细胞的基本结构和功能.doc

琼州学院生物科学与技术学院中学教育实习教学设计实习中学_琼中县新进中学_实习班级_七年级（2）班_实习课程_ _生 物 学_ _实习教师_ _胡 蓉_ _ _公元二一一年9月22日高（初）中_二_单元_三_章_一_节教学设计课题细胞的基本结构和功能教学时间4课时教材教学分析教学目标知识目标（1）观察和识别动植物细胞的结构，说明细胞是生命活动的单位；（2）说出显微镜的各部分结构，学会使用显微镜观察细胞的方法；（3）掌握动物细胞和植物细胞的结构，并能够区分它们。技能目标（1）尝试自己制作临时装片。（2）运用显微镜观察生物细胞（3）尝试绘制细胞的结构简图。情感目标（1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。（2）确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。教 分学内容 析教学重点学会使用显微镜，掌握制作临时装片的基本方法和步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。区别动植物细胞。教学难点制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。区别动植物细胞。学生分析显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。因为这是学生第一次使用显微镜，还不会操作，所以要小心谨慎，每一步操作步骤都要细心讲解。使用显微镜观察细胞结构使学生比较感兴趣的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并归纳总结出细胞结构功能，区分动植物细胞。课前找几个同学培训他们学会使用显微镜，制作临时装片，观察细胞结构。教学策略课型实验课，复习课课时4课时教学方法讲授法、观察法、实验法，教学流程教师活动学生活动达成目标1课时一、导入新课提问：1.我们的教室中哪些是生物，哪些不是生物？2.生物的共同特征是什么？3.为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢？ 略构成生物题的基本单位是细胞教学策略教学流程教师活动学生活动达成目标二、传授新知识为学生示范显微镜的使用方法三、巩固新知识2课时一、导入新课提出问题：1.如何使用显微镜？2.显微镜的使用步骤有哪些? 如何对光? 如何观察?3.我们用显微镜观察玻片标本时, 放置的装片主要有几种？二、传授新知识三、巩固新知识 3课时一、导入新课提问：构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？二、传授新知识三、巩固新知识 4课时一、 导入新课提问：构成生物体的基本单位是什么？二、 复习旧课三、布置作业观看老师的操作，然后独立操作略略学会使用显微镜复习使用显微镜观察动物细胞，认识动物细胞的基本结构观察植物细胞，认识植物细胞的基本结构区分动物细胞和植物细胞教学资源准备教师准备1课时：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。2课时：预做观察口腔上皮细胞的实验，明了实验各细节，准备实验用品生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为15），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。3课时：显微镜、洋葱、黄瓜等实验材料；讨论题的幻灯片、植物细胞结构挂图。学生准备1课时：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。2课时：预习准备：预习制作口腔上皮细胞临时装片内容；器材准备：（1）3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料；（2）各种果脯、小塑料食品袋、线等。3课时：复习显微镜的使用，预习新课板 书 设 计1课时光学显微镜的使用方法 光学显微镜显微镜的结构电子显微镜1. 取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座。 放在距边缘约5cm处，略偏左。2. 对光 倍物镜对准通光孔。 左眼看，右眼睁。转动反光镜，看到明亮的视野。 3.放置玻片标本 将玻片从压片夹后部的缝隙处插入，然后双手向前平推，使物体正对通光孔中心。4.观察 标本对准通光孔，压住。 镜筒下降到接近玻片。 左眼注视目镜，使镜筒缓慢上升，直到看清物象。2课时构成动物体的细胞一、 玻片标本临时装片和永久装片 二观察动物物细胞 一）、 目的：（略） 二）、 材料用具：（略） 三）、制作口腔上皮细胞临时玻片的方法步骤： 1、擦2、滴3、取4、展5、盖6、染7、吸 一、动物细胞基本结构（图）3课时构成植物体的细胞一、目的：（略） 二、材料用具：（略）三、制作洋葱表皮细胞临时玻片和番茄果肉细胞临时玻片的方法步骤： 1、擦2、滴3、取4、展5、盖6、染7、吸 四、植物细胞的基本结构和功能细胞壁保护和支持细胞；细胞膜保护并控制物质进出；细胞核含有遗传物质；细胞质缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换；液 泡内含细胞液叶绿体光合作用的场所五、动物细胞与植物细胞的比较4课时一、动物细胞与植物细胞结构图二、比较动物细胞与植物细胞植物细胞动物细胞作用细胞壁有无保护和支持细胞细胞膜有有控制细胞与外界环境之间的物质交换叶绿体有无光合作用场所液泡有无含有细胞液,调节水分细胞核有有控制细胞的生命活动 细胞质有有生命活动的主要场所教 学 过 程教学环节教师教的活动及表述学生学习活动一、导入新课二、讲授新课1课时提问：1.我们的教室中哪些是生物，哪些不是生物？2.生物的共同特征是什么？3.为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢？ 原来，除病毒等以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。 科学研究，在生物圈中，有的生物是单细胞的，也有的生物是多细胞的。哪些生物是单细胞的？单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。多细胞的生物有哪些？细胞用肉眼可以看的到吗？ 绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察到，所以我们要借助一个仪器显微镜回顾旧知识，回答问题衣藻，草履虫，细菌，真菌，眼虫，变形虫等回答：略教学环节教师教的活动及表述学生学习活动显微镜的结构和功能 光学显微镜显微镜 电子显微镜光学显微镜与电子显微镜有什么区别啊？