快乐校园(一).doc

现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间：2012-8-24 审核签字：课 题海底世界数数主备教师崔秀梅教学目标1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。重点难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学策略动手操作，自主探究教学准备课件，田字格本，数字卡片教学过程预设及措施二次备课一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示有关海底世界的图片。）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。 教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？一年级的学生会说与数学无关的答案措施：表扬鼓励的同时多加以引导什么是数学。学生在一个大图中数的时候容易丢掉或是多数了措施：让学生按一定的顺序从左往右或是从上往下数。刚上一年级的孩子，可能坐不住，好动每进行完一个环节领着孩子做一下课中操。让孩子放松一下。每次遇到数数都让孩子说出数的顺序板书设计数 数教后反思 现代双语“自主生态”课堂小学数学第一册备课备课时间：2012-8-24 审核签字：课 题快乐的校园(第一课时)主备教师崔秀梅教学目标1.能借助主题图和实物会认、读、写1-5各数，能正确地数出5以内物体的个数 。会对数字进行分与合。 2培养同学们动手操作的能力。 3培养同学们初步的问题意识。重点难点重点：理解数的意义。难点：能够正确的对数进行书写。教学策略1、动手操作式教学策略2、自主探究式教学策略3、师生互动式教学策略教学准备课件，数学卡片教学过程预设及措施二次备课开场白：同学们，还记得老师说上数学课应该怎样做一个聪明的孩子么?这节课就将用你的实际行动告诉老师你是最棒的，咱们一起学习数学的第一课。一、学生自主探究多媒体出示课本第四页的图，创设这样一个情景，这是一个阳光明媚的下午，操场上有很多小朋友在放松心情，你从这副图片中看到了什么？（自己观察，老师强调观察是要用心看，认真想）二、引导小组合作，教着小组展示1. 多媒体出示画面中的各个物品，和学生一起数一数，纠正学生刚才说的出错的地方，奖励回答对的小组。2. （课间活动）学生借助手中的数字卡片随意抽取一个数字，让同组的同学数出数字显示的几个小朋友来认识。三、写一写小朋友们真棒，反映特快！你们都会数数了，那你会写数吗？拿出你的小手指比划一下给我看！哦，小朋友们都会在空中写数，如果我给你一张田字格纸，你会按正确格式写出来吗？下面我们先一起来看看正确的写法，我们一起看黑板，来学习数字1-5的正确写法和格式。”老师逐个板演正确写法和格式，（并交给孩子写字的姿势），让孩子模仿书写，老师逐个指导。我们开始比赛，看哪个小朋友在纸上写数字1-5，写得最规范，最漂亮，每个数字写一行。（拿出田字格本，让学生写数字1-5，然后对比，选择正确的给小朋友们展示） “你会了吗？好，下面打开你的课本，翻到第5页，把数字描红写完。”四、数字的分成出示第一张图片让学生数一数，以此学会分类数，出示第二张图片让学生数的同时用圆表示第三幅图三个太阳分成两组怎么分？第四副图四个正方体分成两组怎么分？练习5的分成（小组代表发言）五、达标检测课本第六页的1，2，7题，小组之间比赛看看哪一组做的最好。总结本节课：你学到了什么？老师根据板书强调作业：课后3，4，6题一年级的学生会说与数学无关的答案措施：表扬鼓励的同时多加以引导什么是数学。学生在一个大图中数的时候容易丢掉或是多数了措施：让学生按一定的顺序从左往右或是从上往下数，小组帮助写的时候要强调写字的姿势大部分学生已经会写这五个数字，但是已经养成的不好的习惯会影响数字的规范性措施；在黑板上打上田字格，先让每个组的学生上来写，老师板演每个数字的笔画，突出规范性，针对老师的演示鼓励学生上来为刚才同学写错的地方进行改正。板书设计 快乐的校园（一）规范书写很重要教后反思 现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间：2012-8-24 审核签字：课 题15的认识练习课主备教师崔秀梅教学目标1、使学生进一步理解1-5各数的意义；熟练掌握1-5各数的组成。2、加强学生数感的培养，并培养学生良好的书写习惯重点难点教学重点：正确的数数、写数是重点。教学难点：正确、熟练地掌握1-5的组成。教学策略自主合作，探究练习教学准备多媒体课件教学过程预设及措施二次备课一、创设情景，导入新课。同学们，课后你观察图后，有什么问题吗？比一比谁的眼睛最亮，反映最快。二、巩固练习。1、请学生说出身边的什么物品可以用数表示。强调：数字表示物体的个数2、摆一摆 引导学生摆圆片（老师说几个数字，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作）3、完成自主练习。（1）出示第1题。教师讲明题意后，学生自己连线，教师巡回指导。