衡南县车江实验小学基础教育教研教改工作札记.doc

衡南县车江实验小学基础教育教研教改工作札记 孩子的天堂，成长的摇篮 位于湘江之滨，石牛峰之傍，“衡枣”巨龙之尾的车江镇，有颗璀璨的明珠衡南县车江实验小学。学校始创于1948年，占地面积19余亩，建筑面积6000余平方米。它是衡南县最早设立的一所实验小学。目前已发展成为拥有23个教学班，在校学生1500余人，教师70余人的现代化实验学校。历经六十年沧桑，六十年磨砺，经过几代人的不懈努力，学校现已成为绽放在衡阳市教育局的一株艳丽的奇葩。学校多次被评为“省三星级优秀少先队集体” 、“衡阳市三星级教研教改示范性学校”、 “衡阳市示范性家长学校” 衡南县示范性中心小学”。并早已成为“湖南省教育教改实验基地”和“湖南省合格化学校”。这里是孩子们向往的天堂，成长的摇篮。一群群天真可爱的孩子们汇入这爱的港湾，放飞希望，放飞理想。一批批辛勤的园丁用自己的智慧与才能为他们插上一双双腾飞的翅膀，让一代又一代莘莘学子的梦想在这里得以实现。他们带着智慧之光，知识之芒，爱心之暖，善德之尚飞向四面八方，把祖国打扮得靓丽，让世界更加辉煌！ 学校以“立足规范、突出质量、提升内涵，办人民满意的教育”为总体思路。信奉“快乐、和谐、创新、求进”教学理念，内强素质，外塑形象，开拓创新形成了“严谨、博学、善教、爱生”的良好教风和“文明、为学、健康、向上”的良好校风。特别是近几年来，车江实验小学立足实际，大胆实践，积极探索，初步建立了与新课程相适应的校本教研制度，建立了多元化开放的教学研究机制，走出了一条特色之路。一、 教研工作管理精细化车江实验小学历届领导都坚持走“科研兴校”之路，在管理方面做到“四到位”即“领导到位、经费到位、评比到位、奖励到位”。(一)领导到位(1)每个校行政人员必须深入到一个教研小组，帮助确定教研目标，拟定教研计划，抉择教研动态，解决教研工作难题，每次教研活动必须准时积极参与。(2)每周校长办公会议，各组行政人员集中汇报各教研组校本课程开展情况，提出改进意见，及时调整思路。(3)教导处每月组织开展一次大型校本教研活动，并对各组校本教研工作进行一次专项督察评比，评比结果作为期末学校校本教研工作全面总结和考核的依据，并按校行政人员和教师目标管理考评细则各项权值记分存档。(二)经费到位即月初预算，专款专用。为了保障教研工作顺利进行，除学校供用经费25%外，另再自筹3万余元作为教研专项经费。教研经费主要用于教师外出学习补贴，课题研究津贴，研究成果奖励，教研工作运转等方面。(三)评比到位学校做到两个结合，一是平时评比与定期评比相结合，每开展一次校本教研活动，学校要组织专门督察评比，看谁的组织好，效果好，资料好，并全校通报，全校推介，每到期中期末，学校组织专门的力量对各组的校本教研开展情况进行综合评比；二是个人评比与教研组相结合，对于校本教研活动中表现突出的个人，及时表彰，并在期末目标考核中加记奖励分。(四)奖励到位一是学校每一次组织的大型校本教研活动均设重奖项，活动结束后及时总结，表彰，奖励；二是按照学校制定的教研成果奖励制度，对全期来全体教师取得的各类教研成果一次性奖励，在期末总结表彰大会上隆重发放。二、 教研工作开展常规化1、教研机构完善：每级教研机构都有具体负责人，教研处设立一主任外，还设一名兼职教研员，教研档案齐全，有专人管理。 2、教研制度健全：学校先后制订了教研处工作职责、教研主任工作职责、教研组长岗位职责、各课组长职责、老师教学教研工作奖励制度、老师培训制度等。 3、教研工作开展规范 (1)坚持每周三放学后(一个小时)各教研组开展常规校本课程教研活动。 (2)坚持每周二中午教师例会，安排20分钟时间进行全校性校本教研理论学习，从不间断。 (3)坚持各学科每个单元确定一个课例，进行三次研讨，两轮反思的模式进行研究，推行“同备一课，分班轮上”的教学模式不断创新。 (4)学校坚持每月请一名专家来校讲座2小时，并在讲座后集中讨论，个人反思。 (5)教师坚持每周必须进行3个小时以上的网上学习。 三、教研队伍打造精品化 为了全面提升我校教师教研水平，打造合格的高素质、高能力的教研队伍，我校对全体教师进行分层次专业培训，具体做法是“请进来，走出去”。所谓“请进来”，就是请高校科研机构的专家、学者来校诠释新课程、新课改、新理念，传播新信息、新动态。我校在近年来，先后请市教科所秦坚教授、衡阳师院魏书敏、蒋湘祁教授、县教科室高国华老师、杨淑贵老师来我校进行专题讲座，通过教师们反复学习、集中讨论、个人反思，全体教师对校本教研的内涵，素质教育的要义，新课程理念进课堂、课题研究策略等有了全新的认识，为我们洗刷了头脑，指明了方向，递交了钥匙，深受老师们欢迎。