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实验心理学重点第一章实验心理学发展的历史简介： 费希纳的贡献：（1） 费希纳定律：公式为：s=klgR(s：感觉到的刺激强度 R:实际刺激强度 K：常数)（2）心理物理学实验方法：最小变化法、恒定刺激法、平均差误法。冯特是心理学历史上第一位真正的心理学家，他带动了德国乃至世界心理学的全面发展。冯特的贡献：(1)倡导以心理现实作为心理学的研究内容，反对以神学和哲学上的灵魂作为研究对象，为心理学的独立开辟了道路。（2）提出必须用实验方法研究心理学。（3）通过莱比锡实验室培养了一大批学生，遍撒心理学的国际性发展的种子。艾宾浩斯的研究：（1）证明了实验法可以用来研究高级心理过程（2）创造性地使用无意义音节作为记忆的研究资料（3）首先提出节省法（4）建立时间与遗忘的函数关系-遗忘曲线实验心理学的新进展：（一）研究领域上的拓展 1、有关决策的研究 卡尼曼（详细见课本16页）（了解）2、无意识研究的异军突起3、多重记忆的分类 根据记忆信息储存时间的长短对记忆进行划分，开辟了长时记忆、短时记忆和感觉记忆；根据记忆信息是语义的还是情景的对记忆进行划分引领了语义记忆和情景记忆的研究。根据提取是都有意识对记忆还是未来对记忆进行划分，揭示出了前瞻记忆和回溯记忆的不同，指向未来要执行行为的前瞻记忆依赖于指向过去所发生时间的回溯记忆；根据记忆提取是否正确对记忆划分产生了一个十分具有应用价值的新兴研究领域-错误记忆和真实记忆，二者可能有着相同的加工特点和生理基础。（二）研究方法上的突破1、脑功能成像技术2、元分析 3、反应时新法 4、实验性分离 5、心理实验软件E-prime 6、人工神经网络模型（脑功能成像技术）统计技术的引入：一、描述统计 二、相关系数 三、假设实验 四、多元设计实验心理学（名词解释）：广义的实验心理学即对采用科学的实验研究方法探讨心理现象和行为规律的心理学体系的总称。狭义的实验心理学则是一门探讨如何进行心理实验的学科，是一门当代心理学体系的一个重要分支，为心理学各个领域的研究和发展提供方法论指导。实验心理学的意义：一、实验心理学促成了科学心理学的诞生二、实验心理学为科学心理学的发展提供方法论支持三、实验心理学拓展了心理学科学研究的广度与深度四、实验心理学增强了心理学与其他学科的联系第二章非科学的方法：权威 先验 注意凝聚科学的方法：客观观察 自我校正对实验心理学的认识误区（知道）心理学研究的基本原则：一、可为证原则（1）可为证 和 可证实（2）心理学研究与可证伪原则 二、操作定义 作用 1、可以避免陷入无谓的对概念本质的争论 2、可以是概念公开化 3、提高实验的可重复性，有助于其他研究者根据操作定义研究来控制或测量研究变量，以更精确地重复原实验 （4）促使研究者考虑概念的诸多属性（5）保证实验的可为证性。因为只有当一个概念有了操作定义以后，实验假设才会变得更具体、更明确，从而使它具备可为证性。 三、概率推断心理学研究的基本取向：生物学取向 行为主义取向 认知取向 心理动力学取向 人本主义取向 心理学研究的伦理道德：一、科学研究的职业道德和准则 二、心理学研究的伦理道德原则1、保护易感人群 2、保障被试的知情同意权 3、保障被试退出的自由 4、实验后应及时向被试提供反馈 5、实验结果保密第三章 心理学研究的基本程序（简述）：1、选择研究课题 2、提出实验假设 3、进行实验报告 4、实施实验（即收集实验数据）（5）分析和整合实验数据 6、撰写研究报告心理学研究的基本方法：一、观察法 1、自然观察法 2、参与性观察法 3、个案法 4、调查法 二、相关法 三 实验法 1、实验法的基本特点 2、实验结果的解释 3、对实验法的评价（掌握）心理实验设计：所谓心理实验室指在严密控制的条件下有组织地逐次变化条件根据观察记录测定与此相伴随地心理现象地变化确定条件与心理现象地关系关于变量的实验设计：变量是在性质上、数量上可变化、可操纵和可测量的条件、现象和特征。自变量是指在实验中研究者操纵的、对被试的反应产生影响的变量。一个实验至少一个自变量，一个自变量又至少有两个水平。自变量的控制是指在实验过程中对自变量的操纵和变化。对自变量控制得好坏，直接影响实验的成败。因变量 客观指标主要有：（1）反应速度（2）反应速度的差异（3）反应的正确性（4）反应标准（5）反应的难度（6）神经生理指标天花板效应：当要求被试完成的任务过于容易所有不同水平的自变量都取得了很好的结果并没有什么差别。地板效应：当要求被试完成的任务过于困难所有不同水平的自变量都取得了很差的结果并没有什么差别。根据自变量的可操作水平：操作自变量和选择性自变量根据自编的来源：刺激特点的自变量 环境特点的自变量 被试特点的自变量 暂时的被试自变量额外变量：1、额外变量的混淆效应 2、被试效应 （1）霍桑效应 除了主试期望效应外，被试在实验中并非消极被动地接受主试的操作，而总是以某种动机、态度来对待实验，自发地对实验目的产生一定的假设或猜测，然后用自认为能满足目的的方式进行反应，这种效应称为被试效应，也称要求特征。 