国培计划作业要求.doc

国培计划作业要求 作业和创新性成果要求说明 一、什么是教学活动设计教学活动设计指教师以各种学习和教学理论为基础,依据教学的要求、学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标、教学活动、教学实施后的学习效果评价等进行的整体规划和具体安排。 教学活动设计的基本过程包括教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析、教学目标的制定、教学活动的设计、学习效果评价的设计。 其中，确定教学目标是教学设计的核心。 教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析是制定教学目标的基本依据。 教学活动设计服务于如何实现教学目标。 学习效果评价设计可以考察教学目标的达成情况。 二、教学活动设计基本要求(仅供参考)（一）教学活动设计依据在这一部分，请学员做一分析教学设计不仅仅一节课一节课的做,应该考虑在更大的范围-单元中的教学设计。 单元教学设计无疑能更好的落实三维目标，特别是过程方法目标，情感态度目标。 本课教学内容在整个知识体系中，这一课所在单元中的位置。 在明确了整个体系及整个单元的要求以后，本课教学目标的确定就有了依据。 另外学情也是教学活动设计的依据。 在分析学情的基础上进行教学活动设计，就能做到有的放矢。 （二）教学活动设计【课时安排】【教学目标】基于对教学内容教学目标及其教育价值的分析和学生及学习任务的分析，教师就可以确定教学目标了。 教学目标是设计者希望通过教学活动所达到的理想状态，是教学活动的结果，更是教学设计的起点和核心。 教学目标是为学生的“学”所设计的，教师的“教”是为学生学习目标的达成而服务的。 【教学重点】在正确分析了教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的基础上，就能够清晰地表述单元的核心内容和某节课的教学重点了。 教学重点的确定不能仅凭教师的“感觉”，而是，基于对教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的分析。 【教学难点】学情分析是教学的难点。 因为整个教学过程都必须有针对性。 教学设计必须基于对学生情况的分析，这包括学生已有的知识、方法和经验，学生的学习困难等。 要了解学生不能仅靠经验，还需要调研。 调研方式有小测试、访谈、课堂观察、作业分析等。 学生学习困难等可以通过访谈实现。 （三）教学活动步骤为了达成教学目标，教师需要精心设计教学活动。 教学活动包括活动的设计意图、活动内容、活动的组织实施以及活动的时间分配等。 教学活动的设计应具有一定的逻辑性和层次性，围绕教学重点的核心活动要突出。 所设计的教学活动要具有一定的开放性，预设和生成的相辅相成，好的预设激发的生成。 要预设学生的可能的想法，并据此体现教师的应对措施。 学习效果评价设计教学设计中所提出的教学目标是否达到，还需要评价即教师可以设计一些“后测”(用问卷或座谈方式进行)。 “后测”的目的是为教学目标的达成提供依据，为教学反思和教学改进提供依据。 三、创新性成果呈现要求创新性成果包括两部分内容一是文字阐述之所以称为创新性成果的原因；二是教学设计的终稿。 文字阐述（不低于500字）这一部分请学员讲清为何自己的教学设计可称为创新性成果，即回顾一下自己初稿终稿修改过程，理清思路。 两稿不同点、共同点各是什么。 哪些东西是要修改的，为什么要修改。 教学活动设计（初稿）第一篇作业讲清问题在哪里?要突破的难点是什么?准备达到什么目标?哪些东西是要坚持的，为什么要坚持。 终稿，是创新性成果，是集成阶段培训与考核成果的终结性成果。 是学员在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据。 终稿有哪些新的东西。 新的东西好在哪里。 总之，创新性成果要写清1.生成过程2.创新体现3.创新价值附以写作训练课的作业来举例说明“教学活动设计预案”的写法，内容如下写作训练课教学活动设计预案教学设计综述 一、教学目标知识目标指导学生围绕中心选择材料，抒写真情。 能力目标培养学生个性化表达的能力。 能充分开发利用当地语文课程资源。 思想教育鼓励学生关注生活，抒写真情实感。 二、教学设想中小学作文个性化发展研究课题的着力点是“需要、自主、真实、创新”。 这节课的教学目的是引导学生从观察自己周围熟悉的事物，来选取写作的素材，激发学生自主的表达，培养学生的联想和想象，展现学生真实的自我。 三、总体思路坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的写作。 