 然后在给定范围 步 步渗透 让生欣赏生活中的 1000 体验在我们身边 处处有数字有数学 同样的数字不同的物体给我们的 视觉效果也是不一样的 让生产生兴趣 原来数学如 此有趣 不足之处 1 数数验证的活动设计的不够科学 有个别学 生数数的能力有限 此过程比较费时 第 3 页 共 3 页 2 课堂语言不够精炼 3 对学生不够放手 怕学生理解不了 老师讲 的多 学生说的多 动手比较少 4
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