我的大学我规划 我的职业我做主.doc

我的大学我规划 我的职业我做主前言不知道从什么时候起，“毕业就等于失业”成了对大学生毕业后就业状况的真是写照，并且得到了包括大学生在内的社会各个方面的赞同。虽然人人都在喊着就业难，可我们身边毕竟没有一生都没有职业的人，因为我们得生存。因此大多数人的职业只能称为生存之道，而并不是一项事业。虽然大多数的人不能经营自己的事业，即使是职业，也是有好坏之分的。幸而事业、职业，好的职业，次的职业，是可以通过我们自身的努力而扭转与改变的。俗话说“好的开始是成功的一般”，当我们进入大学，这已经不再是其实从来也不是一个单纯接受知识的地方，又有多少人为自己的大学生活做好了计划，为自己的职业生涯完成了规划呢？成功的人生需要正确的规划，我们今天站在哪一个位置并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。而职业的根本在于根据自己自身的特点将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。看来职业生涯规划才是每一个大学生进行所有努力的方向标和基石，是我向做一名高校教育与经济管理学教师的目标迈进的第一步。职 业 规 划 蓝 图一、 职业与职业规划：职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。包括职业的个人属性和社会属性。而职业规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。具有阶段性、继承性、相关性，遵循五W、稳扎稳打、灵活性、适时咨询的五大原则。大学毕业只是职业生涯的开始，人的一生可能经历不同的职业，走好职业生涯的第一步非常关键。二、 自我评定1、 成长经历成长期（出生13岁） 伴随着1987年的一场瑞雪，带着家人的期盼，我出生在了一个教师世家。我在8个月的时候就已经能够开口说话，父母发现这一特点，就认定我有语言方面的天赋，于是古诗古词的书啊磁带啊就堆满了我的家，背诗认字成了我童年的一部分乐趣。幼儿园的时候就因为剪不出老师要求的剪纸作品，而顶着烈日不吃不喝的奋斗直至剪出满意的作品。从小就执着，大人说的种种可能与结果我都要亲自尝试，典型的不撞南墙不回头。小学开始参与各种作文大赛，并小有成就，被送去学习琴棋书画，但都顽强的半途而废，只有将舞蹈坚持了下来。开始喜欢当班长的滋味，在只有语文和数学两门主课的时候开始偏科，开始成为所谓的优秀生。探索期（1424岁）这个时期经历了人生许多的转折点。上初中，考高中，上大学。初中是我学习生涯的黄金时期，早睡早起，劳逸结合，高效率的学习，丰富多彩的课余生活。由于老师说我理科不好的，就开始发奋向数理化进军，开始向全能型学生进军，轻松考入重点高中，开始经历人生的低谷。体味到了在众多优秀学子中被埋没的感觉，开始奇迹般的让数学成了自己的一打优势，身边永远都有帮助和关心我的师长朋友，经历了高考的摧残，上了一个中流大学，开始反省奋发。在大学里崭露头角。拿奖学金，做学生会主席，组织舞蹈队，打工接触社会，充实地利用着青春。 2、自我认识与评价：优势：综合素质较强。有吃苦耐劳，自力更生，不达目的誓不罢休的精神，适合不断学习钻研，面对困难，有着弹簧一样的变通。适应能力强，在哪里都能如同野草一般野火烧不尽春风吹又生。独立有主见，很少受别人意识与思想的控制与影响。善于交际，处理人际关系，与家长，老师，同学保持着融洽的关系，拥有众多知心的朋友。从小从事学生干部的工作，做事有计划与逻辑，擅长同时处理各个方面的事情，能处理好学习、生活、工作的关系。对于现状和未来有着清醒的认识，清晰的目标和计划。认知接受新事物的能力较强。劣势：容易以自我为中心，做事容易冲动，缺乏耐心，固执。动手能力较差，对周围的环境比较敏感。成功的经验失败的教训2、 自我与职业的匹配经过以上的分析，我进行职业定位的条件有：随着我国教育水平的逐步提高，对高校的教师学历的要求越来越高。我在迈入大学笑门的那一刻起就已经开始为考研做准备，有着不断学习深造的积极性。不断在学校进行学习需要考虑多方面的因素。从经济角度讲，我是家里的独生女，父母有着稳定的收入，也一直鼓励我不断学习深造，从专业角度讲，我本科的专业就是教育学，已经具备一定的教育学知识，并培养了自己对教育学好教育事业深深的热爱之情。从家庭角度看，出生于教师之家，从小对教师的职业有着更深的理解，清楚的懂得作为一个教师应该具备的素质。从社会的角度看，教育经济与管理学专业的高校教师远远没有达到饱和。从自身的素质看，收家庭的影响，对新知识、新事物接受较快，具备刻苦钻研、不断学习的精神，良好的口语表达能力和应变能力以及从小做学生干部的经历中学会的“管理学”与人相处的哲学，都是作为一名教师所具备的重要条件。三、 职业评定（一） 专业分析1、 教育学专业分析主要专业课程：普通心理学、教育学、外国教育史、中国教育史、教育心理学、教育研究方法、教育统计学、课程论培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养好较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。培养要求：1、掌握教育学科的基本理论和基本知识；2、掌握教育科学研究的基本方法；3、具有从事教育专业教学的能力；4、熟悉我国的教育及经济的方针、政策和法规；5、了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力（二） 岗位分析1、 高校教师招聘原则（1）公开、公平、公正原则（2）竞争与择优原则（3）向高学位倾斜原则（4）民主集中制原则 2、高校教师的招聘条件 高校的教师首先得具备所有教师所具备的条件。爱岗敬业，尊重爱护学生，具有良好的表达能力以及不断学习深造接受新事物的能力，对学生，家长，学校以及社会的有着强烈责任感，不断钻研，勇于创新。当然，作为高校的教师，更应该有高学历、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础，较强的教学研究能力与创新、组织能力，不断深化教学与研究能力，更应该有活到老学到老的求知欲，以培养自己的职业道德修养和敏锐的时代意识。