品德与社会 四年级下册教案——表格式.doc

品德与社会 四年级下册教案1、我的家乡在哪里22、我的家乡风光好53、家乡的四季变化84、家乡的物产知多少115、居民与饮食146、家乡的方言187、多彩的民间艺术208、家乡的民俗探秘229、他们是家乡人的骄傲2510、家乡的发展变化2711、让家乡环境更美好2912、家乡的明天怎么样31单元一课题1、我的家乡在哪里计划学时1课时教具挂图、地图教学目标知识与技能：1、 认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。过程与方法：（应用与创新）：情感、态度与价值观：（社会责任）：走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重难点重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。板 书 设 计1、我的家乡在哪里爱我家乡 建设家乡远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。7、师简介“陕西”。8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后交流。3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。教 后 记课后反思: 通过学习，学生认识了自己的家乡，并知道了地图上的位置，名字的由来，激发了对家乡的热爱之情。单元一课题2、我的家乡风光好计划学时1课时教具挂图教学目标知识与技能：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。过程与方法：（应用与创新）：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。情感、态度与价值观：（社会责任）：家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重难点教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。板 书 设 计2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程一.揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二交流活动家乡风光美1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！四探究活动家乡人也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五拓展活动明天更美好1想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2歌曲谁不说俺家乡好昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！教 后 记课后反思: 通过学习，学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。单元一课题3、家乡的四季变化计划学时1课时教具1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学目标知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。过程与方法：（应用与创新）：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。情感、态度与价值观：（社会责任）：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重难点板 书 设 计3、家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。教 后 记课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。单元一课题4、家乡的物产知多少计划学时1课时教具学生搜集的一些家乡物产资料教学目标知识与技能：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。过程与方法：（应用与创新）：情感、态度与价值观：（社会责任）：培养学生热爱家乡的情感教学重难点教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。板 书 设 计家乡的物产多又多小小展览会远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。教 后 记课后反思：通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。单元一课题5、居民与饮食计划学时1课时教具1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学目标知识与技能：感受家乡人生活的巨大变化。过程与方法：（应用与创新）：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。情感、态度与价值观：（社会责任）：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。教学重难点通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。板 书 设 计5、民居与饮食房子饮食与自然条件的关系远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程（一）导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？ 师：请大家打开教科书，阅读一下。学生阅读。师：他们告诉我们什么了？师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。学生在组内交流，分工。师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。 饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化（三）欣赏感受师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好？学生图片，然后讨论。师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。（四）扩展延伸师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。（五）总结提升师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！教 后 记各小组通过调查实践活动的开展，了解了家乡饮食的特点，实地品尝了独具特色的家乡小吃，知道了它的特点，尝试学习烹饪。单元一课题6、家乡的方言计划学时1课时教具1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学目标知识与技能：1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。过程与方法：（应用与创新）：情感、态度与价值观：（社会责任）：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。教学重难点重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。板 书 设 计6、家乡的方言方言亲切说好普通话更重要远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程活动一：了解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生交流。4、引导学生谈体会。活动二：辩论会：方言与普通话哪个好？1、对比方言与普通话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结。活动三：了解其他地方的方言。1、引导学生了解其他地方的方言，交流。2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。教 后 记通过活动，辩论使学生明白了方言很亲切，但学好普通话更重要单元一课题7、多彩的民间艺术计划学时1课时教具1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学目标知识与技能：充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。过程与方法：（应用与创新）：激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。情感、态度与价值观：（社会责任）：通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。教学重难点板 书 设 计7、多彩的民间艺术戏曲：地方戏剧、地方曲艺民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程一、感受陕西1、观看风光片。2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组了解，汇报交流。名胜古迹陕西名人地方戏剧二、学唱秦腔1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感4、 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听三、延伸与表现1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）四、小结： 教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 单元一课题8、家乡的民俗探秘计划学时1课时教具1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学目标知识与技能：充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。过程与方法：（应用与创新）：激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。情感、态度与价值观：（社会责任）：通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。教学重难点板 书 设 计8、家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程第一组：寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。 考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。3组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。1.实地考察景点，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。4将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4. 宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查！教 后 记课后反思：通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。单元一课题9、他们是家乡人的骄傲计划学时1课时教具教学目标知识与技能：1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。3、喜欢家乡的优秀人物。过程与方法：（应用与创新）：情感、态度与价值观：（社会责任）：教学重难点重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。板 书 设 计9、他们是家乡人的骄傲黄帝-起源于姬水，炎帝-在宝鸡一带周武王、文王-周建都于镐京（今西安）白起-战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人苏武-西汉义士张骞-西汉外交家孙思邈-药王，华原(今陕西耀县)人窦融、窦固-东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人李靖-唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程活动一：夸夸我的家乡人1、引出自己家乡的名人。2、汇报资料，全班交流。3、填写表格。活动二：名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。1、成立访问小组。2、确定方为人、制定访问计划。3、双方预定一次访问。4、做好访问准备。5、进行访问。活动三：我们是家乡未来的骄傲。 可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。教 后 记通过调查研究，学生了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人。单元一课题10、家乡的发展变化计划学时1课时教具教学目标知识与技能：1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。过程与方法：（应用与创新）：情感、态度与价值观：（社会责任）：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学重难点重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。板 书 设 计 10、家乡的发展变化 变化-发展-提高远程教育资源及信息技术应用分析资 源 类 型使用效果（ ）远程 教育资源（ ）空中课堂（ ）电教 馆资源（ ）其它 资源（ ）好（ ）较好（ ）一般教学过程活动一：夸夸我的家乡人1、引出自己家乡的名人。2、汇报资料，全班交流。3、填写表格。活动二：名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。1、成立访问小组。2、确定方为人、制定访问计划。3、双方预定一次访问。4、做好访问准备。5、进行访问。活动三：我们是家乡未来的骄傲。 可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教 后 记通过实践活动，学生了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。家乡的自然环境、社会环境和经济特点。感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。单元一课题11、让家乡环境更美好计划学时1课时教