对外汉语教学法题库[1].doc

对外汉语教学法题库1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是 、 和教育学理论。2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是_ 、_ 、_ 、_ 。3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是_ 、_ 、_ 。4、认知风格有三对，即，_ 、_ 、_ 。5、主观性试题、客观性试题是从_的角度划分出来的。6、对外汉语教学提倡，以学生为_ ，以教师为_ 。 7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是_ 和_ 。8、对外汉语教学提倡以_ 为中心，以_ 为主导。9、跨文化意识的培养要做到_ 结合，_ 结合10、话语产生有三个阶段，分别是_ 、_ 、_ 。11、影响听力理解的客观因素有_ 、_ 、和_ 。12、语言教学法的三大理论基础是_ 、_ 和_ 。 13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：_ 、_ 和_ 。14、我们常用的替换练习的心理学基础是_。 15、直接法是作为_的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的_。17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是_ 、_ 、_ 。18、教师提问的方法主要有：_ 、_ 、_ 等。19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：_ 、_ 、_ 等。 20、_是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。21、水平测试和 _是外语测试的两种最主要的最常见的测试22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：_ 、_ 、_ 。23、会话训练的一般方法有：_ 、_ 、_ 。24、教学内容结束的主要形式有：_ 、_ 、_ 。25、听力课的课堂教学有_ 、_ 、_ 几个阶段26、按评分的客观化程度区分，作文属于_ 试题。 语言的_ 的本质特点决定了语言教学的目的是培养 语言交际能力。 _二十世纪五十年代产生于法国。新概念英语是这种教学法的典型教材。 认知法的语言学理论基础是_ 。 第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的 语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，_及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响 话语分析是对话语的_ 分析，是一种动态的分析。 教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_ 划分的。 学习语境主要指课堂、教材、教师和_ 。 第二语言教学重视区分失误和_ 这两种不同性质的错误。 在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_教材。 按评分的客观化程度区分，作文属于_ 试题。 1. 建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于：A. 清华大学B. 北京大学C. 北京外国语学院D. 北京师范大学 （ ）2. 语言论是结构主义语言学的经典著作，也是_ 的语言学理论基础。A. 直接法 B. 听说法C. 自觉实践法D. 功能法（ ）3. 最早提出“中介语”概念的是A. 奥苏贝尔B. 皮特.科德C. 塞林格D. 克拉申（ ） 4. 进行教学总体设计的关键是_ 与 _相一致。A. 教学原则、教学类型B. 教学目标、教学类型C. 教学原则、教学内容D. 教学目标、教学原则（ ）5. 会话教学最根本的原则是A. 真实性原则B. 信息性原则C. 明确性原则D. 交际性原则（ ） 6、“听说法”的心理学理论依据是_。 A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学7、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 。A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试8、功能法产生于_。 A、30年代的苏联 B、40年代末的美国 C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧9、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：( )A、分立式测试 B、标准化测试 C、模参照测试 D、水平测试10、一份试题对学生重复测试，是验正试题_的方法之一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度 11、从评分角度来看，作文属于_。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题12、_指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。 A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度13、初、中等HSK（汉语水平考试）不含_。A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题14、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：( ) A、就是通常所说的语法课 B、一般不训练听说能力 C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课程15、直接法主张在外语教学中：（ ） A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语 C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语 16、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。A直接法 B情景法 C听说法 D交际法17、 提出交际能力的人是（）。 A乔姆斯基 B海姆斯 C维多森 D吕必松18、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（）A精讲多练 B听说领先 C学习者为中心 D结构功能文化相结合 19、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素()A动机 B态度 C焦虑 D听力材料20、 汉语水平考试属于（）。A标准参考型测试 B常模参考型考试 C成绩测试 D诊断性测试 21、 属于以分析理解为主的教学法流派是（）。A直接法 B听说法 C翻译法 D全身反应法22、 _指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A信度 B 效度 C 难度 D 准确度23、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？A精讲多练 B听说领先 C学习者为中心 D结构功能文化相结合 24、 我们熟悉的新概念英语是（）的代表教材。A翻译法 B听说法 C交际法 D视听法25、 如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。A实用汉语课本 B标准汉语教程 C汉语会话301句 D基础汉语40课 1、教学行为2、学习动机3、区分度 4、交际能力5、承接性话语 6、教学行 7、图式 8、效度 9、认知风格 10、叙述性话语 11 教学单位12 态度13 区分度 14、第一语言 15、汉语水平考试 16、功能法 17. 目的语 18. 语言功能 19. 学能测试 20. 跨文化交际 1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响2、汉语词汇语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？3、课堂教学和课外实践是什么关系？4、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？5、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？6