初三语文第一学期第五板块作文训练.doc

初三第一学期第五板块作文训练-感悟交流 四十一中 回春题目解析：交流是一个非常丰富的话题，与其他几个板块如感悟亲情、感悟自然、感悟阅读、感悟艺术、感悟社会等又有交叠之处。首先在交流的对象上，可以是人，亲人、朋友、老师或者陌生人；可以是大自然，包括各种动植物；还可以与书籍、历史、艺术等进行交流。其次在交流的方式上，除了有声语言，还有很多无声的方式同样打动人心，如一个甜甜的笑脸、一滴滑落的泪珠、一个鼓励的眼神、一次撞击心灵的阅读，甚至可是一场穿越时空的梦，等等。三是在交流的过程中，生活中有隔膜，有矛盾，有误会，才需要交流，可以将那些或平淡或浓烈的真情故事真实地再现出来；此外，肖伯纳有句名言：一个苹果和一个苹果交换得到的还是一个苹果，一种思想和另一种思想交换得到的却是两种思想，甚至更多。所以交流的过程中除了情感的碰撞外一定还有智慧的火花和思想的升华。看到交流这个话题，学生很容易想到沟通、对话、倾诉这样的词汇。在我们接触过的中、高考试题和竞赛试题中我们也都能找到相关的题目，如高考出现过话题作文“沟通与交流”，05年初中学科竞赛半命题作文“我与 的对话”，受到好评的上海高考命题作文“我想握住你的手”都和“交流”有着千丝万缕的联系。 （附：高考话题作文“沟通与交流”在20世纪30年代的时候，英国送奶公司送到订户的牛奶，既不用盖子也不封口，因此，麻雀和红襟鸟可以很容易地吃到凝固在奶瓶上层的奶油皮。后来，牛奶公司把奶瓶口用锡箔纸封起来，想防止鸟儿偷食。没想到，20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开，继续吃它们喜爱的奶油皮。然而，同样是20年，红襟鸟却一直没有学会这种方法，自然它们也没有美味的奶油皮可吃了。这种现象引起了生物学家的兴趣，他们对这两种鸟进行研究，从解剖的结果看，它们的生理结构没有什么大的区别，但为什么这两种鸟在进化上却有如此大的差别呢？原来，这与它们的生活习性有根本关系：麻雀是群居的鸟类，在一起行动中，当某只麻雀发现了啄破锡箔纸的方法，再跟其它麻雀一交流沟通，大家就都会了。而红襟鸟则喜独居，它们圈地为主，沟通仅止于求偶和对于侵犯者的驱逐，因此，就算有某只红襟鸟发现了锡箔纸可以啄破，其它的鸟也无法知晓。 对于鸟类来说，其进化需要集体交流沟通的行动，这样，它们中的任何一个有了新技能、才可以真正地发扬光大，进而造福于它们的种类。那么人类呢？人类不是更需要沟通和交流吗？请以“沟通与交流”为话题，写一篇作文。 要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字，不得抄袭。 学生对这个题目即不觉得陌生也没有审题障碍，所以我们备课组在操作时设计了两种形式，进行选题作文的写作训练。一是，在写作指导课前提供“感悟交流”这一主题，在学生中征集命题作文的题目，既让学生对这一主题有所思考又训练了学生的拟题能力。最终我们选中了九年二班一位同学的题目“谁动了我的琴弦”，并设计了提示语。二是，进行话题作文训练。区里提供的材料中，提示语充满理性的光芒和诗意的语言，这样的提示语一定将激发学生的灵感和创作欲，所以我们没有另立题目，就以“交流”为话题作为另一个选题。下面主要谈谈对话题作文的训练和指导过程。写作指导：1、阅读提示语，进行多角度审题、选材训练，培养学生的发散思维、求异思维课上的交流，类似于“头脑风暴”，在提示语的引导和彼此启发下，学生的思维非常活跃，角度多样，而且尽量避免与他人重复。