集体订正答案时，让学生说说每个数字表示的意义。让学生按顺序数数，先正数再倒数，教师说单数，学生说双数，或教师说双数学生说单数，一定达到熟练的程度。（2）出示第3题。学生先观察，再动手数，最后写一写。（引导学生说出一个小圆点表示1，用一个算盘珠表示）（同位之间边做边说，最后比一比谁写的最漂亮）（3）出示第4题。学生先观察，再想一想，然后通过动手操作，帮助理解和记忆数的组成，最后完成填空。（4）出示第6题。学生不仅会涂色，还要引导学生观察数字是多少，然后再涂色 学生可以讨论再回答。（5）独立完成第7题。（6）出示课本第7页的图。学生认真观察，天上大约有几只鸟？（给学生充分的时间分小组合作、交流）指名回答。（你是怎样想的？）继续看图，同学们，你还可以数什么？能提出什么问题？（引导学生认真观察，开阔思路）（树、鸟、人物、小石头、花、蘑菇等）三、课堂总结这节课你们有什么收获？能把课堂上学到的知识讲给你们的父母听吗？问题1：单纯的让学生用数表示物体的个数学生容易出错措施：引导学生呢个通过按顺序的数来表示不按顺序让学生数数学生反应很慢措施:逐步引导学生。学生可能一看到题就先涂色，这样可能图多了。措施：引导学生观察数字板书设计1-5的认识练习摆圆片 写数教后反思 现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间：2012-8-24 审核签字：课 题快乐校园信息窗二 0的认识主备教师崔秀梅教学目标1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。 2、掌握0-5各数的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。重点难点教学重点：认识“0”，了解其含义。教学难点：理解“0”可以表示起点和分界线。教学策略自主合作，探究练习教学准备多媒体课件教学过程预设及措施二次备课活动一：情境引入 谈话：同学们见过苹果树吗？你摘过苹果吗？今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树，（出示苹果树图）： 你发现什么了？ 你们想摘下这些苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不好？ 活动二：摘苹果，提出问题 1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。 2、找习惯好几名学生上前摘苹果。 3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。 活动三：自主解决问题 1、一共有多少个苹果？你是怎么知道的？ 学生独立回答，交流不同的方法。 2、如果把这些苹果排排队，可以怎么排？同桌相互说一说。 3、树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。 4、教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。(板书“0”)活动四：认识0 1、写“0” 同学们看“0”像什么？你会写吗？试一试，看谁写得最漂亮！ 2、找生活中的“0” 想一想：生活中什么地方见过“0”？它表示什么意义？ 3、介绍0的发展史 其实，最初在阿拉伯数字中没有“0”，那么“0”是怎样演变来的呢？ （课件展示小资料“0”的形成过程） 4、现在，我们的数字大家庭里又添了一名新成员：“0”。 把它排到什么位置合适呢？为什么？ 一起按顺序读一读这些数：（0，1，2，3，4，5，6） 活动五：巩固练习 1、写一写（自主练习第1题） 盘子中各有几个苹果呢，请你数一数，写一些。看谁写得最漂亮！ 2、排一排（自主练习第2题） 3、猜一猜（课本自主练习第6题） 活动六：课堂总结 同学们，今天学习了什么？（板书课题） 有不明白的问题吗？措施：引导学生从图中获取信息。 措施：由学生感兴趣的摘苹果游戏引入，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的问题情境中措施：引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？ 措施：让学生上前排，展示不同的排法汇报时注意让学生说清自己的想法，鼓励个性化的表示方法，让每个学生的想法都得以展现。措施：学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几个“0”，同桌相互比一比，议一议。预设：学生畅谈自己的想法。预设：练习先独立完成，小组交流，班内展示。板书设计0的认识教后反思 现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间：2012-8-24 审核签字：课 题快乐校园信息窗三 610的认识主备教师崔秀梅教学目标1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解610各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写610各数2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。