平时我们做实验要观察的细胞用光学显微镜就可以了，电子显微镜就要更精确一些。它用电子束代替了光束，电子透镜代替了光学透镜。光学显微镜的使用方法：1.取镜放镜请大家认真观察老师的动作，学习取镜和安放。要注意，取镜方法要正确。左托右握。目镜是插放在镜筒上端的，很容易因滑落而损坏，所以，取送显微镜时一定要右手握住镜臂，左手托住镜座，在任何情况下都不能用一只手提着显微镜。把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。注意目镜和物镜是否已安装好，安放镜头时，手指不要触摸镜头，要注意镜头的保护。课前我已经布置大家预习显微镜的构造了，现在请大家观看显微镜构造的投影胶片，指出各部分教学环节教师教的活动及表述学生学习活动三、巩固新知识一、导入新课二、传授新知识三、巩固新知识一、导入新课二、传授新知识三、巩固新知识一、导入新课二、讲授新课名称，并在你面前的显微镜上找出相应的位置来。2.对光请大家继续观看幻灯片，进行显微镜的对光。在对光时要注意三个问题：（1） 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。（2） 左眼注视目镜内，右眼睁开。（3） 转动反光镜，通过目镜看到明亮的圆形视野。为什么左眼看目镜时，右眼要同时睁开？很好。从现在起我们就要端正观察的姿势。3. 观察接下来就该观察了，首先请大家认真观看幻灯片里的示意图和注意事项。每台显微镜旁边都有两个观察标本，一个是写有“上”字的透明玻片；一个是写有数字的不透明纸。现在请你把透明玻片放在载物台上，用压片夹压住，“上”字要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。然后左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，时镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。巡视指导同学们观察，纠正错误，加以帮助。观察后同学们是否有问题要提出？同学们提出的问题非常好，下面请大家就刚才几个问题进行讨论。结论：视野中看到的物像应该是倒立的。物像放大倍数应该等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的数字。同学们观察得很仔细，问题也回答得非常好。现在我们一起来从头到尾操作一遍。请同学们认真做黑板上的题目。1写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是 字。2显微镜的目镜5X,物镜8X，放大倍数是 ；目镜10X，物镜40X，放大倍数是 ；目镜15X，物镜10X，放大倍数是 。其中 看到细胞数最多,看到细胞最大。 3如果物像偏左，你应将标本向 移，才能使物像居中。 实验后，显微镜应如何处理？2课时提出问题：1.如何使用显微镜？2.显微镜的使用步骤有哪些? 如何对光? 如何观察?3.我们用显微镜观察玻片标本时, 放置的装片主要有几种？创设情景，提出问题我们平时生活在宏观世界里，看到的大多是生物的外部特征，那么生物的内在倒替是什么样的呢？我们经常听到的细“细胞”又究竟是什么样的呢？在微观的世界里，有那些奇特的东西呢？学习观察动物细胞的具体结构1 教师应首先让学生弄清本次实验的目的和要求：（1）制作动物细胞的装片，学习制作临时装片的基本方法。（2）认识动物细胞的基本结构。（3）练习绘制动物细胞图。你认为取什么动物细胞最合适啊？2.材料器具：略3.具体方法步骤：（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 问题：为什么要擦拭干净？（为了观察时更加清晰，同时也避免了对要观察植物细胞的干扰）（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片 中央 滴一滴水。（强调在载玻片中央滴一滴水有利于观察）（3）用清水漱口后，用牙签挑取口腔内侧壁上细胞（为什么漱口？）（4）将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓慢地盖在液滴上。盖片时要防止装片上出现气泡。（6）在盖玻片一侧滴一滴碘液，用溪水纸从盖玻片对策引流，使碘液扩散到整个标本。注意：生理盐水的作用：保证细胞的不变形。盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使一边接触载玻片上的液滴，然后缓慢盖在液滴上，以防止气泡的产生。染色时，在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸在另一侧引流,使碘液扩散到整个标本。4.观察口腔上皮细胞的结构：略5.观察不同类型的动物细胞结构：略讨论：1.你所观察到的细胞有什么共同的特点？2.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？3课时上节课我们观察了动物细胞结构，那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？今天我们就来观察植物细胞。参照书本的39页到41页完成实验将实验的目的，材料用具，方法步骤，注意事项等，课前摘抄到黑板上制作洋葱表皮细胞临时装片1实验目的：略2.材料用具：略3.操作过程：擦片滴清水撕内表皮盖片观察染色再观察绘图4.应注意：保护好显微镜的镜头；旋转粗准焦螺旋不要用力过猛；载物台要保持清洁；使用低倍镜观察；物镜不要碰到载玻片以免打碎载玻片；如何移动玻片来选择较好的观察部位；如何区分什么是盖玻片上的脏东西，什么是气泡?制作番茄果肉细胞装片1实验目的：略2.材料用具：略3.操作过程：擦片滴清水挑取果肉，涂抹在载玻片的水滴中盖片观察染色再观察绘图4.应注意：用碘液来染色，碘液不要太多；番茄果肉不要挑太多，并用镊子敲碎展平；注意盖片操作，避免产生气泡；用低倍镜观察；旋转粗准焦螺旋不要用力过猛；载物台要保持洁净。 讨论：1.植物细胞有哪些共同的结构？有什么不同特点？小结：1、植物细胞的基本结构（1）细胞壁：保护和支持作用；（2）细胞膜：紧贴细胞壁的一层很薄的膜，也有保护作用；（3）细胞核：控制细胞的生命活动；（4）细胞质：内有叶绿体、线粒体、液泡等；2、植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡汇聚成大液泡。4课时提问：构成生物体的基本单位是什么？出示动物细胞结构图和植物细胞结构图认识细胞结构比较动物细胞与植物细胞植物细胞动物细胞作用细胞壁有无保护和支持细胞细胞膜有有控制细胞与外界环境之间的物质交换叶绿体有无光合作用场所液泡有无含有细胞液,调节水