除了那些预料之中的角度外，新颖的选材也是层出不穷，如有的同学对三国感兴趣，想通过穿越时空的交流，探究杨修对自己命运是否早有预料；有的同学甚至想起了圣经故事：人类祖先最初讲的是一种语言，他们决定修建一座能通到天上的高塔，当他们齐心将高塔修建得穿过云霄时，上帝知道了这件事，又惊又恐，上帝想人们讲同样的语言，就能建这样的巨塔，日后还有什么干不成的呢？于是上帝决定让人类讲不同的语言，让他们无法交流。这个故事不正可以说明交流的重要吗？2、写作实践分析评价初步的灵感和设想通过写作实践被完善或被推翻重来，又出现了很多立意深刻、形式创新、角度新颖的佳作。亮点一：拟题如：自然物语、交流白皮书、无声与永生、交流让我们如此美丽、五线谱上的跳跃、面具、听海、与长征的对话、那个眼神、交流，就这么简单？、神游、历史告诉我们什么？等。亮点二：选材与主题在与自然的交流中，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤感和“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”的兴奋。 潺潺的流水、晚霞的余晖带给我们内心的平静；天籁之声、温暖的阳光抚平我们心中的伤痛；四季的交替、山水的相依给我们人生的启迪精彩片段：没有语言的对话失意时，我喜欢到海边听那海浪拍打岩石的声音，无比的坚韧，看那被击碎了的浪花聚集后再次涌来时，我知道要坚强，失败后要再站起来。得意时，我喜欢爬山，那美丽的风景和入云的山顶告诉我，在人生的道路上会有许多诱惑，甚至会让你滞留前进的脚步。要认清目标，因为只有最终站在山顶的人，视野才最广阔。悲伤时，我喜欢一个人徜徉在公园的小树林，微风吹过时树叶沙沙的响声，那透过繁密的树叶射入的阳光，摇摆的斑驳的影子，在树上嬉戏的鸟儿，让我知道这世界其实是那么美好。在春天，看着万物的复苏，看着冰雪的融化，有了希望；夏天看着炽热的太阳，看着烧热的土地，有了力量；秋天看着大雁迁徙，看着树叶纷落，有了伤感；寒冬看着纷飞的大雪，看着盛开的梅花，有了勇气。 在与亲人的交流中我们拾回了被隐藏、被漠视的亲情。透过心的窗户表现我与奶奶一直感情淡漠，直到在奶奶病危才去看望，奶奶弥留之际费力地睁开眼睛，我读出了奶奶眼神中的喜悦、疼爱与留恋“天气越来越冷了，望去只有灰色的树木孤零零的站在那里，奶奶去世了。闭上眼睛我还能记得我和奶奶透过眼神彼此心灵上的交流，她的眼中分明有喜悦，但这喜悦对她来说却又那么短暂呵，春天来了，新叶子又出生了，高兴地摇动着它的手臂，可是奶奶不会回来了 ” 例文：敞开心扉 九年五班 李儒怡微风轻扫发梢，晚秋的寒意主宰了整个家长会的气氛，瑟瑟的站在教室外，依稀听见班主任高亢而略显无奈的声音，透过门窗，年轻的班主任紧锁双眉，滔滔不绝。这是初二期末考试后的家长会，好似悠远而悲怆的弦乐，牵动着每一个人的心，我缓缓踱步，走出教学楼，站在空旷的操场上，仰望天空，是那样的深邃。周围的寂静不禁让我打了寒战。风，依然无休止，没有方向。隐约看到教学楼陆续有人往外走，很匆忙，似乎还夹杂着一丝焦虑。与往常相比，我加快了脚步，心中的急躁早已肆意溢出，流淌在血液里，控制着整个神经系统。走进教室，看到父亲平静的眼神，之前的忐忑随之灰飞烟灭，我静静的走到父亲面前，深深地埋下头，不敢再直视那双被我无数次伤害过的眼睛，我深知，那眼神的复杂与沧桑。就这样，静静地，没有开场。沉默许久，沉沉地说了一声“回家吧”，便没有了下文。我只是跟着父亲，踏着他的脚印，一步一步地走在路上，正如这14年来，父亲总是在前面为我遮风挡雨，而我却只懂享受安逸。父亲在前面，我在后面，距离虽不是很远，心与心的间隔却似千山万水。