重点难点重点：认识610，关注学生能否把数和相应物体个数相对应难点：610的正确笔画和对数字的理解教学策略小组合作，引导交流，师生互动教学准备课件，圆片，数字卡片教学过程预设及措施二次备课一、创设情景 ，引入新知师：同学们喜欢玩游戏吗？现在有很多小朋友正在操场上玩他们喜欢的游戏，你们愿意和老师一起去看一看吗？ 二、自主探索 ，解决问题（一）610各数的意义1、（出示情景图）学生独立观察图，汇报观察结果2、老鹰捉小鸡的游戏中有多少只小鸡？有几只老鹰？你是怎样数出来的？如果用点子表示玩老鹰捉小鸡的人数，应该画多少个点子？3、同学们，你们也能像老师一样提出一个问题吗？（1）学生独立思考 （2）组内交流 （3）全班交流 （二）序数的意义1、从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题加以整理，从前面数，扎辫子的小女孩排第几？从后面数呢？（1）学生独立数 （2）同桌交流，再指名回答。2、引导学生理解从前面数怎么数，从前面第五个是什么意思；从后面数怎么数，从后面第五个是什么意思。3、你还能再提出一个这样的问题吗？ 学生提问，学生解答。4、引导学生小结：1、2、3 还可以表示第1、第2、第3 三、数意义的扩展 1、跑步的小朋友的上衣上都有一个数字，这些数字表示什么意思？ 2、小结：这些数字既不表示几个，也不表示第几，而是运动员的代号。四 、610各数的书写 1、学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。2、学生试写，教师巡视指导。重点强调6、8、9的写法。3、学生练习书写，教师巡视。 师生评价。五、610各数的组成1、用小棒摆一摆，再和同桌说一说各分成了几和几。2、用不同的方法记忆数的组成。3、师生小结并板书。六、巩固拓展，实践应用1、第1 题 指导学生用直尺连线，并说一说你是怎样想的？2、自主练习第6题 先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4 表示的意义。3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？一年级学生在观察图像时没有顺序性，数数时混乱，出现各种各样的答案。措施：在学生观察时注意巡视指导，让学生说出一个问题的多个答案，通过判断这个答案的对错得出按顺序观察。数数时学生会无序的数，有的会少数，有的则会重复多数。措施：引导学生数数时找方法，做标记法。7是在6的基础上又添了1，学生会难于理解。措施：在认识6之后让学生直接在加入一个圆片数一数是多少，从而理解两个数的关系，以此类推。写数要规范，学生已经形成一定的习惯，可能还会按自己的方式写。措施：老师讲完后要及时下去巡视，及时发现错误作为有利资源进行集体纠正。板书设计610的认识 6 7 8 9 10 表示教后反思 现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间： 审核签字：课 题610的认识练习课主备教师崔秀梅教学目标1、使学生进一步理解10以内数的意义；理解并掌握610各数的组成；熟练地读写10以内各数。2、进一步体会序数的意义，能正确解答问题。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，养成认真听讲的习惯重点难点教学重点：掌握10以内数的顺序，正确熟练地书写610各数。教学难点：熟练掌握610的数的组成。教学策略师生互动，小组练习教学准备多媒体课件教学过程预设及措施二次备课一、回顾整理师：通过前面的学习，你们都认识了哪些数？这些数从小到大怎样排列？从大到小呢？（板书：1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10）二、复习数的组成 1、同桌回顾610数的组成。2、指名说。3、用不同形式记忆。4、小组检查。三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第2 题 写数练习。指导学生正确书写。 2、自主练习第3 题 可以用画点子的方法写出10的组成。3、自主练习第4 题 注意引导学生正确观察。4、自主练习第6、7、8 题 学生独立解答，集体订正。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？小组之间有的通过数字卡片，有的利用圆片，方法很多。措施：让学生找出最科学的方法在讲台上展示。写数练习时个别学生忘记怎样正规书写。措施：找几名学生上台在黑板的田字格上写出作为引导。板书设计610的认识练习数字的书写 分成现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间： 2011-9-2 审核签字：课 题快乐的校园 信息窗四 比较大小主备教师崔秀梅教学目标1.