（三） 环境分析1、 社会环境大学生就业形式随着各大高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，2003年高校扩招后毕业生的人数达212万，2004年毕业280万人，比上一年增长32.1%，2005年毕业生达到了228万人，保守估计，2009年大学生毕业人数达600万。虽然政府在不断增加就业机会，鼓励大学生自我创业，但那也只是皮毛而已，大学生的就业情况仍不容乐观。2、全国各大教育经济与管理专业教师的需求状况 据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的教育学学士占学士总数的3.61%，授予的教育学硕士占硕士总数的2.50%，教育学博士占博士总数的1.40%。另据教育部高校学生司发布的博士生导师资料统计，在全国大学37078名博士生导师中，有662名是教育学博导，占博导总数的1.79%。由此看来教育学是比较小的学科。2006年，开设教育学专业的大学就有295所，教育学专业的教师在高校教育中还是比较需要的。尤其是教育经济与管理学又是教育学领域中更为年轻的一门分支学科，集管理学、哲学、社会学、经济学、法学等多学科的知识与理论于一体开展教育学研究。现今各高校越来越注重研究与科研效率、经济效益，这个专业的高校教师还是比较紧缺的。（四） 职业评定小节1、 职业评估（1） 职业锚（价值观）测试结果：适合的职业类型依次为为服务奉献型、创造创业型、管理型（2）职业性格测试结果：性格类型倾向是“ ESTJ ”(外向 实感 思维 判断)灵活、忍耐力强，实际，注重结果。觉得理论和抽象的解释非常无趣。喜欢积极地采取行动解决问题。注重当前，自然不做作，享受和他人在一起的时刻。喜欢物质享受和时尚。学习新事物最有效的方式是通过亲身感受和练习。 ESTJ型的人不会焦虑，因为他们是快乐的。ESTJ型的人活跃、随遇而安、天真率直。他们乐于享受现在的一切而不是为将来计划什么。ESTJ型的人很现实，他们信任和依赖于自己对这个世界的感受。他们是好奇而热心的观 察者。因为他们接受现在的一切，所以他们思维开阔，能够容忍自我和他人。ESTj型的人喜欢处理、分解与恢复原状的真实事物。ESTJ型的人喜欢行动而不是漫谈，当问题出现时，他们乐于去处理。他们是优秀的解决问题的人，这是因为他们能够掌握必要的事实情况，然后找到符合逻辑的明智的解决途径，而无需浪费大量的努力或精力。他们会成为适宜外交谈判的人，他们乐于尝试非传统的方法，而且常常能够说服别人给他们一个妥协的机会。他们能够理解晦涩的原则，在符合逻辑的基础上，而不是基于他们对事物的感受之上做出决定。因此，他们讲求实效，在情况必须时非常强硬。在大多数的社交场合中，ESTJ型的人很友善，富有魅力、轻松自如而受 人欢迎。在任何有他们的场合中，他们总是爽直、多才多艺和有趣，总有没完没了的笑话和故事。他们善于通过缓和气氛以及使冲突的双方相互协调，从而化解紧张的局势。适合的领域有：无明显限定领域特征适合的职业有：公司首席执行官、预算分析师、药剂师、房地产经纪人、保险经纪人、教师、物业管理、银行官员、项目经理、数据库经理、信息总监、后勤与供应经理、业务运作顾问、证券经纪人、电脑分析人员、保险代理、普通承包商、工厂主管、大中型外资企业员工、业务经理、中层经理（多分布在财务、营运、物流采购、销售管理、项目管理、工厂管理、人事行政部门）、职业经理人、各种中小型企业主管和业主。（3）试结果（最感兴趣的职业种类排名顺序）： 企业/事业型：1 精力充沛，自信，善交际，具有领导才能2 喜欢竞争，敢于冒险 3喜爱权利、地位和物质财富主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。主要职业：经理企业家、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者。社会型：1 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作 2 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用 3 比较看重社会义务和社会道德。主要是指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。主要职业：教师、保育员、行政人员、医护人员、衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员、福利人员等。艺术型：1 喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值； 2 具有特殊艺术才能和个性 3 乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、渴望表现自己的个性主要是指各类艺术创作工作。要职业：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目的主持人、编辑、作者；绘画、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰行业的设计师等。（4）职业能力倾向测试结果（由强到弱）强：言语能力倾向；较强：一般学习能力；一般：书写知觉，觉察细节能力，算数能力倾向，空间判断能力；较弱：手腕灵巧度，手指灵巧度，眼手运动协调能力倾向适合的工作：作家、编辑、教师。差距？缩小差距你的措施2职业目标：高校教师3计划实施短期计划20072011年：大学英语四六级考试（已达到），通过计算机一二级考试，通过普通话与规范字的考评，扎实专业课知识，广泛涉猎多方面知识，熟练掌握电脑常用软件的操作使用。多参加学生活动和社团组织，锻炼自己的人际交往能力，增强自己的领导组织能力和表达能力，广泛的结实更多的师长朋友。参与社会活动，通过勤工俭学的机会让自己接触社会。在最后的两年里认真复习，努力考研。中期计划：20112013年：认真完成研究生课程，深化专业知识，增强专业研究能力，提升修养素质，努力培养自己称为一个研究型与创新型的人才。