2012—2013学年度第二学期学校教研工作计划.doc

学校教研工作计划（20122013学年度第二学期）太平店镇中心小学二0一三年二月二十七日学校教研工作计划（20122013学年度第二学期）一、指导思想 新的学期，我校教研室认真贯彻十八大精神，以2013年全县教育工作要点为指针，以高效课堂建设为主线，以学生养成教育和学业水平提高为核心，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，多渠道、多层面开展多项教学研究工作，扎实有效地推进教研教改，增强自我研究意识，提高自我研究能力，不断提升教师的专业水平，提高校本教研质量，为我校教育质量的提升和教学实践提供有力的理论指导。为此，学校教研室要发挥好这个龙头作用，引领大家开展好教育教学研究。二、总体思路按照2013年全县教育工作要点和教管中心的总体要求，建立健全教研网络体系，突出以教师专业水平不断提高为中心，以教师发展与学生发展为目的，以提高教师的课堂教学能力、教研水平和科研能力为宗旨。把学习与交流相结合，把教研与课堂实践相结合，把学习与考评相结合，把教育理论与教学实践相结合，把点上突破与面上推进相结合。三、主要任务1、加强教学常规管理依据白银市普通中小学教学常规（试行）、会宁县中小学教学常规26条（修订）、会宁教育局关于进一步加强全县教学研究工作的意见18条（试行）和会宁县教学研究常规14条进行教研工作常规管理。学校对全体教师进行教学计划、教学环节、教学研究、教学总结等常规工作的辅导，重点对备课、上课、作业设计、作业批改与辅导、学业成绩检测与评定、听评课等工作进行辅导。根据上一学期的检查，特别对教案的备写，课堂教学做重点强调。教案的备写教案的备写以积极推行“三维目标新式教案”为切入口，环节要齐全。先填写教学进度表；再完成总的教学计划，包括教材说明、学情分析、总的目标与要求等；再次完成单元计划，包括单元目标（三维目标）与要求、课时安排等；最后写每课教案，要有标题、课型、教学目标（三维目标即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重点、教学难点、教学方法、教学媒体、教学时间（要有总课时）、教学过程、作业处理、板书设计、教学反思等。教案提前一周备写，每周一教研组签审，教研组长的教案由教导处审签、教导主任由校长审签。教导处、教研室要不定期地对教案、作业进行检查，对检查中出现的亮点与不足及时总结与反馈。课堂教学教学是学校的中心工作，教学管理的好坏直接关系到办学的成败，直接影响到教学质量的高低。为此，学校努力完善教学管理制度，切实抓好教学管理工作，力求把管理制度落到实处。A进一步提高课堂教学实效。以发展、创新为主题，立足课堂教学，把课改理念贯穿于课堂教学的始终。 B规范课堂教学基本行为。上课前二分钟，教师要到教室门前候课；上课铃响，教师以饱满的情绪进入课堂，集中精力组织好教学，不做与上课无关的事，不坐着讲课；学生课内作业时，教师要巡回指导；上课期间一律关闭通讯工具，不离开教室；下课铃响结束教学，不拖堂。C正确处理教师主导与学生主体的关系。教师要发挥好课堂教学组织者、引领者的作用，讲授力求少而精。要充发挥好学生的主体作用，让所有的学生参与教学过程，强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式,提高训练实效。D营造宽松民主的课堂教学氛围。平等对待学生，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学，耐心倾听学生意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究。E注重面向全体学生。合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力，确保教学内容到位、课程标准三维目标落实到位，要特别兼顾“两头”。课堂提问、作业布置分层要求，保护、调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到发展。F重视学生学习方式的转变。大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生的学习兴趣，在学生读书、练习、思考的过程中培养学生自主、合作、探究的能力。G合理使用教学手段。根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、电子白板等现代教学手段，又要重视使用收录机、小黑板、自制教具等传统教学手段。课堂教学有板书，字体规范，字迹清楚。H及时进行教学反思，认真撰写教学后记。对教学中的得失感悟及时记载，直接书写在教案教后记上，及时记录教学中的典型案例，一学期至少完成一篇有一定质量的来自于教学实际的案例分析。