社区资源与支援调查问卷.doc

社區資源與支援調查問卷敬愛的老師，您好：本問卷為教育部校本資優教育適才服務行動方案所發展的工具之一，主要希望了解國小及國中教師在社區資源與支援系統的運作概況。本研究小組經多次討論並經專家評定內容效度後，編製出此問卷，以調查教師運用社區資源與支援系統的情形及困難。您所提供之資料將僅供研究之用，敬請安心填寫。您的寶貴建議對本研究有莫大的貢獻，本研究小組誠摯地謝謝您的配合與協助！敬祝 時祺校本資優教育適才服務行動方案研究小組 敬上中華民國九十八三月【問卷內容】l 本問卷共分兩部分，分別以社區資源與支援系統為核心進行調查，每一部份均有作答方式的說明，請詳細閱讀後再作答。l 本問卷所有題目皆以教師角度做為設計，請依您的教學現場經驗及想法作答即可。第一部分：社區資源的運用情形及困難作答說明 本部分題目主要調查教師在教學中運用社區資源的情形與困難，選項共分兩部分。作答時，請先勾選每一資源的運用情形，完成運用情形的作答後，再重新開始勾選困難部分（灰底區域），以避免混淆及漏答。運用情形：此部分選項共有四個（如下圖示），請依您目前在教學上的運用狀況，從四個選項中勾選一個。已用續用代表您現正運用此項資源，將來也會繼續運用；已用不續用代表您現在正運用此項資源，但以後不打算運用；未用打算用代表您未曾運用此項資源，但希望將來能加以運用；完全不用表示您目前未運用此項資源，未來也不打算運用。現已運用 未來繼續運用A已用續用 未來不再運用B已用不續用 現未運用 未來希望運用C未用打算用 未來也不運用D完全不用困 難：此部分為調查式題目，主要希望了解教師在取得社區資源時是否有困難，選項說明如下，請從兩者中勾選一個選項即可。難以取得表示此項資源取得有困難；容易取得則表示此項資源取得容易。 運用情形困難每一題在運用情形及困難兩部分中，各僅勾選一個答案。請在您認為最適當的選項中打v。已用續用已用不續用未用打算用完全不用難以取得容易取得ABCDab社會人力資源部分：01社會賢達人士（如學者專家、企業人士等）02專門職業人員（如醫師、科學家、技術人員等）03機關團體人員（如大學社團、機構人員等）財力資源部分：04公益團體贊助05家長捐助（含班費）06私人企業贊助組織機構資源部分：07商店（如愛心商店、書店等）08醫療院所（如衛生所、醫院等）09政府機構（如教育部、市政府、警察局等）10工商企業（如金融機構等）環境資源部分：11遊憩設施（如公園、運動場、園區等）12社區特殊資源（如北投溫泉、白河蓮花、阿里山小火車等）13歷史文物（如農具、廚具、古物等）14名勝古蹟（如廟宇、宗祠等）15地形地貌（如河流、湖泊、山林等）16特殊景觀（如硫磺谷、鹽田、紅樹林等）各類活動資源部分：17宗教團體活動（如慈濟等）18各類社團活動（如讀書會、大學社團等）19藝文機構活動（如美術館、音樂廳等）20社區節慶活動第二部分：支援系統的取得情形與困難作答說明 本部分題目主要調查教師在教學中取得各項支援的情形與困難，選項共分兩部分。作答時，請先勾選每一支援的取得情形，完成作答後，再重新開始勾選困難部分（灰底區域），以避免混淆及漏答。取得情形：此部分以四點量表調查教師取得支援的程度，說明如下，請依您目前的狀況，從四者中勾選一個答案。未取得代表您目前尚未取得此支援；少部分取得代表您目前只取得少部分；大部分取得表示您目前已取得大部分，但未完全取得；完全取得表示您已取得足夠的支援。困 難：此部分為調查式題目，主要希望了解教師在取得社區資源時是否有困難，選項說明如下，請從兩者中勾選一個選項即可。難以取得表示此項資源取得困難；容易取得則表示此項資源取得容易。 取得情形困難每一題在取得情形及困難兩部分中，各僅勾選一個選項。請在您認為最適當的選項中打v，未取得少部分取得大部分取得完全取得難以取得容易取得1234ab家長支援部分：21家長協助提供可運用之社區資源。22家長提供經費的協助。23家長提供孩子個別化學習的協助。校內教師同儕支援部分：24校內教師同儕協助課程的進行（含課外教學）。25校內教師同儕協助提供可運用之社區資源。26校內教師同儕提供教學意見、經驗分享。教育專業團體支援部分：27教育專業團體（如輔導學會、物理學會等）提供專業諮詢及經驗分享。28教育專業團體協助辦理演講、座談、或分享會。29教育專業團體協助提供可運用之社區資源。30教育專業團體提供經費。31教育專業團體對資優教育表示認同與支持。網路支援部分：32運用網際網路所提供的資訊。33運用網際網路發佈相關教學