信息化进程中的教育技术发展研究实施方案.doc

信息化进程中的教育技术发展研究实施方案（20022005年）一、 一、 课题的提出 随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，人类将进入信息社会，因而人们的生活方式、思维方式、工作方式，以及教育方式都将随之而改变。网络与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，世界各国无一例外地以教育技术为突破口，利用信息技术促进教育改革的深入进行。 未来的社会是信息社会，未来的主导技术是信息技术。显然，未来的教育技术必将是以信息技术为基础的教育技术。考察20世纪末以来新技术对教育的影响，可以发现信息技术的每一点进步都对教育的发展产生了深刻的影响。 美国从1996年开始动用5亿美元实施“下一代Internet计划（NGI）”，其目的是：使连接各大学和国家实验室的高速网络比原有的Internet快1001000倍；在国民教育方面保证美国人能够“终身学习”，接受远程教育；使美国中小学全部联网，儿童8岁会使用计算机，12岁会上网。 日本于1995年开始实施“100所中小学联网”实践研究。他们不仅把网络技术作为一种信息文化，而且深入地探讨基于网络环境下的新型教学模式，使学生适应信息社会的要求，培养具有高度创造性的、能适应21世纪国际竞争的全新人才。 其他国家，如澳大利亚、加拿大、韩国、新加坡、印度等，也都在进行信息技术环境下的教育改革研究与实践，形势咄咄逼人。 我国党和政府近年来对教育技术在促进教育现代化中的作用越来越重视。“九五”期间，中共中央和国务院召开了第三次全国教育工作会议，做出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”，对教育技术和教育信息化作了专门阐述；国务院转发的教育部面向21世纪教育振兴行动计划中，对教育技术、教育信息化和远程教育进一步做出了明确的规定；为了适应21世纪的需要，培养具有创新能力和创新精神的高素质人才，教育部决定从2001年开始，用510年的时间，在中小学普及信息技术教育，以教育信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展。国务院李岚清副总理直接指导教育信息化和现代远程教育工作的开展；教育部陈至立部长在全国教育工作会议上强调指出，要把教学内容和课程体系、教学方法的改革建立在教育技术的平台上，并撰文提出应从“制高点”的高度认识教育技术的作用。“九五”期间，我国教育技术领域的研究工作取得了重要的进展，在教育技术基本理论、现代远程教育的理论与实践、教学资源与软件建设、多媒体技术与网络技术的应用，以及运用教育技术，促进教育教学改革实验等方面，取得了突出的成果。但随着科学技术不断进步、教育事业迅速发展的形势，如何在信息化环境下，发展我国教育技术学科的理论框架和实践体系，促进教育技术工作的开展，进而推动教育现代化进程，实现教育跨越式发展，还有许多重大的理论问题和实践方案需要组织力量深入研究。 信息技术在教育中的应用是教育技术的重要组成部分。随着信息技术的发展，必将引起教育技术学科领域的重大变化。本课题的意义在于：揭示信息技术对教育技术学科理论框架和实践体系的影响，推动教育技术学科的发展，进而促进我国教育现代化的进程。 二、课题研究的目标和思路 我国的教育技术和国外不同，它既是一门学科，又是一项事业，同时还是一种产业。以上三点构成了中国教育技术的特色。 本课题研究的目标是：构建在现代信息环境下的教育技术理论框架和实践体系，以促进教育现代化，推动教育跨越式发展。 本课题研究的思路是：通过对上述三个领域的需求分析，确定影响教育技术发展的主要因素，运用系统方法提出解决问题的理论与方法。 三、课题研究的内容 本课题研究的内容是：（一）教育技术学科发展研究 我国教育技术的发展水平可以分为三个阶段。第一阶段重视媒体技术，主要研究媒体在教学中的作用，相当于国外视听教育阶段；第二阶段重视以教学设计为代表的系统方法，与媒体技术相结合，促进教育最优化；第三阶段的特点是运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，促进教育跨越式发展。 目前，我国教育技术正在进入第三发展阶段，习惯上把它称为现代教育技术阶段。作为一门学科，在新的发展阶段，教育技术内涵的变化与发展，将成为本课题主要的研究内容。其中包括： 1.在信息化环境下，教育技术的基本概念与学科体系的发展与创新； 2.在信息化环境下，新的学习模式、教学模式的构建与实现； 3.在信息化环境下，教学设计的发展与创新； 4.