在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。2.正确认识=、的意思，了解“同样多、多和少”的含义。使学生认识大于号、小于号和等号，会比较两个数的大小。3.培养学生的比较、理解、观察和分析能力。激发学生的好奇心，使他们更喜欢数学重点难点认识=、的意思，了解“同样多、多和少”的含义。使学生认识大于号、小于号和等号，会比较两个数的大小。教学策略动手操作，自主探究教学准备多媒体课件教学过程预设及措施二次备课一、出示挂图，导入新课。同学们，你们喜欢做游戏吗？我们今天一起去看比赛吧二、指导看图，引出课题。 1、学生仔细观察图画，看看图上的小朋友在干什么？（拔河比赛） 2、比赛为什么没开始？（学生分组讨论，可以数一数，再回答） 3、指名回答：左边的人少。（强调：为了公平，两边的人数必须一样多）左边几人？右边几人？ 4、指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆。（学生可同位一起摆） 启发：左边9人，右边10人，哪边人多？哪边人少？ 指名回答：9人比10人少，10人比9人多 5、指导学生读、写 9人比10人少，我们表示为：910，读作：9小于10（是小于号）10人比9人多，我们表示为：109，读作：10大于9（是大于号） 6、同学们再仔细看图，想：现在可以比赛了吗？（你怎么知道的？） 学生分组合作讨论、交流（左边又跑来一个小朋友） 7、再指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆。（学生可同位一起摆，提醒：左边又跑来一个小朋友） 点拨：左边跑来一个小朋友，说明两边的人数同样多。两边的人数同样多，就是每边10个人，也就是：10=10，读作：10等于10。（=是等号）两边人数同样多，可以比赛了。三、拓展练习 再观察图画，你还能提出什么问题？ 哪边啦啦队的人数多？（学生分组合作，边观察，边数数，完成课本第13页的练习）四、小结： 同学们，通过学习，我们认识了=、，会用三个符号表示两个数的关系，课后多看看书，想一想课堂上自己最满意的是什么，还有什么问题对“问题口袋”说吗？有顺序的数，让孩子知道一边多一边少，这样拔河是不公平的，孩子可能没有大于小于这样的概念，老师适时引导。孩子喜欢动手，一摆图片孩子就兴奋，课堂容易乱，老师注意组织纪律。可能孩子不明白大于号、小于号，老师可以形象说出 开口的方向指向大数，尖头方向指向小数可能孩子不知道，为什么跑来一个孩子就可以比赛了。两边人数想等了就可用比赛“=”两边相等才能画“=”可能孩子提出的问题很乱。可引导孩子提出有价值的数学问题板书设计教后反思 现代双语“自主生态”课堂小学数学第四册备课备课时间： 2011-9-2 审核签字：课 题比较大小自主练习主备教师崔秀梅教学目标1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣重点难点正确认识=、的意思，了解“同样多、多和少”的含义。教学策略动手操作，自主探究教学准备课件教学过程预设及措施二次备课一、比一比，摆一摆 （ ）多（ ） （ ）比（ ）少 （ ）和（ ）同样多老师叙述孩子动手摆 二、巩固练习。 1、请学生说自己有几支铅笔，并和同位的比一比。（同位互相说说，再指名回答）2、摆一摆。引导学生摆圆片（老师说，同位合作相应的摆出） 3、完成自主练习。 1）出示第1题。 学生观察，图上有什么？（学生独立思考后回答） 比较5和3的大小，4和4的大小。在摆的过程中强调一一对应。用同样的方法比较4和4的大小。在学生说完后填空，要求书写认真。2）出示第2题。 比较数的大小。教师出示5和3，让学生想一想用什么样的方法可以比较这两个数的大小，鼓励学生用学具摆。学生先自己摆，遇到问题可以问小组中的同学。3）出示第3题。 先写数，再比较数的大小。先让学生说有几片树叶，可以用数字几表示，学生填数。集体订正时用实物投影出示。 4）出示第4题 学生认真观察，同位说一说，再涂一涂，最后比一比（引导学生做出多个答案，因为，苹果有5个，要涂梨比苹果少，可以涂1个、2个、3个、4个） 5）出示第5题 画一画。先让学生说前三个蘑菇中各有几个圆圈，多读几遍数字，发现数字排列的规律，学生根据规律自己试着画圆圈，订正时让学生说一说自己是怎样画的，为什么这样画？6）出示第6题“玩一玩，比一比” 玩一玩，比一比。教师指名说，让学生说一说自己是怎样比较出来的，强调要一一对应的摆。教师选择有代表性的数字让学生再一次摆，比较它们的大小，学生把答案填到书上，注意写字姿势。 7）第7题 填空，练习数的组成。 8）出示“聪明小屋”综合练习题 让学生先在小组中交流想办法，全班交流时鼓励学生用摆学具的办法，但不要求方法统一，可以在左边加上两只小鸡，也可以从右边去掉两只小鸡。 三、总结。同学们，通过练习，我们能准确的比较两个实物的多与少，在书写中同学们还要努力，说摆的过程孩子容易说话，老师应给予指导，孩子可能不明白一一对应的意思，老师可以用线段图演示怎么叫一一对应再练习过程中孩子很可能乱填，因此练习之前，提醒孩子大数开口方向，小数尖头所指方向孩子观察时可能发现不了规律，老