安慰剂效应也是被试效应。额外变量的控制：排除法 恒定法 匹配法 随机化法 抵消平衡法 组间设计（被试间设计）：优点：在于一种处理方式不会影响或污染另一种处理方式 缺点：很可能存在另一种额外变量，即不同处理水平的被试间差异。组内设计（被试内设计）：优点 缺点 定义 根据自变量的数量进行分类： 单因素设计 二因素设计 多因素设计心理实验设计的分类：非实验设计 准实验设计 真实实验设计 根据实验中被试的分配方式进行分类：被试间设计 被试内设计 混合设计真实验设计 准实验设计 非实验设计 真实验设计的类型 ： 完全随机化设计 多因素实验设计 随机化区组设计 （1）完全随机化设计 也称简单随机化设计，是指用随机化方法将被试随机分为几组，然后依实验的目的对各组被试实施不同的处理 评价 ：优点 基本控制了绝大多数影响内部效度的因素 缺点：使用了前侧，虽然为检查随机分组是否存在偏差提供了充分的依据，但可能对后侧产生敏感性，出现测验的反作用效应。 （2）随机区组设计定义 指将实验处理随机地分配到一个区组或重复的实验单位的设计类型 原则：是同一个区组内的被试尽量“同质”每一区组都接受全部实验处理。每一种实验处理在不同的区组中重复的次数也相同。优点：考虑到个别差异对实验结果的影响（区组效应）而把实验单元（被试）第四节 实验研究的效度和信度实验是否有效、明确-准确性、有效性（效度）实验是否可重复验证-可信性、一致性（信度）影响内部效度的因素：1、生长和成熟 2、 历史（经历） 3、仪器 4、测验经验的增长（前侧的影响 5、被试的选择性 6、被时的亡失（损失率）7、 实验程序不一致 8、统计回归影响外部效度的因素：1、实验室的过分人工情境化2、被试样本缺乏代表性 3、测量工具实验内外效度的关系问题：实验的内部效度越高其结果就越能确认是由实验处理所造成的；而实验的外部效度越高其结果的可推论范围就越大。 实验的内部效度和外部效度是相互联系相互影响的。提高实验内部效度的措施可能会降低其外部效度，而提高实验外部效度的措施有可能会降低其内部效应。第四章绝对阈限：刚刚引起心理感受的物理刺激量差别阈限：刚刚引起差别感受的物理刺激量最小变化法：是将刺激按递增或递减序列方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的转折点，即阈限的位置。 最小变化法用于测定差别阈限。差别阈限公式： DL=Lu-Li/2三种传统的心理物理法的比较最小变化法 ： 优点 1、符合两种阈限操作定义2、可以系统探察感觉转折点3、刺激系列可等距变化 4、可用于多种感觉阈限的测定 缺点：1、易产生期望误差和习惯误差 2、实验的效率低 有效数据少 3、对于有后作用的刺激容易适应的感觉不宜使用恒定刺激法：优点：1、刺激数目少，省时，效率高 2、适用于不易随意改变刺激强度的实验差 3、刺激随机呈现有效控制了期望误差与习惯误差 缺点 ：1、三类反应实验易受态度影响 2、二类反应实验将不确定感觉界定为“+”或“”结果准确性。平均误差法：优点：1、可以刺激被试参与实验的兴趣减少疲劳提高实验效度 2、实验效率高 能较快得到结果 缺点1、易产生动作、时间、空间误差 2、测定结果为估计值 精确性差 3、不适用于非连续性变化刺激恒定刺激法：又叫正误法，次数法 可用于测定绝对阈限、差别阈限和等值等多种心理值心理量表的建立：一、顺序量表 （1）等级排列法 （2）对偶比较法 二、等距量表 （1）顺序量表转化法 （2）感觉等距法 （3）差别阈限法 三、比例量表 （1）分段法 （2）数量估计法先定概率定义 决策后果定义信号 定义 噪声定义 辨别力和反应偏向 公式 p135接受者操作特性曲线：是指在特定刺激条件下由于被试采用不同的判断标准而得出的虚报概率和击中概率关系的曲线。第五章反应时：刺激施于有机体之后到有机体开始作出明显反应之间所需要的时间。速度准确性权衡 简单反应时：是指给被试呈现单一的刺激，并要求他们只作单一的反应，这时刺激反应之间的时间间隔就是简单反应时。选择反应时：是指根据不同的刺激物在多种反应方式中选择符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。反应时新法：一、减数法 减数法的原理（了解） 二、加因素法 第六章视适应 暗适应 明适应视敏度：指分辨空间物体细节和轮廓的能力，是人眼正确分辨物体最小维度。听觉的疲劳和损伤：1、听觉适应 是持续的声音刺激引起听觉感受性下降的现象。 2、听觉定位 是指利用听觉器官判断发声的空间方位，是听觉帮助人类适应外部世界的重要功能。（1）双耳强度差 （2）双耳时间差 （4）双耳周相差 （5）立体声听觉影响反应时的因素（必考）一、 刺激变量1、 反应时有赖于刺激的感觉器官（1） 不同的感觉器官，反应时间也不同（2） 同一感觉器官刺激作用的位置不同其反应时也不同（3） 同一感觉器官接受不同的刺激时反应时间也不同2、 反应时刺激强度的影响 （1）声音强度 强度越强。反应时越快 强度越弱，反应时越慢 （2）光的强度 （3）复合刺激要比单一刺激的反应时间快3、刺激的停止及刺激强度的变化