彼此的感情早就让时间磨去了颜色，好像一杯放凉的咖啡，淡了。我不知道这样的生活还要持续多久。回到家，父亲主动来到我的房间。起先谁也没有开口，本想父亲会先开口，可是父亲并没有说话，这气氛让我不寒而栗。于是我打破了这压抑的宁静“这次考试没有发挥好。”声音渐渐弱下来。“你努力了吗？”“没有吧。”“没努力，能发挥好吗？”“你最近有什么不开心的事吗？”“嗯，没有。”“你为什么不愿意和我说说心里话呢？”于是，我和父亲推心置腹地谈了很久很久，彼此都倾诉了好多好多。如果没有那次倾谈，我和父亲或许还是那样的冷漠；如果没有那次倾谈，我和父亲之间或许还只有沉默。沟通，让我和父亲拉近了彼此心灵的距离，它溶化了那堵横在我们之间的厚厚的墙，它也让我了解了父亲对我殷切的关怀，了解了一个父亲的心怀。早上一缕阳光透过云层斜射进我的房间，虽然刺眼，却显出耀眼的光芒。点评：这是一篇亲情类的作文中特别让人感觉充满真情实感的文章，已经疏远的父女进行了一次并非急风暴雨的倾谈与交流，让人觉得温情脉脉。小作者非常成功的运用了景物环境的烘托将家长会的紧张气氛营造得很好，与爸爸无声的宽容与关怀形成很好的衬托。不足之处在于父女间的谈话没有体现出“推心置腹”，使父女关系的转变不够自然。作文历史，告诉我们什么在与历史的交流中，能够“以史鉴今”；神游、穿越时空的交流等文在与古人的交流中体会杜甫的悲天悯人、理解诸葛亮的鞠躬尽瘁；音乐之“生”在与音乐的交流中感悟贝多芬的抗争、舒伯特的平和。 还有一类文章以理性的思考、独特的视角吸引者我们。 如：1+12分析了交流在人际直至国家交往间的重要性。交流，就这么简单？观察生活中的两种交流，都可谓简单，一种交流凭一颗真心，简单纯洁；另一种交流也简单，仅凭金钱、权力的交换，却浅薄肮脏，分析的丝丝入扣。变迁一文视角大气、思想深刻，“蒙昧中的原始部落他们的交流可能不过是几声尖厉的长号，古代远隔山水的亲人他们的交流可能只能靠鸿雁传书，战场上的风云突变也许只能有赖于烽火狼烟现代文明一步步向我们走来，交流的工具不断变迁，直至出现了互联网这样的平台，可是人们似乎并没有因为交流的便捷而彼此心靠得更近，争分夺秒的越洋电话取代了围炉而坐的天伦之乐，英雄不问出处的QQ上总让人担心无处不在的欺骗和陷阱”亮点三：语言很多同学注意了语言的锤炼，让它成为表情达意的载体。在这次训练中很多学生尝试了散文创作，在遣词造句上较充分的体现了散文的美感。例文：谁动了我的琴弦 九年二班 韩宇哲夜深，仰望天幕，看星星冲我眨眼，忽然想起李白，想起他“又疑瑶台镜，飞在青云端”的月，想和他“举杯邀明月”，是李白拨动了我的琴弦。古诗文，一个悠久历史和璀璨文化的结晶，是它带我走入历史的长河，让我的思想和古人交流，和他们周游列国、把酒当歌、去体验大唐盛世的繁华和东汉末年的战火，去发现豪杰并起的缘由和尔虞我诈的阴谋，去探索列国兴替和战场风云。是古诗文教会了我做人的道理，是古人给了我思想的启迪，是它们拨动了我内心的琴弦。喜欢李清照，喜欢她的婉约，喜欢她“物是人非事事休，欲语泪先流”的哀愁；喜欢李白，喜欢他的浪漫，喜欢他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的神奇；喜欢高适，喜欢他的豪爽，喜欢他“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达。我多么想和孔子交流做人之道，向诸葛亮学习用兵之法。是古文教我进步，伴我成长，促我成才。