创设情景，自然进入写作话题；补充有关资料，深层思维，挖掘学生个性独特感受；班上交流，全面提高思维广泛性和深刻性；运用个性化的语言表达真实的自我；运用现代化媒体网上查阅资料，拓展学生写作思维；教学流程图指导激起表达创设情景,激情引趣诗句猜谜了解学生已知视频.调动写作情感点拨选定内容课件补充有关密云水库知识分组讨论、拓宽思维、激发兴趣协作交流多角度思维、提高写作思维深刻性写作抒发个性课堂写作点评展示个性延伸发展兴趣课下查找有关资料、充实片段内容总结把握规律总结写作规律学生读作品、教师点评教学过程课题写作训练课型写作课授课时间10月21日（星期（四）教学目标知识目标指导学生围绕中心选择材料，抒写真情。 能力目标培养学生个性化表达的能力。 思想教育鼓励学生关注生活，抒写真情实感。 教学重点激发学生个性化写作的兴趣，抒写真情实感。 主要教法启发讨论教学难点指导学生个性化的表达学习指导讨论、归纳信息环境及媒体多媒体教室光盘、自制PowerPoint课件写作训练燕山怀中一泓水，密云水库滋润京华万千人。 教学过程教师活动学生设计意图板书设计活动 一、导入激起兴趣从两句有关密云水库的诗导入，让学生猜诗句写的是密云的什么地方？ 二、点拨选定内容提供情景材料，触发情感。 放光盘“密云水库风光片”；投影 一三、指导激起表达 1、了解学生己知问作为一名密云人，你对密云水库有哪些了解？ 2、补充有关密云水库知识投影 二、三 3、让学生分组讨论，拓听老师的导入，唤起感知。 看光盘内容，触发情感，明确话题。 调动已知知识、思考、记录、分析。 分组讨论、拓宽思维，激发兴趣。 与学生谈话，唤起感知，自然进入作文话题。 提供情景材料，触发情感。 了解学生己知拓展思维全面提高思维的广泛性全面提高思维的深刻性展思维，找到更多有关密云水库的材料，四人一组，一人记录，看哪组想到的角度最多。 4、在班上交流 5、变换角度，激发自主表达，进一步拓展思维。 要求围绕一个中心选择材料。 投影 四四、写作抒发个性提写作要求投影 五五、点评展示个性找一些学生读自己的作品，学生、老师围绕话题按写作要求点评。 六、延伸发展兴趣投影六布置作业 七、总结把握规律投影七交流、思考多角度思维、表达了解要求按要求写作读作品、点评记录作业内容，课下进一步拓宽思维把握写作规律拓展思维、展示个性向课堂外延伸探索写作规律今年暑假，参加了农村中学骨干教师培训，感觉收效甚丰。 培训期间，听了北京教育学院多位教授的课。 各位教授的课是精心准备的，无论是理论，还是实践，对于我的教学实际都有很大的帮助。 我感觉眼界开阔了,不但提高了认识，接受了新的教育教学的理念，也学到了教育教学当中很有用的具体的操作方法。 培训归来之后，我经常翻阅听课的笔记，回味教授们讲课时的情景，细心揣摩教授们所讲的深刻的思想内涵。 想到在那炎热的夏日教授们挥汗如雨的幕幕，心中常存感动国家出了那么的资金，组织我们学习，教授们恨不得把全部的本事都想教给我们，为的不就是能很快地提高我们的业务和道德水平吗？听着教授们的课，心中时常产生种种冲动教授们的水平就是高，自己可学的东西太多了，教学生一杯水，自己应是一桶水，如果是汪洋的大海，让学生取之不尽，用之不竭，岂不更好？要想提高自己的专业水平，必须不断加强学习。 为了接受专家的追踪调查，我精心准备了这节作文训练课。 我把培训时学到的理念，尤其是新课标精神尽可能融入到这节课里，收到了良好的效果。 附学生习作1碧水荡波密云间，群山环拱水库边。 京都风景无限好，吾有水库走在前。 2大家好我是导游，欢迎大家来到我们的密云水库。 我们现在是站在水库的主坝上观看水库的景色。 在这秋高气爽的季节，观看水库的景色是心旷神怡的。 天蓝蓝，水清清，山上的红叶几乎可以和香山的媲美，红叶红的似火。 天虽然不是很暖，但红叶也足以让大家的心燃烧起来。 带着这美好的心情，让我们观看这群山环拱，碧波荡漾的水库，心里是多么惬意！不仅在秋天，在四季，我们的水库都是非常灼人眼目的。 夏日的傍晚，天鹅纷纷地从水波掠起，飞向蔚蓝的天空，记得寒山写过一句诗“天鹅翩翩踏浪来”，那种美是“不看不知道，一看吓一跳”，不过我改了三个字，是“美的跳”！3我是密云水库，我的胸怀无限广阔，我用甘甜的乳汁，哺育了密云人、北京人，以至更多的人。 我的周围群山环拱，鸟语花香，生机勃勃。 但我没有因此而骄傲，因为我知道，我是生命之源，我赋有神圣的使命，我会为人类而奉献自己的一切。 尽管我曾经遍体鳞伤，但我现在已得到很好的保护，我已痊愈，焕发了生机。 当你喝我的水而竖起大拇指时，那便是我最大的骄傲！4我是一个曾经居住在密云县石匣村的老人。 因为修建密云水库才搬到了县城。 在没有修建密云水库之前，我们那里经常发生洪涝灾害，人们的生活十分艰难。 1958年国家决定要修建密云水库，而我们必须搬迁。 虽然要我们离别故土，但我们依然很兴奋、激动。 因为这