I注意提高辅导质量。 要求教师对学生提出的问题，必须及时解答，做到集中辅导和个别辅导相结合，使课堂教学得到进一步的巩固和提高。特别关注学困生，耐心细致地辅导学困生。课程设置A.均衡设置课程根据德智体美劳等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，按照本校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。B.加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都能重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至六年级设音乐课、美术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、周会、团队活动以及劳动技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。C.加强课程的选择性加强课程的选择性。根据学校实际情况，提供各门课程课时的弹性比例和自主开发或选用课程的空间，增强课程对学生的适应性，发挥创造性，办出有特色的学校。一年级至六年级开设经典诵读作为地方课程，让学生更多的了解我国古代社会、文化等内容，大大激发了学生爱国意识。学校开设了安全教育和心理健康教育两门校本课程，加强了学生的安全和心理健康教育工作，为学生的发展奠定了基础作业设计与批改A.精心设计学生作业，要特别重视矫正学生的写字姿势，指导汉字书写的技巧，传承中华书法文化的优良传统。根据不同学段学生特点，设计形式多样、富有实效的作业，严格控制作业量及难易程度，确实减轻学生课业负担，杜绝作业布置的随意性，作业设置体现基础过关、能力提高、拓展延伸的层次性，使不同基础的学生都得到提高和发展。B.学生作业要有明确要求，三至六年级每周一篇周记，大楷一周三篇，数学作业一天一次，语文、英语作业一课一次，数学练习册一个练习一次，语文、英语练习册一课一次，作文一学期十篇（其中两篇由学生互批互改，教师从批改方法上给予指导）；学前班、一、二年级数学、拼音、生字、写话由科任教师根据教学情况灵活处理，但必须保证数量，提高质量；一至六年级写字跟课文进度走，一课一次，美术作业一学期二十次左右，品德与社会（生活）、科学活动手册科任教师要指导学生认真填写，当堂完成并及时检查。C.学校内书面作业必须按时批阅、精批细改，要求符号统一，书写工整，批语富有激励性，力求凸显学生作业中的亮点，要有明确的等级评价符号。作业布置与批改应做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。辅导A.切实开展个别辅导。教师有针对性地进行个别辅导，要耐心细致地辅导学困生的学习，指导学法，激发信心。每周安排尽可能多的学生进行作业面批、个别谈话。B.第二课堂兴趣特长辅导要重视加强动手操作与学科竞赛辅导，力求在各级各类竞赛中取得好成绩。在兴趣中培养特长，从特长中创建特色。监督与评价A.教导处、教研室、教研组每学期对教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价抽查不少于4次，并且要有抽查记录。B.评价学生要以教育部基础教育课程改革纲要、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知为依据，明确评价的目的、内容，在以考试为主要评价方式的基础上，采用开放、多元、多样且富有激励性的评价方式，全面关注学生的成长。C.综合素质要全面、客观、公正。根据会宁县义务教育段学生综合素质评价方案，制定学校学生综合素质评价细则，每学期对学生进行一次全面、客观、公正的综合素质评价，做好学生成长记录档案。2、加强听评课活动、倡导集体备课集体备课要主重运用电子备课室，教研室要做好课件的收集及记录工作。各教研组每学期集体备课要达到三次，每次集体备课的时间不少于2课时，要定主备人、定内容、定时间、定地点，从大多数教师认为在一周内相对难教的课堂教学内容入手，实施集体备课。集体备课的流程：主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材、导学案或简单教案-共同讨论教学设计及课堂教学思路-个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。要杜绝集体备课代替个人备课，杜绝网络资源代替个人研究。听评课要定人员、定时间、定地点、定要求。