随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的发展，现代远程教育理论与模式的建立与创新； 5.中国国家教育技术标准的研究与制定。（二）教育技术事业发展研究 在我国，有着世界上最完整、最健全的教育技术机构体系和专、兼职教育技术人员队伍，它涵盖了学校教育系统、远程教育系统，以及社会其他系统，为促进教育事业的发展和构建国民终身教育体系奠定了坚实的基础。本课题研究的重点是： 1.运用多媒体技术、网络技术和通讯技术的最新成果，提出适合我国国情的教育信息化网络和通用教学平台的最佳解决方案； 2.我国现代远程教育实践模式的研究； 3.适合我国国情的学习资源库建设方案的理论与实践研究； 4.充分利用本课题组成员在“九五”规划期间的研究成果，大面积提高贫困地区基础教育质量和效益的推广应用研究； 5.和社区教育相结合，构建国民终身教育体系的试验研究； 6.信息新技术（WAP、Bluetooth、Jini、Agents、XML等）在教育中的开发、应用研究。（三）教育技术产业发展研究 教育技术的发展历史证明，只有把教育技术部门、教师、专业公司组织起来，进行产业化运作，才能适应教育发展的需要，规范教育技术产品市场。为此，本课题将在以下方面进行重点研究： 1.教育技术产业化运作机制的研究与实践； 2.教育技术产品评价标准的研究。 四、课题研究的价值 本课题研究的上述内容都属于教育技术发展中的重大问题，具有创新性和前瞻性。 在理论研究方面，有本学科的基本概念（包括教育技术学科定义和定位教育技术的本质、功能、研究的对象、领域和范畴）、学科体系（包括教育技术学科的理论框架和实践体系）、重要的理论模式和评价标准体系。理论研究成果将对教育技术学科在信息化环境下的确立和发展提供理论依据和指导。 在实践应用研究方面，包括了学校教育、远程教育和社会系统三大领域。其中既有关于学习过程的改革，也有学习资源的建设；同时还有新技术在教育中的应用，以及产业化运作。上述实践应用研究成果对促进教育现代化有着深刻的应用价值。五、课题研究的方法本课题研究采用教学实验法、行动研究法、理论综合法、模式研究法、文献分析法、比较研究法、调研法等多种研究方法。采用什么研究方法，以何种方法为主，各子课题可结合要研究的具体问题而定。 六、课题研究的实施步骤 第一阶段：准备阶段 2001年10月2002年6月 制定课题方案，提出课题研究计划、管理办法，组织子课题申报，评审确认子课题项目，课题正式开题。 第二阶段：实施阶段 2002年7月2004年12月 1.2002年 7月2002年10月 组织开题与项目落实 2.2002年11月2003年10月 各子课题开展研究，总课题组组织相关指导、培训活动 3.2003年11月2004年 4月 总课题组组织对子课题的中期评估 4.2004年5月2004年12月 各子课题开展研究，总课题组组织相关指导、培训活动 第三阶段：总结与结题阶段 2005年1月12月 总课题组接受子课题的结题申请，开始结题。在各子课题陆续结题的基础上，总课题组整理研究成果，总结研究经验，撰写结题报告，接受全国教育科学规划领导小组办公室的结题验收。 注：以上仅就一般情况而论。总课题组欢迎各子课题早出成果，出好成果。总课题组2003年开始接受已完成科研任务的子课题组的结题申请。七、预期成果（一）向教育部教科规划办提交本课题研究工作报告一份，学术报告一份。（二）发表一批科研论文。所有通过中期评估的立项子课题均提交学术报告一篇，约300篇，其中重点子课题50篇。统一结集出版。 （三）撰写、翻译几部科研专著、教材。 1.本课题组织知名专家撰写专著（含教育技术学专业本科、研究生教材）5本 暂定： 2002年推出教育技术基础； 2003年推出教育技术学导论； 2004年推出教学模式：技术与课程的整合； 其他著作2005年前推出。 2.翻译国外学术著作35本 暂定20022003年翻译3本美国教育技术协会（ISTE）的著作：面向学生的国家教育技术标准；面向教师的国家教育技术标准；面向管理人员的国家教育技术标准； 2004年、2005年继续翻译工作。 （四）总结一批成功案例 1.信息技术与课程整合的典型案例 2.教育技术标准成功实验案例 3.重要科研案例 （五）制定一套国家教育技术标准 2004年推出本课题组重点研究成果中国国家教育技术标准 （六）研制、开发教学软件、资源库与资源体系 1.推出具有典型意义的网络环境下的专业教学资源库 2.推出具有社会共享价值的天地网结合的教学资源体系 3.