是陆游的“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”让我懂得人要爱国；是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让我明白人要豁达；是王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”让我明白了人要洁身自好。是古文打开了我心灵的一扇门，让我畅游文学海洋，是古人拨动了我的琴弦，让我了解人间万象，它将伴我一生成长。点评：作为一篇课堂作文，小作者能准确地理解题旨，将一位位拨动自己心弦的古人置于笔端，经典的诗句可谓信手拈来，感受与评价也颇为恰切，可见平日积累的功底。尤其在语言上优美隽永体现出散文的美感。当然若是推敲起来再交流的对象上应更好的体现古诗文两个方面，显然古诗表现得很充分，古文被淡化了。像“豁达”这样的词汇出现了数次应调整。缺点指津：一、立意、主题不够明确写作要表达有价值的思想，是一种交流的最理智、最精美的方式。文章要么给读者真情的感动，要么是美的享受，要么是哲思的启迪，要么是轻松和诙谐，总之写作应有明确的立意和主题。有部分学生没有在作文中体现“感悟交流”，没有写出交流中的感受和启迪，写作就失去了意义。例文：与“钱”的交流钱，对于一个人来说是必不可少的。但是，钱可以勾起人们不正当的欲望。有的人为了钱，不惜贪赃枉法，处心积虑，有的人为了钱，铤而走险丢掉性命。钱，真的可以高于一切吗？ 鲁迅先生说：“我要钱是为了活着，但我活着并不是为了钱。”鲁迅先生一生节俭。视钱如土，而有的人却视钱如生命。人没有钱是无法生存，可是只要吃饱穿暖就可以满足大多数人。有时钱多了也未必是好事。 俗话说：“有钱能使鬼推磨。”钱的力量有那么大吗？能使鬼推磨吗？其实世界上最珍贵的东西，往往是钱买不到的。钱，可以买到一栋房子，但买不了一个温暖的家；钱可以买到一块金表，但买不了一秒宝贵的时间；钱，可以买到不少药品，但买不了一个健康的身体；钱，可以买到大批的书籍，但买不了知识的海洋。 钱，也不是想象的那么坏，使人走向犯罪的道路。钱是有它的多面性的。实际我们也不能没有钱，毕竟为钱而活着的人占少数。只要有意志力，不让贪婪欲在人们脑中回荡，钱就会被我们利用。 高老头是一部大有名气的著作。主人公就是被金钱束缚了自己的双手反被钱财利用。结果他的两个女儿都抛弃了他。最后遗憾的结束了生命。 人们在与金钱交流的过程中，那些无比贪婪，被权和利冲昏头脑的人被金钱利用了。导致他们陷入了金钱的泥沼，越陷越深，变得不可自拔。而一部分人合理的运用了它，建设出我们美丽、富强的家园。 与“钱”交流要小心，不要陷入金钱的泥沼，合理利用它。让它更多的服务于人类。（原文） 点评与修改：问题：没有突出“交流”的主题。修改： 钱，对于这个世界上的人来说是最神秘而富有诱惑力的，“有啥别有病，没啥别没钱。”当今社会人们仿佛越来越崇拜钱，越来越迷信钱。将钱奉若神明，有的人为了钱，不惜贪赃枉法，处心积虑，有的人为了钱，铤而走险，丢掉性命。钱，真的可以高于一切吗？修改：第二段：改为以拟人化的手法，将“钱”赋予特定的形象。 “其实，我并没有人们想象的那么重要，有了我也未必给人们带来幸福。”冥冥之中，一个神秘的声音对我说。“你是谁？”我惊奇地问。“我就是财神，你不是很想见到我，和我探讨金钱的问题吗？”“是啊，是啊！”我兴奋地心都要跳出来了“我想请教财神先生，我们人类都很崇拜您，俗话说有钱能使鬼推磨。您刚才说您没有那么重要，为什么？” “呵呵，你是个有头脑的孩子，也许知道货币的历史，我只是代表价值的一个符号而已，随着人类社会演化的律动而出现，没有了人类社会，没有了物质财富，我就是一张废纸，在遥远的过去