在规定中明确要求，从教学思路、教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学手段、学法指导、能力培养、师生关系、教学效果、教学基本功等方面听评课，要采用教研组长主持、讲课教师先说课、然后共同研讨的方式，要求参与教师每人至少提两条优点、两条建议，人人过关，不能重复。校长每学期听课、评课不得少于40节，教导主任、教研组长每学期听课、评课不得少于25节，每个教师每学期听课、评课不得少于20节。3、组织好质量检测教育教学质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。抓好月考测试，及时查漏补缺，期中、期未各年级质量检测，在检测中实行统一命题，统一监考，统一阅卷，统一登分，客观、公正地反映教与学的真实水平。成绩与教师绩效考核挂钩，对在各类统考中名列全镇前三名的教师给予表彰奖励，对教学质量较差的教师进行通报批评，以强化教师的质量意识、精品意识。重视质量分析。阶段性测试后要分析、落实到具体学生、具体试题，同时，发挥考试对教与学的诊断、促进作用，制定明确的教学工作措施。每次考试结束后，要及时有针对性地讲评试卷。教师应个别化地做好学生思想工作，必须找成绩波动大的学生深入谈话、激励、促进学生有效发展。 切实抓好毕业班的教学质量，定期组织六年级学习交流讨论，做好专题复习计划，精心备好复习课。组织搞好15年级抽检考试和分析工作。4、增强教研活动实效全面落实县教育局关于进一步加强全县教学研究工作的意见18条（试行）和会宁县教学研究常规14条。开展以“高效课堂与教学模式”为主题的系列教研活动，着力构建“高效课堂”。加大教研教改力度，提高教师业务水平，促进教育教学质量的提高。（1）鼓励教师踊跃报名参加各级各类学科竞赛，市县级优质课竞赛或说课竞赛，积极撰写优秀教育教学论文（教学设计，教学案例），上好教学录像课。（2）搞好以“高效课堂与教学模式”为主题的教研活动，认真安排，听取“高效课堂与教学模式”公开课、展示课。（3）充分发挥教研室的龙头作用，认真制定教研室及各教研组活动计划，组织落实好教研教改活动，并做好教研活动记录。教研活动要保证时间，保证质量，分管领导也要深入到每个组内，及时了解活动情况，加强相互学习、相互研讨。每个教师每学期撰写一篇水平较高的教研论文，作为年终量化考核的依据。（4）外出培训和请进交流相结合。积极支持和安排教师参加各种教学研究、学习和培训，促进教师教研水平与业务能力的发展和提高。支持教师外出参与听课及其他教学探究活动，对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。条件许可的情况下，邀请专家来校作专题讲座，开阔全体教师的视野。 （5）学校将把德育教育、家庭教育、体艺教育的研究工作作为教研的一个新的方向去研究，以便更好指导实践工作。（6）认真学习太平店镇青年教学能手评选办法，公开、公平、公正地评选推荐太平店镇青年教学能手。5、加快教师专业发展，提升教师队伍整体素质创设良好的骨干教师成长环境。继续重视骨干教师、学科带头人的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子，为骨干教师、学科带头人的成才搭建平台。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、优质课竞赛，给骨干教师、学科带头人提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师、学科带头人尽快脱颖而出。本学期继续对新教师进行跟踪听课，学校安排的“高效课堂” 上岗课、过关课、展示课要充分准备，认真对待，全体教师听课，科任教师课后说课，集体评课，互相学习，取长补短，共同提高，达到预期的效果。开展好师徒传、帮、带活动。学校积极开展“青蓝工程”，发挥优秀教师的示范带头作用，鼓励青年教师自寻学科指导老师， 虚心请教， 要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，以缩短青年教师专业成长的周期，做好教师成长记录档案。 开展好青年教师课堂教学比武活动。学校重点从青年教师的教学基本功入手，通过“三笔一话”、“一机一画”的训练，从而促进教师不断提高自己的业务水平。抓好青年教师课堂教学比武活动。通过活动，了解他们在教学过程中的一些困惑，谈谈自己教学中的一些感受，并对课堂突发事件的处理和问题学生的教育等方面给予一定的指导，以不断促进他们专业能力的不断提高。开展好青年教师应用电子白板教学比武大赛。根据镇教管中心青年教师应用电子白板教学比武大赛的活动细则，我校制定出电子白板比武大赛活动方案，并选拔出业务素质过硬的教师参加镇级比武活动。6、加强业务学习，提升专业水平加强教师学习、思考、写作和研究工作，每位教师年内必须读完教育局规定的四本书，并做好笔记，并配合教管中心进行考试和考核，将其作为教师绩效考核和评