网络环境及多媒体环境下的教学软件、工具八、组织与管理 （一）成立总课题组 总课题组负责制定课题研究方案；对子课题研究方案进行审定，对研究成果进行鉴定；对子课题的研究进行指导、培训、评估、检查；组织各种类型的交流与研讨活动和成果推广应用等工作。总课题组由以下成员组成：顾问：顾明远教授（中国教育学会会长）南国农教授（西北师大）梅家驹教授（上海外国语大学）何克抗教授（北京师大）李克东教授（华南师大）总课题组组长： 于云秀（高级工程师 中国电化教育协会会长） 总课题组副组长： 刘雍潜（副研究员、中国电化教育协会常务副秘书长） 谢百治（教授 中国电化教育协会副会长 ） 李 龙（教授 中国电化教育协会常务理事） 总课题组成员：（排名不分先后） 丁兴富（特聘教授 首都师范大学） 乌美娜（教授 北京师范大学） 万明高（教授 北京大学） 高利明（教授 北京大学） 祝智庭（教授 华东师范大学） 黎加厚（教授 上海师范大学） 张祖忻（教授 上海外国语大学） 王学优（副教授 清华大学） 刘美凤（副教授 北京师范大学） 韩 骏（副研究员 中央电化教育馆）（二）推荐知名专家担任子课题指导1.为提高子课题研究水平，总课题组在中国电化教育协会范围内推荐部分知名专家为“课题指导”。2.“课题指导”专家的主要任务是提供研究咨询，指导科研开展，协助子课题组完成研究工作并参加对指导子课题的中期检查和结题验收工作。 3.总课题组推荐的“课题指导”名单（排名不分先后）： 谢百治教授（第四军医大学教育技术中心 ） 研究方向：教学设计、媒体制作 电 话Email: 地 址：陕西省西安市长乐西路17号 邮编：710032 李 龙教授（内蒙古师范大学现代教育技术研究所） 研究方向：教学设计、教育技术基本理论、教育技术标准、学科专业建设 电 话地 址：内蒙古呼和浩特市昭乌达路295号 邮编：010022 丁兴富特聘教授（首都师范大学现代教育技术系） 研究方向：远程教育理论 电 话E-mail: 地 址：北京市西三环北路 邮编：100037 乌美娜教授（北京师范大学信息科学学院教育技术学系） 研究方向：教学设计、教育技术基本理论 电 话：（010）62209091 E-mail: 地 址：北京市新街口外大街19号 邮编：100875 万明高教授（北京大学教育学院教育技术系） 研究方向：教育技术理论、教育媒体设计 电 话E-mail:W 地 址：北京市海淀区 邮编：100871 高利明教授（北京大学教育学院教育技术系） 研究方向：信息技术的教育应用 电 话E-mail: 地 址：北京市海淀区 邮编：100871 吴庚生教授（清华大学电教中心） 研究方向：远程教育卫星技术 电 话-mail: 地 址：北京市海淀区清华园 邮编：100084 祝智庭教授、博导（华东师范大学网络教育学院） 研究方向：教育信息化、远程教育、教育技术标准化、知识管理技术 电 话E-mail:ZTZHU 地 址：上海市中山北路3663号 邮编：200062 黎加厚教授（上海师范大学教育技术系） 研究方向：教育技术理论、信息技术教育、信息化教学设计、Inter未来教育 电 话E-mail:地 址：上海市桂林路100号 邮编：200234 王学优副教授（清华大学电教中心 ） 研究方向：教育技术理论、学科专业建设、教师培训 电 话62792534 E-mail: 地 址：北京市海淀区清华园 邮编：100084 党仲魁教授（中国矿业大学） 研究方向：现代教育技术在教育教学领域中的应用、媒体制作 电 话0411-2497658 手机地 址：江苏省徐州市中国矿业大学东31楼3单元201室 邮 编：221008 王太昌教授（徐州师范大学信息传播学院） 研究方向：现代信息技术应用研究 电 话E-mail: 地 址：江苏省徐州市和平路 邮编：221009 游泽清教授（天津师范大学物理系） 研究方向：现代教育技术、多媒体技术 电 话E-mail: 地 址：天津市卫津路241号 邮编：300074 徐福荫教授、博导（华南师范大教育信息技术学院） 研究方向：教育技术学 电 话85213669 E-mail: 地 址：广东省广州市石牌 邮编：510631桑新民教授、博导（华南师范大学未来教育研究中心） 研究方向：教育技术基本理论、未来教育 电 话E-mail: 地 址：广东省广州市石牌 邮编：510631丁 新研究员、博导（华南师范大学教育信息技术学院） 研究方向：远程教育理论 电 话0991 E-mail: 地 址：广东省广州市石牌 邮编：510631赵呈领教授（华中师范大学信息技术系）研究方向：计算机辅助教学、网络课程开发与研究、教育信息处理 电 话E-mail:地 址：湖北省武汉市珞瑜路100号 邮编：430079傅德荣教授（华中师范大学信息技术系）研究方向：多媒体与网络教育应用、信息技术教育电 话010-62035522-664 