同时，我们还利用网络信息建立了新的沟通手段，与专家，教师、兄弟学校对话，通过设立实验学校网站，打开了与外界沟通与交际的门户。 所谓“走出去”，就是派本校骨干教师外出学习、观摩、交流取经。近年来，我校先后派出近30名骨干教师赴长沙、株洲、衡阳、桃源、常德、张家界、石门学习观摩、听课，带回了校本课程开发、校本教研制度建设、校本教研评价，新课程下教学设计，校本教研与课题研究的宝贵经验。 四、教研课题追求实用化 1、承担符合我校实际教学情况的省市教科院(所)课题目前，我校承担实验课程课题7项，其中，“十一五”课题3项，“十二五”1项，学校子课题3项，已经结题获奖并在全县推广的有2项，正在进行的5项，其中“十一五”课题在新课标下实验个性化教学研究与应用获市一等奖，自创课题留守孩子现状分析与对策、新课标下品德与生活课堂教学模式初探获市二等奖，结题评估获优秀等级。下列是我校“八五”、 “九五”、 “十五”、“ 十一五”、“十二五”课题研究及获奖情况统计表：时间课题级别来源成果八五分层成功教学省级自创省二等奖“三算”结合实验国家级引进国家级奖九五双序导学市级与县教科所合作市二等奖“三位一体”劳动教学市级自创市三等奖十五纸模服装与能力创新国家级引进阶段性成果省三等奖发展教育市级自创市二等奖十一五在新课标下实验个性化教学研究与应用市级引进市二等奖留守孩子现状分析与对策市级自创市一等奖新课标下品德与生活课堂教学模式初探市级自创市二等奖十二五运用赏析教育促进小学生发展的研究市级引进立项中新时期家庭建设与提升家长素质的研究省级自创已立项2、校本课程的开发要讲究实用性和可行性我们成立了以校长为组长的校本教研课程开发领导小组，制定切实可行的校本课程开发工作方案和校本课程评审方法，本着“校本课程要有利于学校办出特色，要结合学校实际，学生实际、地域特点，更好地发展学生个性特长”的原则，充分利用本地人文环境、地方特色、名人古迹、物质资源等优势，分册编号16年级校本课程名册刚要，编写了一套学农教材花卉种植与管理、养鱼手册等；结合当前实际情况编写了学生安全教育读本；结合引进的课题纸模服装与创新开发了一套适合我校特点的教材实小大课间。3、研究性学习的开放与实施要以学生为主体我们根据学生年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活为基础，立足于探索教师如何有效指导小学生课内外主动性学习，变被动接受学习为主动探究性学习，提高综合学习能力，我们确立五、六年级为研究性学习实验对象，以科学课为主要载体，开设学习性学习，主要解决科学实践活动，社区服务活动，劳动技术教育，信息技术教育之间的配合问题，实验成果形式主要以学生成长档案袋、科技小发明、小制作、校创作以及论文、教师工作档案为主，教师课例、纳入学生评定与教师考核评比范畴，其成效显著。五、教育教研成果累累课题成果得以推广。如：分层成功教学实验在全县所有乡镇推广，双序导学实验也在全县推广，品德与生活课堂教学模式在全镇推广。涌现出一大批名师和教坛新秀，他们中有省骨干教师，市十佳教师，省市学科带头人。如：中学高级教师周能干，省骨干教师朱晓秋、肖叶东、李慧慧，市级教坛新秀颜昌芳、贺秀丽、何顺花、宁雪梅等。形成了良好的社会效应。教研活动的开展大幅度提升了我校教育质量，近几年来，在全镇的期末抽测评价中语文、数学、综合科目成绩均名列前茅，优秀率达80%，及格率达98%；毕业生合格率达100%。三年来有近600人次在全国、省、市的各类比赛中获奖。如宁思远、谢悦、李文等八位同学连续多次获“双龙杯”全国少年儿童书画大赛、中华海内外儿童书画大赛钻石杯、金杯及银杯等奖项。彭鹿轩、唐林等小朋友获“2009年中国人与水国际书画公益大赛”银杯和优秀奖；罗凌冰、陈思华、李娜敏等15人获全国中小学生时尚立体纸模服装创新设计大赛一、二、三等奖；王艳、彭颇等86位同学获衡阳市阅读与鉴赏比赛一、二等奖；唐宝庆、张文捷等42位同学获省、市创新作文大奖；20082011年在全市奥数竞赛中我校有肖志颖、杨铭、张琪等300余位同学获奖；钟敏、释莲淼等同学在三湘蒲公英杯音乐大赛中获银奖；罗素雅、蒋稷峰在“建国90周年”演讲大赛获市一等奖；谢昊宏荣获市省届“十佳红花少年”；还有陈佳妮、江赛珂等12位同学在省、市举行的舞蹈、演讲等竞赛中获大奖。受到了家长和社会的一致好评。送课到校活动有效地推动了我镇教研工作的开展，形成了良好的教研氛围，各级报刊媒体多次报道我校的教研