址：湖北省武汉市珞瑜路100号 邮编：430079杨改学教授（西北师范大学教育技术与传播学院）研究方向：现代教育技术理论、现代远程教育、西部地区教育电话0931-3356920 Email:地 址：甘肃省兰州市安宁东路805号 邮编：730070潘云泽教授（吉林大学教育技术中心） 研究方向：教育技术学科建设电 话7684402 E-mail:地 址：吉林省长春市新民大街8号吉林大学 邮编：130021 张祖忻教授（上海外国语大学新闻传播学院） 研究方向：教学系统设计教育技术基本理论 电 话E-mail: 地 址：上海市大连西路550号上海外国语大学 邮编：200083郭光友教授（解放军军医进修学院教育技术中心）研究方向：多媒体技术、虚拟现实技术电 话E-mail:地 址：北京市复兴路28号 邮编：100853邓祖道教授（石家庄陆军指挥学院教育技术系）研究方向：多媒体网络教学电 话7995068地 址：河北省石家庄市中山西路777号 邮编50084李 艺教授、博导（南京师范大学教育技术系）研究方向：教育技术应用电 话E-mail:地 址：江苏省南京市宁海路122号 邮编：210097王吉庆教授（华东师范大学课程与教学研究所）研究方向：多媒体教学、信息素养电话E-mail:地 址：上海市中山北路3663号 邮编：200062张际平教授、博导（华东师范大学教育信息技术系）研究方向：多媒体技术、网络远程教育电 话手-mail:地 址：上海市中山北路3663号 邮编：200062李守义教授、博导（吉林大学地学部）研究方向：网络教育电 话7681355 E-mail:地 址：吉林省长春市新民大街8号 邮编：130021王 顺教授（吉林大学教育技术中心） 研究方向：教育技术硬件系统电 话5203782 E-地 址：吉林省长春市新民大街8号 邮编：130021王本中教授（全国中小学计算机教育研究中心北京部）研究方向：信息技术教育电 话手机址：北京市西单二龙路14号（北师大实验中学）邮编：100032张少刚副研究员（中央广播电视大学）研究方向：远程教育电话1214 E-mail:地 址：北京市复兴门内大街160号 邮编：100031徐皓教授（江苏广播电视大学）研究方向：远程教育理论与实践、人才培育模式改革和现代远程开放教育电话手-mail:地 址：江苏省南京市北京西路77号 邮编：210013刘美凤副教授（北京师范大学教育技术学系）研究方向：教育技术、比较教育电 话E-mail:地 址：北京市新街口外大街19号 邮编：100875 汪 琼副教授（北京大学教育学院教育技术系） 研究方向：网络教育技术电 话E-mail:地 址：北京市海淀区 邮编：100871黄 慧副研究员（中央电化教育馆）研究方向：中小学课题实验研究 现代教育技术电 话0807地 址：北京市复兴门内大街160号 邮编：1000314.凡子课题组是中小学校的（含中专类），均应聘请一名课题指导专家。可以从总课题组推荐的专家中聘请，也可以从其他渠道聘请，由子课题负责人决定；凡子课题组是高等院校的，是否聘请指导专家，由子课题负责人决定。确定指导专家后，由子课题组负责人向总课题组书面备案。 （三）为加强对立项子课题的管理、指导，根据子课题申报单位行政区域、所属系统等情况，对子课题实行区域、系统、项目三种管理指导方法。1.有关电教馆和协会组织受总课题组委托，按行政区域和所属系统作为子课题的管理单位（负责军队高校课题管理的是总参电教局）。他们的管理职责是： 在总课题组的领导下，按照总课题管理办法的规定和实施方案的要求负责管理、指导本区域、本系统的子课题项目。 根据本区域、本系统的实际情况，成立由行政领导、研究部门、研究骨干等组成的课题管理指导机构；可统一聘请专家1-2名；要制定具体管理、指导措施细则。管理区域、系统子课题的单位也可开展课题研究。课题管理单位应确定一名联络员负责与总课题组和所属子课题组的联系工作。课题管理单位开展此项工作的经费，原则上由所属子课题组共同承担。 以上（2）、（4）两项的落实情况要向总课题组书面备案。2.具体划分如下： （1）按行政区域管理的课题： 安徽省中小学子课题项目（具体名单见附表1） 管理单位：安徽省电化教育馆 负责人：沈永义 贵州省中小学子课题项目（具体名单见附表2）管理单位：贵州省电化教育馆负责人：任平 内蒙古中小学子课题项目（具体名单见附表3）管理单位：内蒙古电化教育馆负责人：刘振基广东省中小子学课题项目（具体名单见附表4）管理单位：广东省电化教育馆负责人：房雨林山西省中小学子课题项目（具体名单见附表5）管理单位：山西省电化教育馆负责人：韩建梁辽宁省中小学子课题项目（具体名单见附表6）管理单位：辽宁省电化教育馆负责